叶小艳 王赟

摘要：青少年是国家的未来，是民族的希望，是社会和人民重点关注的群体，青少年的成长和发展对社会具有重要作用。文章在拟剧论视角下分析电影行业对青少年自我效能感的作用，以及当代青少年应如何树立正确的态度对待电影行业和自我效能感的吸收采用，这对青少年的成长和发展具有重要作用。

关键词：拟剧论;电影行业;青少年;自我效能感

中图分类号：J99 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）01-00-03

1 拟剧论视角下青少年自我效能感问题概述

拟剧论的主要创始人是戈夫曼，使用戏剧等一系列名词，把戏剧引入社会学分析中，开创了社会学中的戏剧分析，因此戈夫曼的理论被称为“拟剧论”。拟剧论在我们的日常生活中得到了很好的诠释和应用，随着现代信息技术的快速发展，我们的生活变得多姿多彩。当前，行业技术不断进步，电影行业推陈出新，电影在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。

电影行业的兴起在一定程度上影响着我们的生活、学习和工作。在个体社会化发展过程中，青少年一代作为特殊的群体，正值人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。电影行业中所呈现出来的价值观和对某事的看法，在这个特殊的阶段，极易受到各种因素的影响，从而影响青少年三观的形成和自我效能感的形成和发展。随着新兴技术的运用，电影行业的产业链条延长，衍生出了多种多样的形式，并影响着我们的生活。徐光淼认为，影视传播是以网络化为主的跨文化方式，以青少年化的群体为传播对象。不论是对美学的传播或文化的传播，还是对一些流行的生活方式或价值观念的认同，多以青少年为主要传播对象[1]。

由此可见，青少年作为一个独特的群体，在影视业中扮演着重要的角色，在学习和生活中也是值得关注的对象。因此，相关电影会对青少年的自我效能感造成怎样的影响，在接下来的生活中会发挥怎样的作用，引发了社会的广泛关注，增强青少年的自我效能感也成为值得探讨的问题。

2 拟剧论视角下电影行业概述

戈夫曼认为，社会生活就是一个大舞台，而人们就是社会舞台的表演者，都是按照一定的剧本进行的。他认为，人们在做某件事情的同时，不可能基于本色出演，而是按照一定的社会期望进行角色扮演，以便符合社会发展的过程，从而推动社会的进步，提高生活水平。拟剧论主要从前台和后台、表演者和观众、幕前和幕后几方面分析社会问题和社会现象。戈夫曼主要使用戏剧名词分析日常生活中的表演，这些表演主要是剧场、前台、后台、剧组。当然，戈夫曼拟剧论的实质就是印象管理，即在他人心中塑造一个自己期望的印象，这一表演过程包括理想化表演、神秘化表演和补救表演[2]。

2.1 电影台前的剧本准备

任何事情在行动之前，都必须对相关领域进行深入的调查研究，正所谓“知己知彼，百战不殆”。导演贾玲在拍摄电影《你好，李焕英》时，也作了充分的前期准备，最后在2021年春节斩获几十亿的票房。2019年9月25日，贾玲发微博称：“筹备三年，电影《你好，李焕英》今日开机……”电影的成功离不开贾玲前期付出的辛苦。北京师范大学艺术与传媒学院院长周星说：“无论是技术上的穿越还是故事上的表现，影片最根本的成功还在于人性、情感的支撑。说到底，若沒有真情实感，没有对人生刻骨的体味，没有对电影是为了表达自己内心割舍不去的情感需要，那么那些创作都必然只是喧嚣一时，仅仅满足肤浅的感官刺激。”这部电影之所以成功，正是因为作好了准备，所以抓住了观众的眼球，给观众带来了极大的震撼，取得了很大的成就。

正如戈夫曼所说，生活就是一个剧本，我们都在这个舞台上进行表演。不难看出，影视行业在进行产品开发的同时，也会有一个剧本作为其开展工作的基本参照。这包括前期的准备工作、中期的拍摄和后期的剪辑等，这些程序对影视行业来说是必不可少的。影视行业只有不断探索，才能给观众带来最佳的体验。

2.2 电影舞台上的剧情展示

戈夫曼的著作《日常生活中的自我呈现》，致力于对微观社会现象的细致观察，同时也关注日常生活中的人际互动。[3]当前，信息技术快速发展，各种电子产品的广泛使用，给影视行业和观众都提供了很大的便利。电影经过前期的一系列准备工作，最终通过各种渠道呈现在观众面前，供观众欣赏和评价。电影上映后，会得到许多观众的评价，给人们带去了视觉和听觉的享受。

