冯冠钧

摘要：我国社会体育指导与管理专业的发展非常迅猛，同时也体现出了社会发展对体育人才的需求。在新时代的背景下，该文对社会体育指导与管理专业的发展现状以及未来的发展方向进行了阐述。我国对体育强国建设越来越重视，所以社会体育指导与管理专业带来了全新的挑战和机遇。因此，相关的专业院校可以尝试从思想政治建设、提高教学质量、调整课程体系、突出办学优势等各个方面做出调整，这样才能应对新时代对社会体育指导与管理专业带来的挑战。

关键词：新时代 社会体育指导与管理 机遇挑战

中图分类号：G8文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Opportunities and Challenges for the Development of China's Social Sports Guidance and Management Specialty in the New Era

FENG Guanjun

（Hainan Tropical OceanUniversity，Sanya，Hainan Province，572022 China）

Abstract： China's social sports guidance and management professional development is very rapid， but also reflects the social development of sports talent demand. Under the background of the new era， this paper expounds the development status and future development direction of social sports guidance and management specialty. Our country pays more and more attention to the construction of sports power， so the major of social sports guidance and management brings new challenges and opportunities. Therefore， relevant professional colleges and universities can try to make adjustments from the ideological and political construction， improve teaching quality， adjust the curriculum system， highlight the advantages of running schools and other aspects， so as to cope with the challenges brought by the new era to social sports guidance and management major.

Key Words： New era; Social sports guidance and management;Opportunities and challenges

1  新时代我国社会体育指导与管理专业的发展机遇

随着我国社会经济的飞速发展，专业院校的社会体育指导与管理专业也发生了很大的改变，这为我国社会体育指导与管理专业的发展提供了更加广阔的空间。现如今生活质量提升之后，国民对健康的重视程度在逐渐增加，在健康方面的消费也在逐渐提升，而体育消费是健康消费的重要体现，也是国家兴盛的重要基础条件。在新时代背景下，体育事业是否能够实现长效发展与民族的伟大复兴有直接关系。我国冬奥会的申办成功，预示着我国体育事业已经进入了飞速发展的关键时期，这也就说明体育事业的发展与我国社会经济的发展有密切关系[1]。

通过以上这些内容的总结，国民在体育和健康方面的消费明确为我国体育事业的发展提供了动力。所以，在新时代的背景下，社会经济为我国社会体育指导与管理专业带来了更好的发展机遇。

2  新时代我国社会体育指导与管理专业所面临的挑战

虽然我国各大专业院校的社会体育指导与管理专业已经经历了二十多年的发展，并且新时代的到来又为社会体育指导与管理专业带来了良好的发展机遇，但是我国专业院校的社会体育指导与管理专业在建设和教学过程中仍然存在很多不足，导致我国社会体育指导与管理专业也面临着一些挑战。该文对社会体育指导与管理专业的挑战进行了总结，主要表现为以下方面。

2.1 缺乏明确的人才目标和定位

社会体育指导与管理专业在培养人才之前一般都会制定明确的培养目标，同时也会对人才做出精准的定位，这是培养人才的核心。国家教育部门明确指出，专业院校在培养社会体育指导与管理专业人才时，除了要求他们掌握专业的理论知识和实践方法之外，还要具备指导健身运动和为大众体育活动进行策划的能力，同时还要能够熟练地组织体育产业的经营，具备体育产业管理的基本能力，并且还要胜任所有与体育有关的工作。除此之外，社会体育指导与管理专业的人才还要满足国家素质教育的要求，这样才能顺应我国体育事业的现代化发展。然而，大部分专业院校的社会体育指导与管理专业在培养人才的过程中，没有制定明确的人才培养目标，培养出来的人才与行业需求存在一定的差异。另外，有些专业院校在培养人才时注重培养人才的科研能力，雖然这些社会体育指导与管理专业的人才具备较强的理论能力和教研能力，但是缺乏实践能力，与教育部门的人才定位存在一定的偏差[2]。

另外，专业院校在对社会体育指导与管理专业人才的标准进行定位时出现了两种不同的标准。首先，有些专业院校在培养社会体育指导与管理专业人才时对能力要求不够细化，教学目标也过于笼统，缺乏与就业标准之间的有效结合，导致学生步入社会之后很难胜任与体育相关的职业。

2.2 课程设置存在欠缺

社会体育指导与管理专业的课程设置是专业院校培养人才的重要载体，直接影响到了社会体育指导与管理专业人才的质量。高等院校的社会体育指导与管理专业课程体系包括理论知识、教育课程和实践，但是我国大部分院校的社会体育指导与管理专业的课程缺乏实践，课程特点也不够突出。有些院校社会体育指导与管理专业的术科与其他专业的教学内容相同，或者缺乏地方特色，完全背离了国家对社会体育指导与管理专业的要求。例如：有些社会体育指导与管理专业的课程中包含了田径、球类或者体操类的课程，这就与体育教育专业的课程重复。院校的术科课程应该充分利用自身的地理优势，例如：我国东北地区气候温度较低，冬季持续的时间较长，进入冬天之后冰雪资源就会非常丰富，这时课程体系中就可以适当的加入一些冰雪运动技术的指导。当然，并不是所有专业院校社会体育指导与管理专业的课程都符合要求，有些社会体育指导与管理专业在课程设置时还会加入一些比较有特色的教学内容，满足了更多学生对多样化体育运动的需求，从而构建了特色的专业技术课程[3]。

