汤昌亮

摘要：应用题解题作为小学数学教育教学过程中最为重要的学习内容，同时也是小学生数学学习的难点与重点部分。数学应用题的设置其主要目的便是为了增强学生对相关数学知识理论的掌握和运用水平，同时更考验学生的数学阅读理解能力，进而培养小学生数学应用题解题能力，使学生更为有效地理解和掌握相关数学知识内容，进而发散学生思维，增强学生的问题解决能力，这对提升数学学习效率，增强课堂教学质量来说具有十分重要的价值。但是结合现阶段小学数学应用题教学现状来看，小学生在解答应用题的过程中，主要出现的问题便是很多学生对题干中的重要信息把握能力不高，同时也缺乏良好的数学计算能力。为此，如何强化小学数学应用题教学效率，这也就需要教师不断优化和革新课堂教学方式及内容，尽可能地增强小学生数学应用题解答能力。

关键词：小学数学;解题能力;应用题;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段作为学生学习应用题题型的启蒙阶段，而小学时期的很多数学知识内容往往又与学生自身实际生活紧密联系在一起，为此，数学应用题教学能够有效增强学生的创新意识及思维能力，利用灵活多变的应用题型，更好地推动学生能力的发展。但是在当前应用题教学过程中，很多教师存在一些问题，比如教师布置作业重复性较高、数量庞大，进而难以激发学生的学习热情，甚至产生严重的抵触情绪，导致作业完成质量不高。还有的是在教师出现问题以后，并未给学生留足思考的时间，而学生刚刚有解题的思路，教师便开始为学生讲解应用题解答方式，进而导致学生逐渐对教师的教学模式产生依赖，不愿再主动进行思考。这些问题都会导致小学数学应用题教学工作难以有效开展，教师应当切实结合实际问题，探索相应的解决策略，进而增强小学数学应用题教学效率。

一、紧抓知识要点，展现应用题教学价值

小学生在进行应用题解答的过程中，主要的过程为以下几点，首先是审题，从题干中获取有用的信息;其次，列出相应的算式，将这些重要信息转化为数学符号表示出来;再次，进行算式的计算，并得出相应的结果;最后，根据结果进行验算，以检验最终结果是否正确。教师在组织学生开展应用题解题的过程中，应当抓住这四个要点进行，不仅能够使学生的解题思路变得更为清晰，同时又能增强学生的解题能力。

例如，在进行五年级下册“第四单元 分数加减法”的单元教学过程中，教师便可以为学生出一个与其实际生活相关的应用题，引导学生利用解题要点展开结果探寻。如题：小明过生日，妈妈为小明买了一个生日蛋糕，小明和爸爸妈妈各自吃了其中的四分之一，还剩下四分之一，小明的好朋友小华和小红也来到了小明家中，那么这剩下四分之一的蛋糕该如何分？利用这种生活化的问题，能够激发学生的思考兴趣，使学生得以结合实际情景进行探索，进而增强学生的解题能力。

二、创新教学方式，扩展应用题解题能力

为了促使学生应用题解题能力的增强，数学教师应当积极创新教学方式。比如，在进行五年级下册“第六单元 折线统计图”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，首先为学生展示一段视频，视频中的内容主要介绍了小华家日常的家庭开支情况，在视频中发现小华家8月份电费使用量较大，同时视频中也说明了家中各个电器的使用时长及功耗，同时为学生展示了功耗计算的方式，为学生利用数学知识开展计算提供了前提条件。

以此为基础，教师可以先给予学生一些时间，回忆视频中的内容，并将有用的信息进行提炼总结，同时将信息绘制成折线统计图的方式，利用统计图展现出小华家的用电情况，并分析统计数据，为小华家的用电提出一些节约性的建议。这种教学模式相较于传统的应用题形式，能够切实结合视频信息内容为学生提供解题思路，这种新颖的教学模式得以使学生在观看视频的过程中注意力更为集中，进而增强学生对应用题关键信息的摘取和分析，增强小学生应用题解题能力。

三、科学评价总结，强化学生应用题感知

在小学数学课堂教学过程中，教师科学有效地评价总结工作，能够有效优化学生的学习方式，基于增强学生个人学科素养为方向，从而实现利用评价总结增强学习能力的重要教学目标。

例如，在具体实施过程中，教师在对学生应用题解题进行评价的过程中，可以引导学生利用不同的方式进行解题，从而有效活跃学生思维，使其利用所掌握的知识点解决各种数学问题。除了对学生的解题结果进行评价总结以外，教师还需要结合学生的解题过程、审题态度、验算效果等作为评价的依据，以便更高的帮助学生理清应用题解题思路，增强学生应用题解题能力，优化学生的学习短板，并在教师的教育引导下，不断强化小学生的应用题解题与分析能力。

简要而言，在当前教育教学体制改革与完善的背景之下，结合小学数学应用题教学工作面临的问题，教师应当高度重视，并切实意识到小学数学应用题知识点的重要价值。其不仅能够强化学生的基础知识掌握，同时更能增强学生的文字理解能力，更与学生实际生活联系紧密，帮助学生更好地解决生活中的数学问题，展现学生的学科素养能力。

参考文献

[1]郑少勇.”掌握技巧培養能力”——小学数学应用题教学解题技巧的培养[J].考试周刊，2018（20）：93.

[2]聂变燕.小学数学应用题教学及其规律探究[J].中外交流，2018（1）：293.