一名观众在观看电影《长津湖》之后，在网上匿名发表了一段评价这部电影的文字：“当我在观看这部影片时，眼泪止不住地往下流，我很伤心，也特别心疼，在这么艰难的日子里，战士们需要多大的勇气才能克服困难，最终取得战斗的胜利啊。我知道了结果之后再看他们的拼搏，内心坚定地相信我们能够取得胜利，但他们或许比我们现在更加勇敢，更加坚定。哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行！”观看电影能使我们有所感悟，使我们在此过程中领悟到人生的真谛，给予我们力量。

2.3 电影产出幕后的结果

戈夫曼将情境表演分为前台和后台，在整个前台表演中，表演者总是尽己所能地使自己的行为接近观众预想的样子，观众看到的不是演员本身而是角色所呈现的样子;而后台是被隐蔽起来不让观众看到的地方，后台所呈现的一系列行为是不能为前台的人所知的。[4]

电影的呈现也需要多方面的努力，从而展现优秀的作品。电影所呈现出的效果往往有很大一部分是虚构的，在日常生活中很难以真实的形象存在。在电影的拍摄过程中，演员发挥着很大的作用。演员根据剧本的要求和观众的期待调整自身，从而满足观众的要求和符合其扮演角色的期待，最后以最协调和最理想化的状态出现在观众的视野中。角色不一定是演员真实的样子，而是或多或少为迎合观众的期盼而呈现出的影视效果。所以，在电影的开头或结尾常常出现“本故事纯属虚构”或“未成年人请在父母的陪同下观看”等字幕，给人们一定的提示。演员凭借某些特征扮演一系列电影的角色，角色可能与真实生活中的本人大相径庭，其在电影中呈现的样子只是基于要求进行的角色扮演。

社会即舞台，每个个体都是表演者。在日常生活中，个体在社会交往的过程中也会有意无意地进行形象设计[5]。影视作品的演员往往按照剧本呈现自己和观众期待的表现，这种表现对青少年的影响往往是最大的。青少年往往会模仿或学习影视剧中的情节和人物态度，如果角色弘扬的是积极、正能量的一面，能在潜移默化中促进青少年的个人发展;而如果影视作品中充斥着黑暗、负能量的东西，则可能会造成严重的后果。

3 增强青少年自我效能感的发展机制

3.1 提高制作门槛，符合青少年发展要求

基于青少年群体固有的特性，电影行业要提高制作门槛，制作符合青少年群体发展要求的作品。戈夫曼拟剧论的实质是“印象管理”，即通过扮演角色在他人心中塑造一个自己所期待的印象的过程。这个过程可以通过理想化表演来实现，从而达到青少年发展的要求。戈夫曼说过：“表演者会掩盖或部分掩盖与他自己理想的形象不一致的活动、事实和动机。”因此，演员在电影的呈现过程中，要保证自己的角色表演和角色呈现符合规范，呈现出符合青少年的需求的角色扮演。由于青少年处于身心发展的关键时期，青少年更多地寄希望于电影角色的扮演者，其甚至会影响青少年今后的发展方向，青少年会以电影中的虚拟人物作为自己人生中的榜样。

基于擬剧论视角，电影制作行业应充分考虑到青少年群体的需求，在电影中展示的正面角色形象，通过仔细的审查，制作符合利于青年发展的电影角色。在制作电影人物角色的同时，要充分考虑到青少年的需求和特点，塑造积极的电影人物形象，从而为青少年这一特殊群体在成长的过程中提供指引。

拟剧理论视角下，很多电影制作过程实则都基于“幕后”完成，因此在影视作品的制作过程中，应更加注意提升其质量。一方面，能够优化观影体验，增强视觉冲击;另一方面，作为绝大多数受众为青少年的群体，电影质量的优劣对这一群体的言行举止会产生较大的影响，影视作品中的情节、背景音乐、所阐述的故事、人物台词等都会对青少年群体的认知、青少年个体化发展、青少年情绪产生影响。因此，电影质量是有关部门需要把控的重点问题。

3.2 完善相应法规，提高准入门槛

随着互联网技术的快速发展，人们逐渐进入信息时代，并与之产生了紧密的关联。手机、电脑和电视等已成为人们日常生活中不可或缺的工具，电子产品的迅速普及在给我们的生活提供便利的同时，也对我们的生活造成了很大的影响。其中，一些低级趣味的内容会对青少年的学习和生活产生许多不利影响。由于电影行业的市场竞争压力大，部分从业者开始通过一些不合法的渠道来抢占市场份额，赚取非法利润。因此，在电影的发展过程中，部分人为了自身的利益而损害青少年的利益，从而使部分青少年误入歧途。戈夫曼的拟剧论提到“可以通过补救表演来完善印象管理”，由于处于特殊的身心发育阶段，青少年难以对一些电影中展现的行为方式和消费观念等作出准确的判断。

