周佼

摘要：学生对母校的感情往往是最宝贵、最单纯的情感。母校对于学生的人生观和价值理念的形成都有着关键意义，学生对母校的感情大多也是在校就读阶段产生的：与校友结下了浓厚的校友感情，与教师之间培育了较好的师生感情。经过了几年时期的学校生活以及彼此间的交往融合后，已经很自然地发展成了某种感情——母校情结。劳动素质教育作为对高中学生进行培育正确劳动价值观、形成勤劳良好习惯、学会运用劳动技术的基础教育，是教育化之后的劳动。本文就如何通过开展劳动教育培养农村学生母校情结展开探讨。

关键词：农村学校;母校情结;劳动教育

引言

劳动教育，是指教学和劳动的媒介。在劳动教学进程中，由劳动活动逐步发展为教学方法、教育过程，既涵盖了生活、服务、教学性的劳动活动，又包括了物质生产、校园环境绿化等日常性实践活动。农村学校拥有得天独厚的地理条件，丰富的土地资源等可以开展形式多样的劳动教育，方便培养学生的母校情结。笔者结合多年的劳动实践教育经验和德育管理经验，提出以下几点培养学生母校情结的建议，仅供参考。

一、坚持以学生为本

农村学校在劳动教育课程的制定上应当站在培养学生的角度，充分考虑学生的实际需要，尽可能实现个性化和灵活化。同时教师在日常教育中，也应当创新教法，用心对待每一个学生，做到有教无类、因材施教，让每一个学生的积极力、主动和创新能得到有效充分的调动，为学生在以后的学习中稳步前进打下了扎实的基础，也使农村学生在校园的青春岁月，变成了生命当中一份美丽切边宝贵的回忆。同时，老师要主动改变以往的教育理念和心态，不能再以高高在上的姿态对待学生，恰恰相反，应以平等服务的姿态对待每个学生，努力为学生在读书上、日常生活上扫清阻碍，用心施力服务好学生，做每个学生忠诚的“园丁”[1]。通过上述各种方式，使好学生体会受到校方的关爱和呵护，从而在好学生心里种下美的种子、善良的种子。

劳动教育同样需要用这样的理念和思想。在劳动教育过程中，应该坚持以生为本，以学生为中心，与学生共情，想学生所想到的，想学生所想不到的，全方位、多角度的对学生进行劳动教育。

二、合理规划劳动教育课程

要想让学生“恋校”，最基本的是学校要有让学生值得“恋”的地方。不管在何时何地，都能以母校为荣。因此，教师要针对学生工作中的良好表现设置劳动教育课题，要根据学生的学段特点和能力，设置相匹配的教学内容。如每周一的升旗活动是学校对学生进行爱的教育的主要途径，期望通过升旗活动能培养学生的爱国，爱学校，爱集体。虽然不能否认这是一条良好的教育道路，但千篇一律的形式让学生稍有麻痹。因此，学校除了固定升国旗的学生外，每周还可综合考察所有班级参加文明、卫生、纪律、集体活动，对表现良好的班级团队，颁发流动红旗，并且每周让表现突出的学生升旗。能代表整个班集体升校旗，能因为学校的认可和肯定而升校旗，这个感受或许让升旗的学生们一辈子都难以忘怀，对其他学生也是一种激励。

三、拓展课程内容

劳动教育是一种实践教育，需要有理论与实践相结合。农村学校劳动教学的展开，不仅是要训练学生热爱劳动、体会劳作，更为培养学生端正的社会主义劳工核心价值理念、积极向上的勤劳心态、优秀的勤劳品质、基础的劳作常识、必要的劳作技术、创新的劳作思想，以及丰富的劳作情感。劳动教学教师可以以班级文化教育培训基地为首，以社区培训基地、家庭教育培训基地为辅的培训基地群落建设，让学生通过积极参与投身劳动实践教学活动，为学生深入进行劳动实践教学活动打下了扎实的基础。在学校，老师们可通过设计种植小花园、给树木上挂牌、认养一棵树、保卫我们的校园环境等活动，既能绿化学校，也能增加学生对身边自然环境的认知与爱好。在学校外，农忙时有必要展开学生进行支农、助农等有益教学活动。通过参与生产劳作，能够使学生的身心受到磨炼，身体力量受到增强，也能够让高中学生亲自体验一切的劳动成果来之不易，塑造学生热爱劳动的品德，勤俭节省的美好品格，密切学校与广大社会辛劳民众之间的关系，进而激发学生热爱劳动，热爱劳动民众。与此同时，这些与众不同的劳动教育形式，能够让学生加深对母校的情感印象，对母校产生强烈的久久不能遗忘的美好回忆。

四、进行有效评价

在劳动教学中，活动评价是关键的环節。活动评价不但要根据学习者的实际劳动成果，更要关注劳动过程。主动有效的活动评价，能够调动学生对参加劳动的兴趣和激情，使学习者得到成就感。而对活动成果的展览则可以增加对劳动教学课堂的影响，既可以提高学生活动的积极性，更可以团结学生家庭与社区的合力，从而促使学习者乐在其中。当一项劳动主题教学进行后，其研究成果可以在班上或是校园内进行展示，每位学习者都可以展现自我，从而得到更多交流学习的机会，培养学习者的劳动激情与劳动素质。

评价的形式也可能是多种多样的，除了除外显的劳动成果评语之外，学生们积极向上的劳动态度、优秀的勤劳品质、基础的社会劳动常识、必要的社会劳动技术、创新的社会劳动思想，以及深沉的社会劳动情感都可能作为评语的主要内容之一[2]。每当接受到一次积极的鼓励式的评价，就会逐渐对学生们的心理以及言行举止产生巨大的影响，也是他们深刻记忆着母校带给他们的温暖。

结束语

综上所述，劳动教育是素质教育的主要部分，其对于培养学生母校情结起到了重大作用。所以，广大教育者们要大力推动并积极探索，通过劳动教育培养学生对母校的喜爱之情，为学生爱校情感培育提供合理途径。

参考文献：

[1] 韩杰. 浅析在课堂内外教学中培养学生对母校热爱的必要性[J]. 丝路视野， 2018（27）：1.

[2] 凌鹏国， 罗兵， 谭丛林，等. 校内外结合，推进农村高中劳动教育[J]. 全视界， 2021（6）：0034-0037.