吉林省教育厅基础教育处

早春三月,乍暖还寒,新一轮新型冠状病毒肺炎疫情突袭了白山松水。面对零星散发和局部聚集性疫情交织叠加的严峻态势,吉林省教育厅迅速落实国家和省委、省政府部署要求,坚持把做好疫情防控放在首位,第一时间启动中小学“停课不停学、不停教”,指导各级教育部门积极创设条件开展网络教学,密切家校沟通协作,保障特殊群体平等接受教育的权利,确保学生有学上、学得好。目前,全省共有3385 所幼儿园开展线上育儿指导,2533 所小学、1128 所初中、252 所普通高中和49 所特殊教育学校正在有序开展线上教学,努力做到精神不懈怠、管理不松劲、教学不延迟、质量不打折。

下好“一盘棋”,统筹部署实施。省教育厅成立基础教育工作专班,内设综合组、数据组、信息组、信访组,制定实施方案,实行日报制度,每日调度各地幼儿园、中小学校线上育儿指导及教育教学情况。制定印发《关于疫情防控期间中小学校开展网络教学的指导意见》 《关于全省中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》 《关于充分发挥教研支撑作用助力中小学网络教学质量提升的指导意见》 《关于疫情防控期间扎实做好线上育儿指导有效实施入学准备教育的通知》 等文件,指导各地创新利用“互联网+教育”等多样形式,依托国家和省数字教育资源及网络学习空间提供学习应用服务,规范高效开展线上教学活动。

在全省统一部署下,各地迅速反应,积极行动,统筹施策,为“云端”学习保驾护航。长春市印发《关于做好疫情防控期间中小学线上教育教学工作的通知》,通化市印发《关于全市中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》,白城市制定《关于开展中小学线上教学工作的实施方案》,松原市制定《疫情防控期间中小学校开展网络教学工作方案》,白山市制定《中小学线上教学工作方案》 《中小学线上教学工作指南》,长白山印发《关于做好疫情防控期间线上教育教学准备工作的通知》,梅河口市印发《关于做好疫情防控期间中小学网络教学工作通知》 《疫情防控期间中小学开展网络教学工作实施方案》 等文件。各地不断完善制度体系,针对不同学校、学段特点,考虑城市、农村不同情况,“一县一案,一校一策”,制定差异化实施办法和措施,切实做好线上教学工作。

上好“一堂课”,保证教学质量。在坚持做好疫情防控的同时,全省各地立足实际制定具体的教学方案和课程计划,明确工作原则、实施方式、组织管理、教学资源等,认真总结以往网络教学工作经验,广泛听取教师、家长和学生意见,注重深化对线上教育规律与特点的认识,特别加强初中、高中考前辅导、应试准备、政策信息传达等工作。充分发挥技术支撑与指导作用,及时解决网络学习条件问题,重视学生视力保护,控制在线学习单元时长,在最大限度克服线上“隔空”教学存在不足的同时,进一步规范教学行为,防止给教师、学生和家长增加不必要的负担。

长春市深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人,确保学生达到国家规定的学业质量标准,鼓励学生居家开展丰富多样的体育运动,开展线上音乐、美术、书法等课程,鼓励家长开展艺术主题亲子活动,将劳动教育纳入居家学习内容,教育引导学生积极参加家务劳动。东北师大附中启动“1+N 深耕计划”2022 年第二季活动,在全校范围内招募直播授课教师志愿者,每天将学校统一组织的教育教学活动,面向全省高中学子直播,共享优质教育资源。吉林省第二实验学校依据学生实际,坚持面向全体学生,设置应开应设全部课程,尤其针对网络教学特点,科学调整授课内容,打造线上道德与法治、音乐、体育、美术、劳动等多学科及跨学科的项目式学习和动手实践内容,以科学施教实现五育并举。吉大力旺实验小学打造线上讲学、独学、思学、固学、合学“五学”课堂,将精讲、检测、反思、巩固和小组讨论有机融合,着力解决线上“教学师生互动差”“同伴交流少”“课中练习不足”“教学诊断评价不及时”等问题。吉林市组织部分优秀教师面向全市开展网络教学视频培训会,分享教学经验,优化网课讲授策略。吉林师范大学附属中学根据各学科的不同性质和学生学习习惯,强化课前准备、课中思考、课后作业三个阶段,合理安排任务重点,形成教学设计的完整闭环,确保教学效果。四平市第一高级中学科学确定网络教学时长,制定线上教学“八个常规”,打通全学科教学关键环节,狠抓线上教学质量。长春市明德小学、西五小学组织以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育,给学生上好“人生成长课”。辽源市田家炳高中坚持每节课后线上答疑,确保学习内容“节节清”,保证“隔空”教学质量,尤其对高三学生开辟“绿色通道”,学科教师随时答疑解惑。省直机关第三幼儿园成立了“党员教师先锋队”,发挥园本教育资源优势,通过音频、视频、直播等形式,为幼儿家庭提供集“游戏互动、亲子阅读、习惯养成、入学准备”于一体的线上家教资源,帮助家长科学取材,丰富幼儿居家教育活动内容。