完善相应法规的重要性毋庸置疑，以青少年为主要观影群体的影视作品在提高质量的同时，也要加强对剧中人物、剧情的价值观宣传，向青少年群体传递正能量。应在舞台所呈现的演出中，展现各种具有正确价值观的情节，弘扬正能量。应遵守相应法律法规，剧中不能出现任何影响青少年发展的不良情节应秉持弘扬正气、勇敢与智慧的原则。青少年在个体发展的起步阶段，会模仿影视剧的情节，好的剧情能促进其身心的发展，坏的剧情会影响他们的成长。

需要用法律来维护青少年的合法权益。相关部门可以通过制定法律法规，对电影进行严格的监管，提高电影行业的准入门槛，及时过滤掉一些对青少年身心发展不利的电影。通过完善相应法规、提高准入门槛，大力发展社会主义先进文化和积极向上的人民大众喜闻乐见的文化，为青少年带来文化享受。

3.3 树立合理榜样，提升辨别能力

青少年在自身发展过程中会受到来自多方面因素的影响，在此基础上形成自我认知和自我效能感。自我认知也叫自我意识，是个体对自身存在的感知，包括对自己心理的感知和对自己行为的感知[6]。青少年由于身心发育尚未成熟，不能够对电影中演员的行为方式作出准确判断。因此，演员作为公众人物应当发挥其“光环效应”，让自身的行为对青少年产生积极的影响，并倡导青少年理性追星，切莫盲从，要选择积极向上的价值观指导自己的行为方式。在青少年成长和发展的过程中，老师和父母发挥了很大的作用。老师面对青少年、面对电影，应循循善诱、悉心指导。在孩子发展的过程中，父母也应根据孩子的特点进行相应的指导，帮助孩子克服障碍，协调发展。

戈夫曼在谈论补救表演时说：“当表演者出现不符合剧本发展要求的行为时，观众可以选择有意忽视。”青少年在观看电影的过程中，如果发现电影所传达的价值观念与自己所遵从的价值观念相冲突，可有意忽视这种价值观。因此，青少年应努力学习先进的、科学的和有益的文化知识，并将其作为指导，提高自己的辨别能力，选择积极有益的电影文化作为指导，为自己的发展提供力量。只有对自我有正确的认知，方能进一步规划人生目标。自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断;青少年的自我效能感指的是，青少年对自己是否有能力采用某些话语或行为方式克服挫折或困难的判断。

4 结语

文章基于拟剧论视角分析电影行业对青少年的作用，分析电影行业对青少年自我效能感的影响，以期为青少年的发展提供一些积极有益的指导。习近平总书记曾说：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”青年兴，则国家兴。一部优秀的影视剧对青少年群体的发展是非常重要的，弘扬正能量，不仅能促进其身心发展，还能在一定程度上对他们的个体社会化发展起到积极作用。对电影行业进行分析，并在拟剧论视角下为青少年发展的过程中面临的困难提出解决的路径，能使青少年更好地推动大众文化的进步和整个社会的发展。

参考文献：

[1] 徐光淼.网络影视产业以青少年文化群为对象的传播影响：以欧美影视剧网络传播为例[J].邢台学院学报，2018，33（1）：141-144.

[2] 候钧生.西方社会学理论教程[M]. 4版.南京：南京大学出版社，2017：255-258.

[3] 张梅.从角色表演到角色外互动：对戈夫曼（日常生活中的自我呈现）的框架性分析[J].东南传播，2010，71（7）：70-72.

[4] 张记洁.用戈夫曼的拟剧理论浅析虚拟社交网络中的社会互动行为[J].社会心理科学，2015，30（Z1）：21-23.

[5] 陶佳宁.拟剧理论视域下“审丑主播”的行为解读：以“迷人的郭老师”为例[J].科技传播，2021，13（13）：160-164.

[6] 王怿.网红现象背后的“暴力审美”对青少年自我呈现的影响[J].传播力研究，2019，3（8）：236-238.

作者简介：叶小艳（1998—），女，贵州遵义人，硕士在读，研究方向：人口学。

王赟（1995—），男，安徽合肥人，硕士在读，研究方向：人口学。