朱风顺

（河南工业贸易职业学院，河南 郑州 451191）

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。党的十八大以来，随着思政课越来越受到重视，思政课在课程建设中的地位越来越高，成为高校人才培养的关键突出课程。讲好思政课关键在教师，教师在教学过程中需要运用丰富多样的课程资源来丰富教学内容。茶文化资源已经成为高校教育教学的重要资源，尤其是可以成为高校思政课课程资源中不可或缺的一部分。

1 茶文化融入高校思政课面临的困境

1.1 茶文化融入高校思政课过程中存在教学目标取向的困境

当今世界综合国力竞争日益激烈，文化教育竞争也日益激烈，面临世界各种思想文化交流交融的新形势，面临我国整个社会思想价值观念呈现多元化、多样化的新特点，大学生的价值观念也日益多元化、多样化。在互联网时代，互联网已经成为大学生获取信息重要途径，深深改变了大学生的思想观念，极端个人主义、拜金主义、利己主义等错误的价值观，借助互联网特别是自媒体快速传播，极大影响了一部分学生的价值判断和价值行为。在思政课教学中，我们发现学生普遍认同“集体主义”这一观点，但在生活学习中，部分学生遇事处事却是缺乏集体主义。同时，在思政课教学中，我们发现当前大学生的奋斗精神、团队合作精神、遵守纪律意识等方面存在不少问题。加强思想道德法律教育，对学生进行正确价值观的引领是思政课教学中价值观教育的突出功能。利用中华优秀传统茶文化，在思政课教学中充分发挥育人功能，实现教育目标的同向同行，这是茶文化融入高校思政课的关键点和难点。

1.2 茶文化融入高校思政课过程中信息化教学面临的困境

新时代的高校思政课是融媒体时代下的新课程模式，高校思政课自身建设存在许多困难和不足，特别是茶文化融入的过程中，其中包括融入改革创新的实效性不强、方法不多，这也是需要需要借助信息化教学解决的问题。其中包括创新教学方法，创新教学理念，形成通过信息化促进高校思政教学的格局。在信息化教学的趋势中，一大批课堂考勤、考试、师生互动等信息化工具服务教育教学，关键是高校的思政课教师在新技术的使用方面，存在着跟不上时代的情况，加上缺乏技术培训、技术不熟悉等原因使得这些工作的使用未能全面呈现在思政课堂上。即使一些能够使用这些新媒体的思政课教师，也仅限于课堂考勤、提交考试及作业等方面的操作，利用互联网服务思政教学的目标未能充分实现，教师与学生深度沟通的目标未能充分实现。因此，在思政普遍大班教学的情况下，师生有效的交流和互动多因很多制约因素而无法实现，这也严重影响茶文化融入高校思政课的成效。这也是茶文化融入高校思政课的难点和关键点

1.3 茶文化融入高校思政课过程中教学方式面临的困境

目前，高校思政课教师在思政课教学过程中都会涉及中华优秀传统文化，也会有教师融入茶文化，然而茶文化是内涵丰富的优秀文化,需要教师利用丰富的教学手段展现茶文化的精神内涵。但是，在将茶文化融入思政课进行教学过程中，主要采用传统的语言讲授法，大学生自身学习的积极性、主动性和创造性较少提高和发挥。虽然这种教学方式可以在茶文化融入思政课中发挥重要作用，但在思政课教学过程中应该丰富教学手段。高校思政课要完成教学任务，就是要努力将大学生培养成人格要完善、情怀要高远的新时代青年。因此，作为教师一定要注重教学方法，运用丰富多彩的教学方法让学生真切走近思政课、走近茶文化。这也是茶文化融入高校思政课的难点。

1.4 茶文化融入思政课过程中评价、考核、反馈面临的困境

将茶文化融入高校思政课教学,有助于更好发挥思政课育人功能。很多高校制定课程的评价标准、考核体系、反馈制度，目的在于提高思政课课程的人才培养质量，但是茶文化融入思政课教学需要建立专门的评价标准、考核体系、反馈制度。思政课教师在教学活动中融入茶文化缺乏理论与实践指导以及对教师的教、学生的学又没能建立科学合理的考核标准就会导致教学没有标准，最后成为形式，难以有效考核茶文化融入思政课的教学效果，也就不能达到将茶文化融入思政课的标准的教学目标。这也是茶文化融入高校思政课的难点。

2 茶文化与高校思政课融合的实质意义

2.1 有利于传播思想政治教育理论

课程资源得到有效利用和开发，是新时代教育教学改革的重要内容，也是高校人才培养的重要内容。高校思想政治理论课同样需要开发出适合学生并受到学生欢迎的优质课程资源，将有利于思政课教学目标的实现。充分开发利用茶文化资源，能有效丰富高校思政课的教学资源，增强大学生对于茶文化、中华优秀传统文化的自觉与自信，实现文化传承，提升高校思政课的课堂吸引力与活力，丰富思想政治教育的理论和实践深度。