尽好“一份责”,强化教研指导。充分发挥教研服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策等方面的支撑作用,明确网络教学模式下教研工作的主要任务、工作措施和有关要求,强化网络教学、网络教研、自主培训等新形式的探索。因时制宜完善“省—市—县—校”四级教研网络,明确核心内容:学前教育以幼小衔接为重点,指导家长帮助幼儿做好入学准备;义务教育聚焦“双减”政策,探索网络教学和作业设计新思路;普通高中教育围绕新课程、新高考,探索学科深度教学策略。及时组织召开学科教研工作部署会,多渠道、多角度开展教学观察与反馈,引领各地各校创新网络教研新模式,以“停课不停研”推动“停课不停学”深入实施,切实助力网络教学提升质量。

长春市制定《线上教学工作视导课堂教学评估表》 《小学线上教学情况调研视导记录单》 《疫情防控小学线上教学调研报告(周报)》,组织教师开展线上集体备课、教学反思,开展经验交流、教法指导和网络听评课活动,共同提升线上教育教学技能。吉林市第五中学开展线上“三备两研”集体备课,即个人初备、线上集体研备、特色自备,充分发挥个人与团队互补优势,提高网络教学集体备课质量。延边州制定完善各学科线上教学工作方案,组建各学科“云中研”教研团队,持续推进标准化教研管理。四平市制定《疫情期间线上教学巡课视导安排表》,及时解决学校线上教学问题。辽源市实行“教育行政部门、教研部门、学校、教师”四级联动模式,实施网络教学过程与教学方法双轨教研。松原市制定《关于做好教师网络研修的工作方案》,确保疫情防控期间网络教研活动扎实开展。白山市组织召开中小学线上教育教学研讨会,推广研讨学校线上教学经验。长白山制定《中小学线上教研、集体备课指导意见》,为线上教研的科学性和有效性夯实基础。梅河口市组织线上“同课异构”听、评课活动,通过教师自评、互评,挖掘典型经验,提升教师教学研究能力和执教水平。长春市朝阳区制定《幼儿园开展线上“一优一带”教研联盟共同体活动方案》,开展“互联网+教研联盟协作体”线上教研,组织园长讲座、园际交流、骨干送教、名师引领等活动,推动先进育儿经验互联共享。

架好“一座桥”,密切家校沟通。建立并完善家校沟通机制,充分掌握学生疫情防控期间学习和生活情况,了解网络教学过程中学生和家长的困难,有针对性地做好心理疏导和学习指导,积极争取家长理解支持,缓解家长和学生的焦虑情绪。引导家长从大局出发,在做好疫情防护的同时,掌握一些科学有效的家庭教育方法,加强与孩子的沟通交流,正向引导克服现阶段的学习和生活困难,积极配合学校和老师落实好疫情防控和线上教育教学各项工作安排,健康度过居家学习时光。

长春市朝阳区为满足家长居家期间育儿需求,邀请中科院“青少年脑科学与学习”课题组专家开展“家园合作 助力成长”线上专题讲座,8741 名家长实时在线观看,得到家长广泛好评。通化市印发《关于疫情期间抽调工作人员参加通化市心理援助临时工作的通知》,成立心理援助志愿者团队,开通心理咨询热线电话3 部,帮助广大师生和家长克服障碍,缓解焦虑情绪。白城市下发致家长一封信,引导家长树立正确教育观念,支持配合学校教学安排。白山市第二十一中学引进专业的心理健康设备,为全体学生建立个人心理健康档案。长春外国语学校利用综合素质评价平台,为每个学生建立了电子档案,班主任如实录入学生学习过程中的表现,并及时反馈给家长,让家长全面了解孩子居家学习情况,共商解决问题的方案。吉林省实验中学发放《居家学习指南》,教师通过“线上调查”等方式与家长进行交流,引导家长从亲子沟通、学习态度、学习效果三个维度对孩子的居家情况进行评价,及时掌握学生居家学习动态。辽源市第三幼儿园开展系列线上家长会,指导家长对孩子进行家庭教育并做好入学准备。