2.3 专业人才的质量有待提升

要想对社会体育指导与管理专业人才的质量进行评估，除了要考虑学生的运动技能和就业情况之外，还要充分结合用人单位对学生做出评价，通过多方面因素的评估，社会体育指导与管理专业人才的质量问题主要表现在以下这些方面：首先，社会体育指导与管理专业学生的运动技能较差。虽然我国教育部门明确提出社会体育指导与管理专业的学生必须要具备实践能力和专业技术能力，但是由于各大院校社会体育指导与管理专业的术科课时较少，再加上缺乏对理论知识的重视，导致学生的运动技能明显不能满足实际需求。其次，社会体育指导与管理专业的学生的就业率需要提升。国家教育部门每年都会将高校中就业率低的专业进行统计，社会体育指导与管理专业已经连续多次被评为就业率低的专业。现如今，很多毕业生在步入社会之后就业形式会发生一定的变化，所以社会体育指导与管理专业的就业率有所提升，但是仍然还有很多该专业的学生找不到对口工作。再次，就业单位对社会体育指导与管理专业人才的评价较低。据实际调查，有些就业单位认为社会体育指导与管理专业人才步入工作岗位之后，理论知识和专业技术都存在一定的不足，有些就业单位认为社会体育指导与管理专业人才缺乏一定的体育组织能力，还有一些就业单位认为社会体育指导与管理专业人才对运动保健技能掌握得不够扎实，甚至还有一些就业单位认为社会体育指导与管理专业人才的社交能力要适当提升。最后，社会体育指导与管理专业毕业生的升学率较低。高等院校社会体育指导与管理专业的学生在毕业之后是否继续报考研究生同样也是反映人才质量的重要标准。据调查，我国社会体育指导与管理专业的毕业生每年报考研究生的升学率在逐渐下降，这就意味着社会体育指导与管理专业人才的质量也在逐渐下降，所以专业院校要从运动技能和专业能力等各个方面对学生进行全面培养，这样才能提高学生的综合能力[4]。

3  新时代我国社会体育指导与管理专业的发展方向

3.1  学校要加强思想政治建设

教育部门提出，专业院校在培养社会体育指导与管理专业人才的过程中，要将立德树人当作核心教育理念，将培养综合型人才当做主要教学目标，专业课程的教学内容还要与思想政治建设结合在一起，并且还要将思政教育的内容贯穿在整个教学过程中，除此之外，专业院校还要将学生的全面发展当做基础条件，对教学内容进行全面改革，这样才能提高社会体育指导与管理专业人才的质量。实际上这一教学理念并不只是针对社会体育指导与管理专业的学生，更适用于高校的各个专业。所以，社会体育指导与管理专业在培养学生的过程中，必须要加强思想政治建设，并且还要制定清晰的培养目标，这样才能将思想政治建设与专业课程的教学结合在一起[5]。

3.2  构建特色教学

国家教育部门提出，社会体育指导与管理专业要明确掌握自身的定位，并且还要结合国家和经济发展的实际需求，培养学生的方向也要足够清晰。另外，社会体育指导与管理专业还要认清培养学生的方向，这样才能构建特色的教学课程。这里最主要的一点就是社会体育指导与管理专业的教学目标要充分结合国家和区域经济的实际情况，这样才能凸显出办学的特色。现如今，我国社会体育院校的数量已经将近300所，分布在我国各个城市，学校的环境也会随着区域经济发生了变化。但是因为很多院校在办学的过程中缺乏准确的定位，所以很难体现出办学的特色。所以，专业院校在办学过程中要结合区域经济的发展现状、课程设置以及特色教学等方面，这样才能使社会体育指导与管理专业实现长效发展。

3.3  培养学生的综合素养

学校要定期组织社会体育指导与管理专业的学生参加专业竞赛，培养学生的创新意识，强化学生的责任感，这样才能确保社会体育指导与管理专业的学生在毕业之后能够步入工作岗位或者参加考研，从而提高社会体育指导与管理专业学生在体育行业的认可度，这样社会才能对社会体育指导与管理专业的学生做出更高的评价。然而真实的情况是社会体育指导与管理专业的学生就业率较低，就业单位对学生的评价较差，这就意味着学生的综合能力有待提升。所以，各个体育院校在培养社会体育指导与管理专业学生的过程中，除了要培养学生良好的创新意识和体育运动技能之外，还要强化学生的责任意识;另外，学校还要将提高学生的组织能力和社交能力当作主要的教学目标，这样才能让学生快速适应社会发展的需求，从而培养更多实践性的专业人才[6]。

4  結语

总而言之，我国社会体育指导与管理专业已经经历了二十多年的发展，并且已经成为推动我国体育事业发展的重要途径。在新时代到来之后，我国社会体育指导与管理专业已经从之前的弱势变成了强势，所以社会体育指导与管理专业在建设的过程中，必须要将传统的课程体系进行调整，这样才能为国家输送更加符合体育事业发展需求的综合性人才。

参考文献

[1]王玉侠，李润中.我国社会体育指导员管理体系多元化发展研究[J].河北体育学院学报，2019，33（6）：30-34.

[2]王继强.应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式探析[J].决策探索（下），2020（1）：70-71.

[3]庄全，张丽萍.社会体育健身指导志愿者队伍的类型与构建[J].湖北科技学院学报，2020，40（1）：119-122，139.

[4]周加兵.应用型地方高校社会体育指导与管理专业产教融合的困境与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（33）：101-103.

[5]赵德.社会体育指导与管理专业“一体六翼”人才培养模式构建研究[D].济南：山东大学，2020.

[6]蔡鑫.广西高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程优化研究[D].桂林：广西师范大学，2021.