老宋来到我们班之后，她赋予我们古诗词赏析权，一瞬间就让之前一听古诗词就犯困的我们有了兴致。语文书上的几首古诗词也成了抢手货，一眨眼就被抢得只剩一首。为了争夺最后这首古诗，我们霎时一改之前的和谐相处，各出奇招，誓要抢到它的赏析权。

“这最后一首古诗，你们谁……”老宋的话音未落，航哥就像一个弹簧从座位上弹了起来，高声应道：“我可以！”

可恶，开局竟然就遇到了劲敌。航哥的古诗词赏析一直因幽默诙谐而广受同学们欢迎，不过航哥有航哥的长处，我也不是吃素的。我跳起来反驳：“你每次都是一张破纸走天下，哪有我这精良的装备？这首古诗非我莫属。”我举起我手里的U盘，面带鄙夷地朝他晃了晃。

“你的想法我不敢恭维，就单凭我能脱稿，你个照着课件读的能做到吗？”航哥竟然接住了我的进攻，而且还打出一个漂亮的反击。

我被他的话噎得愣了一下，不过立马整理清了自己的思路，开辟了新的反击战场：“甭管我能不能脱稿，就凭我更有经验这点，诗也是我的！”我抓住航哥赏析古诗次数比我少的弱点，重重地回击过去。

“经验什么的暂且不提，谁讲得好，诗才是谁的。大家说是不是？”航哥双手抱拳向同学们作揖。这古诗之争眼看陷入僵局，老宋也在我们之间摇摆不定。唉，看来这是一场持久战。我一边想着，一边满怀希望地望着老宋，希望胜利女神能够眷顾我这个身经百战的高手。

同学们开始了激烈的争论。“这首诗应该给航哥，他讲得挺有意思的。”“不不不，张赫讲得明明更有意思，而且他有课件呢，明显比航哥更用心。”“航哥能花时间去背稿，你们看张赫能吗？”同学们争论的声音一浪高过一浪，也听不出究竟谁的支持声更大。我和航哥怒目相视，往日的情分被怒火驱散殆尽。

“既然这样难抉择，倒不如让给我，你们二位旁边歇一歇。”一语惊四座，我和航哥循声望去，只见“邰老板”从座位上慢慢悠悠地站起来，双手翻了翻领口，一副志在必得的样子。本就“一山不容二虎”，更何况还来了第三个竞争者。我和航哥迅速统一战线，一起向“邰老板”发起了进攻。“呆板的讲法怎么可能有人愿意听呢？”

“邰老板”却微微一笑，说：“我这么请示可不是为了给你们听笑话，我可是为了传播知识。”说罢指了指我和航哥，又指指自己的脑袋，摇了摇头。老宋顿时对“邰老板”投以赞许的目光。啊，虽然同学们不太喜欢“邰老板”死板的赏析，但是他的赏析确实都是干货，老宋很喜欢这一点！航哥一听就低下了头。望着老宋对“邰老板”欣赏的笑容，我心里暗叫不好，看来这首诗的赏析权最后要落入他手里了。

就在这时，有个怯生生的声音从角落里传来，震碎了“邰老板”的美夢。“老师，我想试试……”这不是患有重度社恐症的叶子吗？老宋一看他举起了手，立刻高兴地对我们说道：“好！叶子来，这首诗叶子讲。我们叶子这么主动，必须给机会。”这首诗最后竟然落在从不张扬的叶子身上了！

这场古诗赏析权之争就这么告一段落了。第二天，我望着站在讲台上勇敢发言的叶子，心里竟没有一丝失落感。如果能把这个对我来说是可有可无的机会让给其他需要以此来锻炼勇气的同学，让给他又何妨？

教师点评

“我”和航哥唇枪舌剑，据理力争，最后一首古诗的赏析权到底花落谁家，一时难见分晓。难分胜负之时居然半路杀出个程咬金，眼看一场大乱斗就要上演，结果，怯生生的社恐同学成为最后赢家。文章情节一波三折，构思巧妙，结局出人意料却温暖人心。语言描写活泼生动，是这篇作文出色的“功臣”。

（宋红艳）