刘萌

摘要：近几年我国的经济处于一个高速的发展阶段，伴着经济的发展，现代化的建设也在快速的发展，带来的直接影响就是环境污染。虽然，我们采取了一系列的环保措施，一直在为保护环境而努力，但成果并不明显。在发展过程成造成的资源浪费，以及发展现代化产生的废弃物对我们来说仍然是巨大的考验。教师在进行教学时要让學生形成环保意识，让学生了解保护环境的重要性，引导学生学会节约资源，合理利用资源，通过自己动手把一些废旧物合理地进行改造，进行再利用，既可以锻炼学生的动手能力，又可以把节约资源。

关键词：小学美术;手工课;环保意识;策略

引言：环保问题与每一个人的生活都是有关系的，应当引起重视，环境一旦被破坏，我们的生活必然也会受到一定的影响。所以，教师要在教学中去积极地渗透环境保护的相关内容，让学生从小就树立一个正确环保意识，然后积极主动地去爱护我们赖以生存的环境。教师可以引导学生利用废旧物做一些手工，发挥学生的想象力，把没有用的东西经过自己的小手，变成我们需要的东西，让资源的利用达到最大化，变废为宝。在制作的过程中，学生的各项能力都可以得到发展，还能为环保做出自己的贡献，让我们生活的环境越来越好。

一、如何让学生认识到环保意识的重要性

小学生的认知发展并不成熟，对于保护环境的认知更是还没达到一定的深度，所在教师要根据小学生的年龄特点以及心理发展，引导学生认识到环境保护的重要性，让学生产生一个正确的认识。

1、教师让学生观看环境破坏内容的图片、视频

小学生的心理发展决定了他们不喜欢枯燥乏味的内容，教师只是进行大量的讲述，很可能会引起学生的厌烦，这样的教学学生是不能很好地理解环境保护的重要性的。所以，教师在教学中是根据自己学生的特点，调整自己的教学，激发学生的兴趣。

例如：教师可以通过多媒体为学生们展示破坏环境的图片或者视频，把学生的注意力吸引过来。可以播放抗洪抢险的内容，告诉学生形成这种现象的原因，让学生知道不能过度地开采，不能去破坏环境，否则就会受到大自然的惩罚。让学生意识到环境破坏产生的灾害，在生动直接的画面中让学生真实的看到保护环境是一件迫在眉睫的事情。

2、开展多样与环境保护相关联的活动

小学生都是活泼好动的，这是他们的年龄特点导致的，教师在教学中要根据学生的这一特点组织教学，丰富多彩的活动是学生比较感兴趣的，教师要想办法去调动学生的积极性，让学生参加到我们的教学中，让学生养成环境保护的意识，看到环境保护的重要性。

例如：教师可以组织学生们开展一个《蓝天还蓝吗》的活动，首先让学生通过思考需要的资料，自己去收集，这样学生的参与性会更高。收集资料后就可以让同学们展示自己收集的资料，以及你看到的蓝天，引导学生分析原因，让学生意识到环境保护的重要性。

二、手工课环保意识培养策略

1、教师引导学生，让学生“变废为宝”

我们的美术课程中许多内容都需要学生自己思考，动手制作一些小工艺品，教师可以结合这一特点进行环保意识的教学，这种手工制作对环保的教学时非常有利的，教师在手工制作的时候就可以引导学生变废为宝，树立环保意识。

例如：学生在制作手工时需要很多种材料，对于材料的选择，教师就可以让学生们把平时生活中那些不需要的东西整理到一起，等在课堂制作工艺品时就可以选择自己收集的材料。这样制作出来的工艺品会是各种各样的，每个学生都是选择的自己的材料做成的，不会出现千篇一律的东西。让学生选择自己收集的东西去制作，还可以锻炼学生的思维，学生会积极的思考，我做的东西需要哪些材料，没有用什么替代，在这个过程中，学生可以很好地体会到制作的乐趣，还会深化自己的环保意识。教师在学生制作完成后可以告诉学生我们为什么这样做，以及这样做的好处，让学生明白通过自己的努力，我们不仅可以让生活变得更加有趣，还可以为环境的保护做贡献。

2、用环保手工制作布置生活环境

教师可以引导学生们用废弃物做手工，可以是碎纸拼贴成的小动物，也可以是碎布做成的小房子，还可以是废纸箱做成的小汽车，然后把这些学生的作品布置到学生的是生活环境中，让学生时时刻刻的牢记环境保护的重要性。而且学生通过这些作品还可以体会到环保作品带给我们的美的享受，一幅幅形式不同的制作，五颜六色的搭配，即使学生们是废旧材料做成的，它们仍然是栩栩如生的。学生生活在这样的环境中，既可以赏心悦目的欣赏，又可以强化自己的环保意识，每次看到这些作品，都会想到要保护环境。这种潜移默化地影响对学生是非常重要的，慢慢地学生的习惯就会形成，意识也会不断的发展，然后用实际行动去保护环境。

3、环境保护的教育必须长期坚持下去，教师以身作则

小学生的向师性比较强，教师的行为就是学生模仿的对象，教师在现实中要做好自己该做的事情，给学生起到一个榜样的作用，让学生提升自己的环保意识。从小事做起，从点滴做起，并坚持下去，环保不是一个口号，需要每个人长期的坚持，这样我们的生活环境才能得到良性的发展。

例如：在手工课的时候教师可以尝试新的教学，不要拘泥于在教师做一件工艺品，也可以带领学生们走出教室，教师要起到带头作用，看到地上的废纸弯腰捡起来放到垃圾桶里，动手打扫一下卫生都是可以的。要去让学生积极主动地去爱护环境。

结束语：总之，把美术的手工课与环境的教育进行结合，可以让我们的学生更加深刻地认识到环保的重要性，看到环境破坏产生的影响，从而树立正确的环境意识，养成爱护环境的好习惯。任何一个习惯的养成都是不容易的，不仅仅需要教师的努力，还需要学生自己的积极努力与配合。教师要引导学生真正地做到爱护环境、保护环境，让学生明白这是一件光荣的事情，是一件利及千秋的事情。让学生们的环保意识越来越强烈，并在自己的生活中去实践，做一个高素质的小学生，为环保贡献自己的力量。

参考文献：

[1]李力.小学美术手工课中环保意识的培养策略[C]//2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.，2020：83-84

[2]任颖.环保教育在小学美术手工课教学中的渗透[J].小学生（中旬刊），2020（10）：94.

[3]陈艳.小学美术教学中培养学生环保意识的策略[J].启迪与智慧（中），2020（04）：51+50.