撑好“一把伞”,注重人文关怀。各地各校建立关心关爱工作机制,聚焦疫情严重地区、脱贫地区、偏远地区,重点加强对困难家庭子女、留守儿童、随迁子女、抗疫一线工作人员子女、寄宿留校学生及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。对存在网络接收困难的地区,建立精准帮扶机制,积极帮助解决实际问题。对于感染病毒以及集中隔离的学生,建立包保制度,按照“一生一案”的原则,跟踪开展心理疏导、学业辅导,特别对就读初三、高三年级的学生加大帮扶力度,尽最大可能将疫情对学生学习的影响降到最低,不让一个学生“掉队”。

长春市为隔离学生重点开设了心理健康课,及时对学生进行心理疏导,并在课间休息时间,开设眼保健操、健身操,引导学生放松身心,愉快学习。吉林市重点关怀学校滞留师生,每日调度防疫物资和生活物资情况,确保及时供应。敦化市实验小学校由班主任、学科骨干教师、心理辅导教师组成了抗疫一线医护人员子女关爱团队,充当起“临时爸妈”,为一线医护人员解决后顾之忧。白城市为家庭困难学生、留守儿童等特殊学生群体解决网络和终端设备问题。辽源市为使学习困难学生不掉队,多点发力,课堂教学过程中多关注、多提问,课后“包保”,有针对性地提供辅导,鼓励学习有困难的学生积极参与网课并学有所获。乾安县赞字乡中学对听力、视力障碍学生给予特殊关爱,学校心理教师与学生通过微信加强沟通交流,各科教师有针对性地开展一对一指导,全力保障学生学习效果。白山市为进行网络学习有困难的贫困学生和留守儿童解决设备问题,实现居家停课期间全员“停课不停学”。梅河口市针对疫情防控期间寄宿留校学生科学制定菜谱,每日三餐三点,保证吃饱吃好、营养均衡,宿舍24 小时供应热水,保证孩子定期洗澡并换洗衣物,保持个人卫生,培养健康生活习惯。

守好“一道关”,加强监督检查。各地因地制宜制定线上教学质量监测评估细则、工作督查台账和监测评估指标,丰富课程设置,拓展教学资源,把控教学时间和进度,严控作业总量时长,实施线上差异化辅导,健全线上督课机制,做好线上教学评价。进一步加强对学校开展网络教学情况的跟踪指导,定期开展网上巡课,避免网络教学高耗低效或流于形式,严禁不良网络资源进入课堂,确保各项工作规范、有效实施。对以网络教学名义违规组织超前授课、搭售商品、商业广告、借机收费等行为,依法依规严肃处理。通过设立举报和信访电话,及时解答和处理群众反映情况,维护正常教学秩序。

长春市建立市、县、校三级督导体系,实行“日报告、零报告”制度,严格落实属地责任,教研员深入课堂,每人每天听课不少于2 节,每周参与集体备课1 次,实行“全天候”“全包干”督导。吉林市组织视导员、教研员加入班级授课群同步听课,观察师生表现,及时评价反馈。四平市累计开展中小学线上巡课300 余节,线上评课互动100 余节次,及时有效反馈问题,提升网络课堂教学水平。通化市制定《中小学线上教学评价量表》,从师生教学准备、教学资源利用、教学环境管理、课堂教学实施、课堂教学效果等方面,加强对教师线上教学的管理与评价。白城市实行网络集体备课、在线听课、在线评课一体化管理,破解网络教学质量评估难题。松原市压实属地管理责任,设立监督举报电话,随机进入网络直播课堂进行“暗访”,严查违规教学行为。白山市建立“三级”网络巡课督导制度,教育行政、教研和学校安排专人每天每节课随机进入直播课堂,全面加强对学校线上教学工作的督导检查。梅河口市实行校领导“包保”、教研员“下沉”、教育行政部门“巡查”制度,常态化检查督导各校网络教学开展情况,确保线上教学规范有效开展。