2.2 有利于提升大学生的综合素养和文化传承意识

随着我国社会主义现代化建设取得历史性发展，无论是经济领域还是科技领域都取得新突破。文化成为国家重要软实力，思政课教师在课堂中运用茶文化可以有效地提升学生的综合素养和文化传承意识,让学生在感受茶文化的独特魅力中学习思想政治理论知识，润物无声的沁润着学生。

2.3 有利于提高思政课教师的专业素养和课堂教学能力

教师的教学能力的提高需要丰富的教学手段，还需要拥有丰富的教学内容。茶文化资源融入大学生们的学习、生活，可以实现学生与课程资源的零距离接触，提高课堂的吸引力，提高教学质量，进而提升教师对于本课程的教学专业素养。

2.4 有利于开发和丰富学校的课程资源

高校的课程特色也是高校内涵式发展的重要内容，是人才培养的重要载体。茶文化资源既可以单独成为学校的校本课程，也可以融入思政课教学过程中成为成为思政课课程资源的一部分，实现融合发展。可以很好地推动高校特色文化的发展、内涵式发展，也可以丰富学校的课程资源。

2.5 有利于培养新时代创新型人才

高校思政课是给大学生传播优秀传统文化的有效途径,也是培养新时代创新型人才树立高尚道德情操的重要途径,与此同时,新时代创新型人才要想为祖国现代化建设建功立业也必须接受高校思政课正确的指导。通过茶文化融入思政课堂，实现立德树人根本任务需要高校思政课首先把培养学生的思想道德品质放在第一位,把中华优秀传统茶文化贯彻在思政课教学的过程当中，把中华民族的奋斗精神融入在思政课的各个方面。提高思政教学能力，提高思政教学时效性、提高思政教学的科学性,是学生在进入社会前，主动提高自己的思想道德品质，主动融入新时代社会,主动认知新时代思想、主动认可新时代文化、主动学习新时代知识重要之举。

3 新时代茶文化融入高校思政课路径创新

3.1 茶文化融入高校思政课的教学目标以及教育价值

3.1.1 实现教学目标与教育价值的一致性。茶文化与高校思政课在教育价值和教学目标上具有一致性。首先，在教育价值上实现一致性。茶文化资源融入高校思政课，能有效丰富高校思政课的教学资源，增强大学生对于茶文化、中华优秀传统文化的自觉与自信，实现文化传承，提升高校思政课的课堂吸引力与活力，丰富思想政治教育的理论和实践深度。同时体现茶文化的人文精神，提高大学生的思想道德素质。其次在教学目标上实现一致性。只有教学目标一致的条件下，立足高校思政课实际，才能制定课程标准和教学目标，选择茶文化有机融入高校思政课，有机融入教学内容对学生进行思想政治教育。同时，大学生是传统茶文化的传承人，只有将茶文化精神自觉落实到行动上，实现茶文化精神与高校思政课教育教学目标与教育价值的一致性的目标，通过融入传统茶文化实现对高校思政课的改革创新。

3.1.2 拓展高校思政课教育空间。茶文化有力拓展了高校思政课堂教育视野和空间，以学生喜闻乐见的方式进行融合。高校思政课教师应从新时代教育发展新要求出发，通过茶文化融入高校思政课，构建开放和现代化的思政课教育空间。利用融媒体技术传播传统茶文化，将具有丰富育人内容的茶文化元素融入思政课教学中，实现思想政治教育的目标。在融媒体技术的支撑下，实现茶文化教育有机地融入到到思政课堂中。相比传统高校思政课堂，需要利用新媒体技术提高教学信息化，适应当代大学生的学习习惯。利用现代化的教学手段，实现茶文化和思想政治教育理论知识有机融合，拓展高校思政课教育空间和格局。

3.1.3 创新和丰富思政课教育载体。茶文化融入高校思政课堂离不开丰富的载体，思政课教师需要更新教学理念、采用新技术新手段，跟随时代的发展和学生的变化发展不断创新和丰富思政教育载体。通过创新和丰富思政教育载体，为中华优秀传统茶文化融入课堂提供更多路径选择，为教师的教学提供丰富多彩的思政教育载体。教师根据学生学习状况和个性等情况进行动态分析和研究，根据学校教学目标，科学创建和选择适合教师、学生的思政教育载体，传承中华优秀传统茶文化、传统文化。与此同时，深度挖掘茶文化中的教育价值和育人思想，并有机融合到高校思政课教学活动中。利用高校特色文化实践活动，传播深刻的茶文化思想和茶文化精神，全面思考正确的人生观，践行人生观。利用茶文化融入高校思政课堂，有效提升大学生综合素质和能力，教育引导他们适应大学生生活、社会生活，为将来适应职业生活打下坚定的思想基础。因此，茶文化在融入高校思政课堂中，教师要引导学生在具体的实践生活中探索茶文化中的思政元素，实现学做合一，体悟到中华优秀传统茶文化的丰富内涵，并将重要的文化思想应用于生活、学习中，确保学有所得、学以致用。中华优秀传统茶文化在高校思政课中的应用，要在理论层面的研究，更要在实际生活中进行运用。将茶文化蕴含的中华民族特有的传统精神和时代精神进行有机结合，以新时代高校思政课为载体进行传播，全面提高大学生思想道德品质。

