顾伟平

摘要：数学是一门在日常生活中随处可应用的学科，小到平时购物付款，大到国家财政补贴这都是人们无法避免要接触到的。而随着时代的变迁，数学计算工具也在飞快的更新迭代着，从纯人工运算、珠算、计算器、台式电脑然后到现在人手一部的手机，人们的计算速度实现了质的飞跃。而在此背景下，如何跟上工具的步伐，更轻松愉快的教授小学生数学，并有效的优化其计算水平是本文探究的主要目的。

关键词：小学数学;数学计算;优化路径

引言：

计算是与人们的生活息息相关的一种社会能力，只有掌握好了这一技能，才能够更好的适应社会生活，而小学数学作为基础数学的教育阶段，无论是教师还是家长都必须重视并想方设法为小学生寻找更好的教育方法。

一、小学数学的重要地位

由教育局发布的最新的小学课程改革我们可以看出小学教育正在从以往生硬的传统课程教育转变为德育教育，以此来提高学生的素质与能力。与此同时，教育部也进一步突出了小学数学的重要地位。各所小学也开始响应号召，开始从教小学生简单的加、减、乘、除四册运算转变为出更多的与实际生活相关的应用题，所以整体来看小学数学对于小学生关于读题能力的要求进一步升高了。当然，教育局的这一做法也是为了让小学生不仅仅是单纯的锻炼计算速度，更是要从小培养他们的逻辑思维能力。

二、小学数学的优化路径

（一）以实际生活为背景出题

首先我们必须知道一点，任何数学的计算都是为了生活服务的。因此，我们必须把小学数学融入日常生活，给小学生打下坚实的数学基础。所以在人教版的新修订教材中，我们可以直观的看到很多新加进去的富有生活气息的图片及文字解说，如小学数学四年级下册第九课教授的是“鸡兔同笼”这一问题。这就是很好的联系实际生活的例子。一般的四年级小学生都或多或少的在多媒体或者是现实生活中看到过鸡和兔子这两种动物，所以他们都会比较清楚鸡和兔子的肢体个数，即使是不知道的学生也可以在这节课后当做学习了一个生活知识。教师再借助多媒体，用动画的形式设计鸡和兔子的对话，给学生展现出非常生动形象的鸡和兔子，这不仅能够让他们的这节课的氛围变得很轻松很欢快，也能够让学生在这节课后牢牢地记住这一知识点。如果教学时间充足，教师还可以在课堂上安排情景剧，如一部分学生充当卖家，一部分同学充当买家，用教室里的粉笔、铅笔、书等文具用品充当商品，由教师标定价格和购买数量，给每人分配任务，让他们在情景剧中感受数学的魅力。

（二）以学生为主导进行课堂教学

传统的数学教学课堂都是由老师占据主导地位来对学生进行逐个知识点的教授，学生就很容易厌烦这种“填鸭式”的教学模式，进而讨厌学习数学这一较为枯燥的学科。当学生对数学教学产生厌恶，那对于这门课的抵触心理也就随之而来了。基于此种消极的方式，学生的思维能力也无法得到质的提升，学生也会逐渐变成“麻木性”学习人格，没有强烈的求知欲，没有发散的想象力，这样的教学必须进行改革。小学四年级正处于逐渐形成自己独特的人格的关键时期，他们在这一时期精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛、热爱探索。因此，教师应该以此为切入点，最大可能的去放大他们的阶段性特征，并用合适的方法去引导他们热爱学习数学。各所学校的领导者应该清楚的看到这一点，并且让教师去找寻合适的时间带领学生多多探索、积极实践。把数学教学融入到学生的日常生活中去。例如，小学数学四年级上册第二课教授的是公顷和平方千米这两个计量单位，这两个计量单位是非常大的，一般的米、厘米、分米、平方米、平方厘米等我们都可以在教室就以物举例，直观的给学生展现这一计量单位到底有多长多大，但是像公顷及平方千米就无法在课堂上完成。因此，各所小学不妨允许各位小学数学教师带领学生们去到学校操场甚至是郊外去给学生观看非常具体的单位面积。像另一课关于梯形和平行四边形的了解，也可以和公顷和平方千米这一课一起讲，用学校的花坛或者各项绿化设施辅助教学，让学生自己走一走、看一看，让他们用肉眼明晰图形并感受图形的美丽，间接的培养学生欣赏美的能力，一举多得。

（三）对计算教学模式进行创新

创新是万事万物发展的源泉及动力，各种各样的计算工具的产生为人们提供了除手工算数以外的其他算法，这些工具不仅比手工计算快速，也比手工计算更准确且不易失误，所以会有人对于手工计算的存在必要性提出了质疑，认为教师不教授这一技能也不影响学生的成长，反而过度的关注小学生的计算能力会在这一技能上浪费很多的时间，在教育部出台新的政策之前，还有许许多多的专家要求废除小学课本上基础的加、减、乘、除四则运算。但即使是这样，教育部还是要求各所小学注重教授学生计算能力，要求提高学生的计算水平，由此我们可以得出结论：创新创造新的工具的同时，更要创新创造计算教学。

为了提高学生的学习兴趣，我们应该创新教学方式以此来给予学生课堂新鲜感，如从学生感兴趣的游戏入手，我们可以借鉴现有的一款热门游戏“2048”，用叠叠乐和随机出数等方式来考验学生的应变能力及计算速度，这样还能够提升学生的学习热情和胜负欲，这样他们就会主动地去想要练习更多的数学计算题。虽然“2048”这一游戏只有加法运算，但是从四年级上册的第六课就开始教授除数是两位数的除法了，所以我们在借鉴“2048”这一游戏的同时，也可以更努力的去寻找创新的点，以此给予学生更好的上课体验。

三、结束语

计算作为学好一切数学的支撑，是小学生特别是即将结束小学生活的四年级生的一个最为重要的数学知识点。这一个知识点掌握的质量是未来各位学生能否学好其他高級数学或者物理等与数学相关联的科目的关键。因此，本文对于小学数学的重要性及如何优化学习作出了以上阐述，希望以此能够使各位小学老师或者家长能够了解到小学数学的重要性，并由此对于小学数学的计算教学做出优化及改善，提升小学阶段的数学教学质量。

参考文献：

[1] 李秋凤. 小学数学计算教学的优化路径探究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：88.

[2] 叶兵兵. 信息技术环境下优化小学数学计算教学实践探究[J]. 中小学电教：综合， 2021（4）：2.