刘净微

摘   要：校园文化作为熏陶人、培养人的重要媒介，可以助力汉字书写教学。在小学汉字书写教学中剖析校园文化中的文化内涵，促进学生汉字书写养成教育;挖掘校园文化中的德育因素，激发学生汉字书写情感;梳理校园文化中的美育成分，提升学生汉字书写审美能力;甄选校园文化中的经典议题，培养学生汉字书写文化品质;明确校园文化中的点评标尺，发展学生汉字书写规范意识。

关键词：小学语文;校园文化;汉字书写;教学策略

中图分类号：G622.0   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2022）34-0021-02

文化与教育相伴而生，校园文化作为熏陶人、培养人的重要媒介，具有舆论导向强、覆盖范围广、渗透能力大等特点。《中小学书法教育指导纲要》提出“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。”强调要“珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。”校园文化的建设与实施可以助力汉字书写教学。

保定市天鹅小学校园文化倡导“雅”，笔者探索校园文化视域下小学汉字书写的教学策略，以期为其他教育工作者提供新的视角。

一、校园文化及其意义

校园文化是在学校专业发展过程中自然形成的，带有本校特色的制度和组织特色的文化。苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有着重大的意义。”校园无小事，处处是教育。校园文化作为学校建设的灵魂工程，在教育活动中形成、发展，成为一种特定的文化氛围，是校园的软实力，是学校凝心聚力的重要抓手，是学校做好顶层设计的重要参考，对小学汉字书写也有着至关重要的影响。

以保定市天鹅小学为例，该校以“培养秀外慧中的东方小雅士”为发展目标，把“雅”作为学校可持续发展的校园文化，探索了一系列校园文化视域下小学汉字书写教学策略。

二、校园文化视域下小学写字教学策略浅析

作为中华文明和中国艺术的独特代表之一，书法拥有五千年的发展历史，我们的祖先用它来记述事略，表达思想，寄寓才情和学养。教育部发布《关于中小学加强写字教学的若干意见》强调：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础”。写字教学中所展现出来的行为规则、做人之道与校园文化所倡导的德育价值、行为规范等要求是不谋而合的。

（一）剖析校园文化中的文化内涵，促进学生汉字书写养成教育

校園文化结合学校实际，汲取了中华传统文化，其文化内涵中有促进学生自我意识形成、师生关系构建、正确价值观建立等内容。

天鹅小学通过校园文化中的雅行教育促进学生的写字养成教育。校园“雅”文化中有对学生坐姿、持笔、行笔等动作的规范要求。如创编“雅行”书写歌谣：头正身直坐得端，三一法则记心间：手距笔尖一寸远，胸离桌面有一拳，眼离书本约一尺，敬字惜纸有“雅”范儿。

在写字教育中，融入雅行教育，让学生体会传统文化的博大精深的同时，关注写字现状，形成规范的写字资势、握笔资势、行笔姿势等。

（二）挖掘校园文化中的德育因素，激发学生汉字书写情感

汉字书写的德育理念与校园文化悄然融合，学校通过校园文化中的雅人事迹唤醒、激发学生对写字的情感，进而增强学生写字的积极性。

如，师生分享“书圣学书”的故事，了解王羲之临池写字、就池洗砚、蘸墨吃馍等事迹。师生通过读故事、悟故事、联系自己讲故事，认识到书圣坚持不懈、专注认真的精神是写好字的关键。

精神动力造就的隐性价值为学生立志写好字发挥着增大内驱力的作用，校园文化中的德育因素对写字教学有一定的指导意义。

（三）梳理校园文化中的美育成分，提升学生汉字书写审美能力

校园文化在形成的过程中，汲取了中华传统文化中的美德成分，因此具有促进学生发展的教育意义。汉字书写所具有的美学价值也早已远远的超越了汉字的使用范畴。学校通过校园文化中的雅言教育促进学生写字规范性。

如，师生结合校园文化中“雅”，讨论对于汉字来说，何为雅，进而师生一起创编了“雅书”三字经：书之美，或飘逸，或遒劲;人之美，在雅言，在雅行。墨不正，字不敬，心先病;效先贤，存敬意，心先定。

结合中华传统文化的书写教学对提升学生的审美能力具有促进作用。

（四）甄选校园文化中的经典议题，培养学生汉字书写文化品质

在校园文化不断丰富的过程中，师生可就经典议题展开广泛讨论，从而培养学生辨析优劣的能力，发展学生汉字书写的文化品质。

如，讨论雅德对写字有影响吗？宋代有“苏黄米蔡”四大书法家，苏是苏轼，黄是黄庭坚，米是米芾，蔡指谁呢？有人说是蔡京，也有人说是蔡襄。蔡京曾经为了一己利益枉杀百姓，蔡襄却敢于直言，受人敬重。所以蔡京死后，人们着意认定，蔡指蔡襄。由此看来，人的美德很重要，好字是需要美德来验证的。

经典议题的讨论不仅助力于写字教学，对学生的全面发展也大有禆益。

（五）明确校园文化中的点评标尺，发展学生汉字书写规范意识

通过校园文化中的“雅评”教育促进学生写字持续性。在写字教学中，用雅的标准关注过程，作出雅评价。

如，读贴小雅士的要求为雅观，即用心观察例字，理解例字笔划间的关系，观其长短，辨其粗细，摹其方向，体其轻重。临写小雅士的要求为雅临：谨慎落笔，认真回忆，静心书写，心静心正;赏评小雅士的要求为雅评，即评价何为雅字时要求做到，笔顺对为雅，笔画到位为雅，结构美观为雅。

总之，校园文化不仅可以助力汉字书写教学的达成，同时能让学生在写字的过程中感受中华悠久的文化艺术，感受美、创造美，积极调动思维和想象，养成脚踏实地、认真观察的好习惯，为学生的发展有着非常重要的意义。