3.2 创新教育方法和内容

3.2.1 创新思政课教育模式运行。根据思政教育新要求，传统的高校思政课教学需要与时俱进、改革创新，这就需要创新教育模式，创新思政课教学的方式方法，抓住现代新媒体技术为教学带来的机遇，利用新技术，探索实践教学，情境教学，沉浸教学，更多地使大学生主动性、创造性地参与到思想政治中。因此，高校思政课教师可以运用茶文化对学生的价值观进行教育和引导，使他们能够形成正确的价值观，以正确的人生态度、人生目的规划大学时期的学习和生活，并为今后走向职场、走向社会打下良好的价值基础。教师要通过多样化的思政教学模式，为学生提供更多适合的教育。如利用新媒体技术呈现思政教学内容，更加生动地讲述茶文化相关知识，有机地将茶文化和思政课进行融合。

3.2.2 理论与实践相结合。茶文化更好融入高校思政课堂，需要理论与实践相结合。只有通过高校思政实践教学，才能够更好理解茶文化，进而充分领悟到茶文化精神。在实践教学当中，探索高校思政实践教学。比如，教师在思政课堂中讲述树立正确的人生观时，可以创设具体的教学实践情境，为学生讲解传统茶文化知识同时，更要突出如何践行茶文化。在思政学习的过程中，教师可以让学生跟着教师一起分享人生，更突出学生自己，让学生自己在操作过程中主动理解茶文化相关知识，树立正确的人生观，在知行合一中实现思想政治教育的目的。

3.2.3 高校思政课老师与高校思政辅导员相结合。高校思政课教师可以借鉴高校辅导员的工作手段，在进行传统茶文化融入高校思政课的过程中，对学生进行思想政治教育。比如，高校思政课教师可以组织学生开展茶文化相关实践教学、主题班会等活动，激发学生对茶文化的兴趣，在交流中实现茶文化的普及和传承，同时达到了思想政治教育的目的。对高校思政课教师和辅导员进行系统的茶文化培训和教育，让两者首先对茶文化有一个全面的了解，深刻理解把握茶文化蕴含的育人思想，实现茶文化在高校思政政治教育工作中的教育价值与教育目标。实现高校思政课教师和高校辅导员两者思政力量有效结合，高校思政辅导员既能有效开展思想政治教育工作，同时，高校思政教师也可以利用这种形式开展思政教学工作，完善思想政治教育的教育体系，有力提高高校思想政治教育的质量。

3.3 开展丰富多彩的茶文化“第二课堂活动”

在利用传统茶文化对学生进行思想政治教育时，不仅仅通过融入思政课开展教育工作，也可以通过融入校园文化活动实现协同育人。通过充满教育意义、丰富多彩的茶文化活动，将茶文化从融入高校思政课外延伸至学生的日常学习生活中。探索将茶文化与校园文化活动特别是与当前开展的“第二课堂活动”结合起来，实现课堂育人与活动育人的结合，同时为思政教育的开展营造良好的学习氛围。比如学校在思政理论课学习后，可以组织茶文化演讲比赛，让学生进行传统茶文化交流与学习。同时，开展丰富多彩、具有教育意义的茶文化校园文化实践活动，通过茶艺、茶礼、沏茶、赏茶、闻茶、饮茶等一系列实践活动，激起学生学习茶文化的兴趣，提高学生人际交往能力。另外，高校思政教师还可以指导学生成立与茶文化有关的社团，通过开展社团活动让更多的学生了解茶文化。通过具有教育意义、丰富多彩的校园文化活动，探索实现“第一课堂”与“第二课堂”的有效衔接，将茶文化教育融入到学生的校园生活当中，使大学生能够受到茶文化教育和思想政治教育，构建思想政治教育的教育新格局，全面提高高校思想政治教育的质量。为高校育人教育工作的全方位开展开创新局面。如此才能深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

4 小结

高校思政课是传播优秀传统文化的重要课程渠道,也是培养时代新人，树立大学生高尚道德情操的重要途径,与此同时,时代新人融入中国梦的实现也必须接受高校思政课正确的教育引导。探索茶文化融入思政课堂，实现立德树人根本任务需要高校思政课首先把培养学生的思想道德品质放在第一位,把中华优秀传统茶文化融入到思政课教学的过程中，把茶文化蕴含的中华民族的团结精神、奋斗精神、梦想精神融入在思政课的各个方面。