◆ 闫丽侠 安徽省阜阳市颍东区明珠幼儿园

随着我国社会经济不断地发展，幼儿的父母忙于工作，导致隔代教养幼儿这一现象已经非常普遍，其实隔代教育、抚养对幼儿的发展有利也有弊，这完全取决于家庭的教育理念。因此，笔者根据隔代教养这一现象出现的原因进行分析，再结合隔代教养对幼儿心理产生的影响，提出一些提升幼儿教育的方法和建议，以进一步加强幼儿的全方面发展。

所谓隔代教养就是本该由父母履行抚养和教育幼儿的义务，却交给了幼儿的祖辈代劳部分甚至是全部。导致隔代教养的原因主要是新时代的生活节奏较快、压力大，父母无法抽出时间亲自照顾幼儿，造成隔代教养逐步成为社会的常态，但隔代教养会在一定程度上影响幼儿的各方面发展，无论是知识结构、认知概念还是心理健康方面，都会造成不同程度的影响。

一、隔代教养产生的原因

其实导致隔代教养产生的原因，主要在于祖辈传统的教育理念和新时代激烈的竞争环境这两个方面。一方面，大部分祖辈仍然持有传统的教育理念，认为为儿女分担压力、照顾孩子是一件理所应当的事情，假如祖辈没有帮子女照顾孩子反而会愧疚，并且祖辈们出于亲情也想跟孙辈亲近。另一方面，随着社会经济的不断发展，大部分年轻人在工作中都感受到了激烈的竞争，哪怕是步入了社会也要不断地提升自己，如此才不会脱离新时代的步伐，这就导致大多数父母无法抽出时间来照顾和教育幼儿，只能麻烦自己的父母代劳。

二、隔代教养对幼儿心理发展的影响

（一）积极影响

隔代教养对幼儿带来的积极影响，主要表现在大多数祖辈都已经退休，并拥有充足的时间可以陪伴幼儿。祖辈也拥有较为丰富的育儿经验，能够时刻围绕在幼儿的身边，“隔代亲”这一因素会使祖辈在教育幼儿时拥有更多的耐心。此外，大多数祖辈拥有较多的生活经验和社会阅历，当幼儿生病时祖辈处理起来会井然有序，并且幼儿在与祖辈相处过程中也会学习到祖辈身上坚强、独立的良好品质。

（二）消极影响

通常情况下，大部分祖辈仍然持有传统的教育理念，然而这些陈旧的理念早已跟不上新时代的脚步，这会导致祖辈限制幼儿的个性发展。例如：当幼儿将一些玩具进行拆卸后组装时，大多数祖辈会认为幼儿的行为属于搞破坏，会对幼儿的行为进行制止和说教，这不仅会在很大程度上限制幼儿的动手能力和思维能力发展，还会导致幼儿的内心受到挫折，从而失去自己的判断能力，最终导致幼儿的个性发展被限制。此外，祖辈们的教育通常以幼儿开心、不哭闹为主，所以对幼儿大部分都会采用溺爱和迁就的教育形式，一方面祖辈害怕幼儿不开心，另一方面祖辈担心自己照顾不好幼儿，无法向儿女交代。因此，在面对幼儿那些无理的要求时，大多数祖辈选择了一味地迁就，这种错误的教育方式不仅会导致幼儿以自我为中心，还会逐步形成自私自利的不良品格。

大多数祖辈都有“隔辈亲”的想法，在教育过程中都会以幼儿的安全和需求作为首要目标，帮助幼儿扫除一切自认为有危害的事情或障碍。例如：当幼儿在户外玩耍时，不小心摔倒了，这个时候祖辈会第一时间将幼儿抱起来，并且询问幼儿有没有摔疼，甚至是嘴里念叨着要把绊倒幼儿的障碍物铲除掉，长此以往幼儿在脑海中会形成只要摔倒了就会有人抱起来，不需要自己爬起来的想法。或者是当幼儿遇到困难时，比如打不开瓶盖，祖辈会第一时间帮幼儿打开瓶盖，解决困难，长此以往，幼儿一旦遇到困难，第一反应都是找祖辈帮忙，会形成对祖辈的过度依赖，不仅会在很大程度上降低幼儿解决问题的能力，还会限制了幼儿的自理能力。

处于幼儿阶段的孩子其实是一张可塑性极强的白纸，幼儿在日常生活中的吃饭、玩耍、睡觉等习惯都需要家长来培养，但这个时候如果将照顾和教育的责任交给祖辈，幼儿可能会很难养成良好的生活习惯。这是因为大部分祖辈们会按照幼儿的意愿和想法来，导致幼儿长期处于没有管束的环境中，非常容易养成不好的习惯，更何况当幼儿的行为被养成后，再想改变就会十分困难了。例如：当吃饭的时间到了，可幼儿仍然沉迷于玩具的世界中，这个时候大部分祖辈会选择在一旁亲自喂幼儿食物，甚至是追着幼儿满屋子跑，只为了幼儿能吃一口饭。

三、解决隔代教养的有效策略

（一）积极沟通，统一教育理念

对一个家庭来讲，父母与祖辈，应当保持统一的教育理念，而这就需要祖辈和孩子父母进行充分的交流和沟通，并且及时解决教育中存在的问题，才能降低矛盾和冲突。由于祖辈们接受的教育与父母不同，因此父母们应当站在祖辈们的角度，尝试与祖辈们进行交流和沟通，将自己的教育理念传递给祖辈们，也要听取祖辈们的建议，将两者相结合，采用优势互补的方式。父母应当鼓励和支持祖辈接触新鲜的事物，不断学习新的知识，使祖辈更新传统的教育理念，改善对孙辈的教育方式。

（二）努力做好家校联系工作

其实孩子最好的引领者永远都是父母，因此父母应当尽可能平衡好孩子与工作之间的关系，主动地承担起对孩子的陪伴和教育。虽然祖辈的时间和精力都很多，可以时刻陪伴着幼儿，但是幼儿正处于情感和心理成长的关键阶段，只有父母的陪伴和教育才能使幼儿逐步形成健康的心理和人格。所有的幼儿都需要父母的陪伴，而这份陪伴是祖辈无法替代的，只有通过父母与幼儿之间的相处才能满足幼儿对情感的需求。因此，父母应当清醒认识到自己才是主要教育和陪伴幼儿的人，应当尽到父母应尽的义务，更要抽出时间陪同幼儿到户外进行活动，从而促进与幼儿之间的关系。

（三）三位一体，合理促进幼儿教育

现阶段大部分家庭存在隔辈教养的情况，尤其是农村幼儿园班里的留守儿童很多。这就导致这些孩子在日常生活中的卫生习惯、行为习惯、心理方面，都和由父母带的孩子不同。对此，幼儿园应当采用“三位一体”的教育手段，而所谓的“三位一体”其实就是社会、学校、家庭三方面通力合作，从而提升对幼儿心理的教育，促进幼儿全方位的发展。幼儿园要将幼儿的情况及时地反馈给家长，教师应当与幼儿的家长保持紧密的交流和沟通，才能时刻让父母关注到幼儿的心理状况。更要邀请幼儿的家长到幼儿园参与亲子活动，为父母与幼儿之间建立良好的交流平台，进一步增加父母与幼儿之间的情感。

大部分父母应当尽可能平衡工作与家庭之间的关系，利用周末空余的时间多陪伴幼儿，并且应当多与祖辈进行交流和沟通，统一对幼儿的教育理念。此外，对于幼儿的教育应当做到社会、学校、家庭的三位一体，为幼儿建立良好的教育环境，如此才能合理促进幼儿的教育，使幼儿有更好的发展。