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小艾和她的“6个1”

2022-03-12盛华玲

幼儿教育·父母孩子版 2022年2期
关键词:记录本小艾五角星

盛华玲

“6个1”计划的初衷是为了帮助小艾适应小学生的学习生活,比起文化知识,我们更在意她的学习习惯和自理能力的培养。

“妈妈,我不想‘6个1’了!”下班回到家,小艾坐在沙发上严肃地对我说。

“6个1”是指看1本书,读1首古诗,跳100下绳,做1件家务事,认10分钟字,画1幅画。这是小艾参观了一所小学后,寒假里主动提出的每日目标。每天晚上,我会根据她的完成情况在记录本上画五角星。每当我画上一颗五角星时,小艾就笑靥如花。计划已坚持了两周,可自从幼儿园开学后,记录本上的五角星数量骤减。

是小艾没有坚持的毅力吗?小艾两岁多开始学画画,已经坚持了3年半;每天睡前雷打不动地阅读绘本,连生病也不曾中断;学了两年舞蹈,即使疼得流眼泪也要坚持。是小艾不愿意学习新技能吗?记得读大班前,小艾不会跳绳,可一个月后,她1分钟跳到了86下,两个月后达到150下。那段时间,她每天坚持练习,即便是外出聚餐、游玩时,都不忘带上跳绳。她一向很有主见,作出这样的决定,一定有自己的判断和思考。

“怎么了,小艾?”我回过神,问道。

“其实我还是很喜欢其中几项任务的,但是全部完成太麻烦了。”小艾告诉我。

“没事,爸爸妈妈会帮助你的!”我安慰她,决定慢慢跟进这件事。

我和小艾爸爸分析后认为:对于集体环境中需要和小伙伴一起完成的任务,小艾表现出更强的驱动力,会努力做到最好,可面對需要独自完成的任务时,她缺乏条理性和较为合理的时间安排,容易产生畏难情绪。对于6岁的小艾来说,出现这样的情绪太正常了,但我们认为需要帮助小艾去分析和面对,找到更好的解决办法,我们不希望小艾养成半途而废的习惯。

我们针对“是否继续,如何优化,爸爸妈妈需要配合做哪些事,小艾和弟弟分别要遵守哪些约定”等内容进行了讨论。“主持人”妈妈请每一位成员各自发表想法,“书记员”爸爸认真地做记录,就连4岁的弟弟都积极参与。我们畅所欲言,最终达成共识。

后期执行过程中,我们根据实际情况逐步调整。比如,降低难度促动力,正向引导唤毅力。小艾不喜欢识字,觉得枯燥、容易忘,但她喜欢看书。绘本《爷爷一定有办法》《大脚丫学芭蕾》《艾玛画画》,内容有趣又有深意,我们便重温这些故事。在一遍遍的阅读中,小艾自然地认识了很多字。

因为任务有好几个,如何安排便有讲究。一开始小艾会在第一件事情上花费大量的时间和精力,导致后面的任务无法完成。我们建议她在规定时间完成任务,如幼儿园回来可以先跳绳再画画,晚饭前后可以帮奶奶做家务。在这个过程中,小艾开始学习安排时间,与我们交流想法,根据情况作出调整。

小艾提出用积分卡替换五角星,我们在她的意见上完善了积分制,以5/4/3不同分值赋分。鉴于弟弟也要兼顾,我们又把按时睡觉,独立入睡、吃饭和起床,不发脾气,帮忙照顾弟弟等纳入奖励项目。实践证明,弟弟参与后,小艾更加乐在其中,有了持续不竭的动力。

“6个1”计划的初衷是为了帮助小艾适应小学生的学习生活,比起文化知识,我们更在意她的学习习惯和自理能力的培养。孩子的成长是一个缓慢的过程,万物有时,我们需要静心等候。

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