罗名花

【摘要】爱国主义教育向来是学生在学习过程中永恒不变的主题，无论是在哪一个学段学习哪一学科都是如此，同时其也是我国传统教育思想当中不可或缺的环节之一。在高中阶段的语文课堂当中，教师可以通过研究如何将爱国主义教育与教学活动进行深度有机的融合，能够从多方面多角度的展开对于学生爱国情怀的培养。学生在学习的过程中不仅能够了解基础的语文知识，还能够唤醒自己的民族感与使命感，在小区间好好学习争取在未来为祖国更好地建设贡献自己的绵薄之力。本文将研究爱国主义教育在语文课堂中的具体运用。

【关键词】爱国主义;高中语文;主题教育

引言

在新课程改革与新高考改革的双重教育背景之下，高中阶段的学生正处于身心与智力发展的黄金时期，语文教师要抓住学生的学习兴趣所在，让学生在兼备知识与本领的基础上成长为德智体等全面发展且具有高尚道德情操与爱国情怀的新时代所呼唤的高素质人才。高中语文教师要不断利用现代化教学技术，在教学过程中渗透爱国主义教育，争取让更多的学生从不同的角度认识到爱国主义教育的重要性。并且要及时发现并克服语文课堂教学当中出现的问题，从多方面入手激发学生对于爱国主义的学习兴趣与课堂积极性。

一、充分挖掘教材内容，与爱国主义相结合

高中语文教材作为教师开展教育教学活动的出发点与立足点，在教学过程中占据着举足轻重的地位。语文教师要对教科书当中的内容进行充分地挖掘并有针对性的展开教学活动，促进学生理解并掌握语文知识重点与难点。爱国主义在生活与学习等多个领域都有所涉及，语文教师可以将教科书中的教学内容与爱国主义相结合对学生进行教育。这样一来学生不仅能够掌握语文学科的基础知识并提升文学素养，还能够对加深对于爱国主义的认知与了解，形成正确的三观并意识到新时代赋予自己的使命与任务，进而成长为有理想、有本领、有担当的社会主义优秀接班人与建设者。

例如，学生在学习高二人教版语文选择性必修上册《中国人民站起来了》的时候，语文教师可以给班内学生留五分钟的时间对课文进行预习，并思考作者以“中国人民站起来了”为主题展开写作，其中包含哪些内容，各部分内容都有怎样的联系。这样一来学生能够带着问题在阅读过程中进行思考，能使阅读产生事半功倍的效果。在这之后语文教师可以将教学内容与历史学科相结合，引导学生回想在新中国成立的过程中都历经了哪些艰辛与磨难，进行了多少次战争才换来了如今的太平盛世与美好生活。学生在学习的过程中能够意识到革命先烈的不易，他们抛头颅、洒热血换来了如今强大的祖国。高中语文教师通过对学生展开爱国主义教育，学生内心的爱国情感能够得到充分迸发。

二、组织形式多样的课堂活动，进一步展开爱国主义教育

爱国主义教育不能浮于表面形式，要深入贯彻落实到具体的行动中。高中语文教课书中的知识较为复杂且学习板块较多，学生难免会认为语文知识的学习是枯燥乏味的，因此语文教师可以为本班学生组织形式多样的课堂活动以丰富语文教学的形式，不再是一味的板书教学与口传心授。这样一来学生能够产生耳目一新的感觉，更加愿意主动的学习语文知识，也便于语文教师进一步展开爱国主义教育。高中阶段的学生能够在进行活动的同时收获知识与快乐，在不知不觉中接受爱国主义教育的熏陶。

例如，学生在学习高二人教版语文选择性必修上册《长征胜利万岁》的时候，语文教师可以组织学生进行有关长征的知识竞赛活动，看一看班内哪位学生对于长征最为了解，以便之后教学工作的开展。学生可以根据语文教师展示的人物图片以及人物事迹猜一猜他们是长征中的哪些英雄人物，学生能够加深对于长征意义的了解与认知，明白那个年代解放军的不易。语文教师可以带领班内学生歌唱长征中的歌曲，并举行“唱响红歌”的歌唱比赛，以此活跃语文课堂的氛围，并加强爱国主义教育。

三、引入互联网教学资源，渗透爱国主义教育

互联网技术依托快速发展的信息技术也得到了多方面的提升，各种教育平台与教学资源也得以涌现，高中语文教师在教学的过程中可以引入互联网中的教学资源以丰富语文教学的内容。并且可以将互联网教学资源与多媒体技术进行有机融合，使高中语文教材当中的内容得到充分激活并在其中渗透爱国主义教育。

例如，高中语文教师在讲高二人教版语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》的时候，可以利用多媒体技术播放在互联网中找到的有关香港回归的视频影像资料，学生在观看的过程中树立我国领土不可分割并坚决捍卫领土完整的爱国主义信念。

四、创设恰当的学习情境，营造爱国主义教育氛围

高中语文知识的学习与爱国主义教育都离不开合适的教学情境的创设，语文教师在教学过程中要为学生营造良好的爱国主义教育氛围，保证学生能够在其中进行高效的学习。这样一来语文教学目标与新课程改革的教育理念能够得到完美的诠释与践行。

例如，高中语文教师在向学生讲解高二选修人教版《长征胜利万岁》一课的内容时，可以在班级后面设置一个图书广角，在其中放置一些适合本班学生阅读水平且有关长征的阅读书籍，号召学生在课下进行阅读以扩展自己的知识视野。除此之外，还可以创办一个范文角，将学生写的优秀长征征文进行展览。这样学生不但能够了解并继承不怕苦、不怕难的长征精神，还能够锻炼自己的书面表达能力。

结语

高中语文教师通过不断研究爱国主义教育在语文课堂中的具体运用，能够实现自身唯分数论的传统教学观念的成功转型，在教学过程中利用现代化教学辅助工具从多方面提升语文课堂的教学效果并且为学生树立良好的標杆作用。学生有针对性的汲取语文教师提供的丰富课内外资源，能够加深对于爱国主义的认识与掌握，不断提升自己的思想道德水平并形成爱国主义高尚情操。

参考文献：

[1]马慧国.浅析爱国主义教育在语文高效课堂中的渗透[J].新课程，2022（10）：8-9.

[2]王童童.爱祖国 树新风——爱国主义教育在小学语文课堂中的渗透途径研究[J].考试周刊，2021（76）：28-30.