◎文/谢冠伦

随着教育信息化的深入推进，无论是管理部门、学校，还是教师、学生，对教学内容资源、产品和服务的需求都发生了巨大变化。目前，整个产业的趋势是内容、技术与教学的融合，而教育出版的根本使命是为教育、教学提供优质内容资源和服务。传统的纸质教材表现形式多为图表、文本，展现形式单一，内容相对固定，更新也相对较慢，已经无法充分满足用户的需求。因此，数字化时代的出版社要从过去简单提供内容的传统出版模式向提供“内容+服务”的融媒体出版模式转型，充分发挥优质内容的优势，以融媒体教材出版为核心构建新的内容和产品体系，打造服务教育的新业态。

一、融媒体出版模式的理念、组成和优势

融媒体教材出版的理念是“教育+出版+技术”，借助技术的力量，通过一次出版的行为，将作者提供的知识形成一整套的解决方案。在融媒体出版中包含连接、场景、内容、群体四个元素，连接主要是指纸质图书与数字资源的连接，也包括读者和出版社以及作者之间的互联；场景包括教学和学习；内容包括纸质图书、数字资源，还包括评测、学习分析等教学工具；参与的群体包括课上与课后的学习群体。

和传统纸质图书相比，融媒体教材的优势主要体现在三个方面：第一，深度融合。数字资源和纸质教材内容可以相互补充、相得益彰，而且有了数字资源的加入，纸质教材内容可以更加精练。第二，内容丰富。通过扫描二维码的方式可以观看视频、查看习题解析和重难点精讲等，不仅在原有纸质教材的维度上增加了视听维度，还可以反复学习，提高了学生的学习效率。第三，更新及时。线上资源可以随时更新，有利于教师增加最新学科动向和热点、删减过时的知识点等，保持内容的动态更新。

二、融媒体出版模式的流程及注意事项

（一）内容策划阶段

数字资源的逻辑和纸质图书按照章节的逻辑不完全一样，通常是按照知识点来进行整体构建的。因此，编辑需要和教师一起梳理教材配套资源，提前进行相应准备。由于最终交付给用户的产品是“纸质+数字”的混合形式，所以也要特别注意数字资源的版权授权，不仅要获得纸质教材文本的授权，同时也需要获得所需数字资源的授权。此外，出版社还要和作者探讨数字资源直接或间接变现的可能性，例如单独售卖数字资源、增加图书定价等，通过收益来体现作者在融媒体教材出版过程中的增量工作和价值。

（二）内容生产阶段

内容生产阶段总体来说有两个原则：一是要服务教学。融媒体教材是纸质教材的升级和扩展，内容设计的立足点是为教学服务的，既要满足教师传授知识的需要，又要切实提高学生的学习效果。二是要精选优质素材资源。在教材的编写设计中，可供使用的素材种类和数量繁多，如果不加取舍，只是简单地把它们堆砌到教材中，过多的内容反而会导致学生抓不住重点，影响学生的学习效果。

（三）内容制作阶段

内容制作阶段需要编辑和作者通力协作，其中涉及三道工序：首先，确定位置。最好在书稿发稿前就预留好二维码的位置，这样可以避免后期书稿版面的较大变动，导致不必要的工作量，也能对内容安排有总体的认识。其次，审核内容。二维码链接的资源虽然是纸质图书的配套资源，但其内容也必须符合出版的质量要求。因此，需要从四方面进行审核：（1）一致性检查，检查二维码及其引导文字等与数字资源是否一致。（2）相关性检查，数字资源要与纸质教材的内容相贴合、相辅相成。（3）正确性检查，要确保数字资源的正确无误，尤其要注意视频中地图问题的审核。（4）版权检查，对于版权问题一定要高度重视，编辑务必提醒作者确认版权归属。最后，确认发布。作者和编辑审查完成后，生成的二维码再移交给编辑确认，逐个扫码确认质检合格后才能对外发布，同时将二维码及相关文件素材移交后道工序安排制作。

（四）产品营销阶段

融媒体教材出版后，营销中心要针对融媒体教材加大营销推广的力度。此外，作者可以通过编辑对配套资源进行维护，使教材的数字资源保持动态更新，将学科最前沿、最实用的知识成果及时呈现给学生。

三、编写优秀融媒体教材的关键点

通过近几年的实践，我们总结出了编写一本优秀融媒体教材的三个关键点：

（一）内容的强相关性

内容是否刚需是决定用户扫码动作的第一要素，与图书具有较强相关性的服务包括考试类图书提供的答案解析服务、教材教辅类图书提供的重难点音视频讲解、听力类图书提供的听力资源服务等。内容与图书的相关性越强，扫码率越高。例如我社出版的职业教育教材《炼钢生产技术》，部分内容较为晦涩难懂，需要通过数字资源进行有效补充。教材中提到转炉本体系统结构时，旁边有一个二维码，手机扫码后就可以看到仿真动画，非常直观，对于学生理解相关知识很有帮助。由此可见，在前期内容策划时选择强相关性的配套服务是高质量用户服务的开始。

（二）合理的印刷方案

一本图书的发行量是相对固定的，只有充分曝光图书中的二维码，才能有效提高扫码率。例如我社出版的高等教育教材《无机化学》（第3版），不仅在封面和扉页这种用户阅读的“必经之路”上印刷了二维码，在每章的开始页以及需要的位置也印刷了相应的二维码，此外还在切口处预留了足够的版面统一放置二维码，确保二维码充分曝光的同时还能保持版面的美观和整齐。

（三）具有诱惑力的二维码引导语

一句优秀的引导语可以带来比平均数据高出数倍的扫码率，而优秀的图书二维码引导语要简洁明了，还要包括动作、利益和目的三个要素。例如我社出版的很多教材都配备了课件，在课件二维码下方的引导语是“扫码免费下载课件”，在这句简单的引导语中就包括“扫码”“免费”和“下载课件”三个关键词，“扫码”是对用户的动作提示，“免费”是对用户的利益驱动，而“下载课件”是对用户的目的描述。这么拆开来看，这句引导语非常清晰明了。然而有些二维码的引导语是“图书总码”“扫一扫有惊喜”之类，甚至什么都不印，这些引导语中或者没有对用户的动作提示，或者没有目的和利益的驱动，很难触发用户的扫码行为。

四、结语

作为冶金行业内最具知名度和影响力的科技出版社之一，融媒体教材出版是我社在融合出版方面所做的重要探索。2021年我社出版的教材中，融媒体教材的比例为51.9%，同比2020年增长207.6%，其中本科数字化新形态教材比例为39.3%，职业教材几乎全部为融媒体教材。但教材配套的数字资源质量参差不齐，整体质量还有很大的提升空间，后续仍需要编辑、作者和读者共同努力，在不断的实践中持续优化，迭代更新，打造更多优质的融媒体教材，在适应行业高质量发展对创新型人才需求的同时，使教材更注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生崇尚科学、追求真知。