陈建长

摘要：为了使学生更好的掌握电梯维修与保养专业知识，提高专业素养，笔者结合学情分析与企业工作内容，探索符合电梯维修与保养课程的课堂模型，以提高学生的操作技能，培训学生的工匠精神。

关键词：学情分析;电梯维修与保养;课堂模型

《电梯维修与保养》是机电设备安装与维护（电梯方向）专业非常重要的一门专业课，目标是培养学生掌握电梯每个功能部位的保养内容及常见故障的诊断与处理方法，建立安全规范的操作意识，并且为考取电梯维保上岗证打下基础。因此，构建符合本校机电专业学生的课堂势在必行，本文将通过基于学情分析，详细介绍《电梯维修与保养》课堂的构建方法。

一、学生学情分析

构建合适的课程措施需要对学生的学情有充足的了解，以下是对本校机电专业19级学生的学情分析。

1、学生掌握的基础知识

由于大部分学生从小所处的学习环境、氛围较差，导致基础知识薄弱，对理论课程的学习容易厌倦，但学生的动手能力较强，大部分同学对实操课程有很大的兴趣，能主动参与到学习中;对电梯维修与保养所要掌握的机械知识、钳工技能与电气控制原理等专业基础知识有了一定的基础。

2、当前学生的学习能力与态度

在学习能力上，还是缺乏自学能力，对学习的时间安排，内容规划都较生疏，大多学生缺少思考能力，对理论性知识的掌握较困难，但在实操内容的学习上，都有较大的兴趣。相对于高中生，中职学生的基础学科素质比较差，但这不代表他们没有办法投入学习，提升自己;在进行学情分析后，教师应该根据学生所存在的问题，进行分析研究，构建适合学生的课堂，以帮助学生学习专业知识、掌握学习方法与培养学生学习兴趣。

综上所述，本校机电专业学生目前的现状是：在学习态度、能力上主要呈现正态分布，中间大部分学生学习态度较端正，动手能力较好，能配合教师的教学进度，但理论知识水平较差，缺乏自主学习能力、少思考;有部分學生理论知识比较扎实，自学能力强，能独自思考。

二、构建适合的课堂模式

基于以上学情分析，采用以下《电梯维修与保养》课堂的构建方法。

1、教学内容与企业工作内容相结合

《电梯维修与保养》课程是操作性很强的一门专业课程，主要学习如何对故障电梯进行检修以及定期对电梯进行保养，以确保电梯在日常工作中能安全可靠地运行。通过课程的学习，要求学生能完成电梯的检修与保养。根据学生的学情，结合企业工作内容，在课堂的实施中，以工作项目为导向，在工作情境中促进学生对教学内容的掌握。

2、教学方法的选择

结合学生的学情，在教学方法的采用上，多以学生为主体，教师为引导;使学生能在做中学，学中做。增加学生动手实践时间，发挥学生的特点，克服缺点。

1）演示法：因为大部分同学缺乏自学能力，在教学前教师通过直观演示，展示电梯维修与保养的基本操作流程，帮助学生理解教学内容，使学生快速了解相关专业知识。

2）仿真教学：使用电梯维修与保养仿真软件，在学生进行实操训练前进行仿真模拟操作，让学生充分掌握检修电梯的工作流程，以及相关的安全注意事项，带动学生对实操训练的兴趣。

3）分组合作：以小组为单位，模拟公司工作模式，让学生代入情境，更直观地投入到检修电梯的学习过程，并且了解公司的工作流程，培养学生的职业素养。

使用多种教学方法，才能构建合适的课堂措施，各种方法的优缺互补能更好的满足学生的学习，多维度的帮助学生掌握知识技能。

3、以评价带动学生学习

评价是构建课堂措施的一个重要部分，好的评价模式能充分带动学生学习的积极性，更主动地投入到学习过程中。

对于本课程的学生评价，根据教学方法的不同，采用不同的教学评价，对于教师演示教学，使用随机抽查提问来对学生掌握的情况进行检查，以加强学生上课的专注力;在仿真训练过程中，对每位学生的仿真过程进行实时观察、实时打分，同时对不熟练的学生进行辅导，培养学生的自学能力;在分组学习时，采用学生自评，小组互评以及教师评价，来对学生的最终学习情况进行评价，完善学生对自己的认知，从而完善学生对知识的建构。

结语

对于课堂教学措施的构建，使其能有效的激发学生的学习动力与兴趣，正确的学情分析是必不可少的，再根据学生整体情况与个体差异的分析，从而设计适合学生的教学方法和教学评价措施，来带动学生投入到学习中，以促进学生能在学习中完善自己，发现自己，掌握专业的知识技能。

参考文献：

[1]王丁惠. 学情分析与中职基础课教学.考试周刊 2015

[2]朱琳. 中职学校学生学情分析及对策. 现代职业教育 2017

[3]刘迎春，李佳，许玮，谢年春. 中职信息技术类教师学情分析的现状研究中国职业技术教育 2020

项目基金：本文是广州市增城区东方职业技术学校校本课题《基于学情诊断的CAD技术教学设计研究》（课题号：KT201907）研究成果）