文深圳市泰宁小学 胡绮文

教师是立教之本，兴教之源。在2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，认为优秀教师具有的基本标准为：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，并勉励广大师生争做“四有”好老师。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，教师的重要性更是提到了一个新的高度。我校秉持“做最好的我”为校训，在教师的成长和发展中，努力为老师们搭建平台，筑梦前行。

一、立德树人、潜心育人，做有理想信念的好老师

教师是一所学校的灵魂，教师的言谈举止、思想品德都在润物无声中影响着学生。林肯说：“人所能负的责任，我必能负；人不能负的责任，我亦能负，如此，才能磨练自己。”教师要树立正确的理想信念，立德树人、潜心育人，争做好老师要成为我们的孜孜追求。学高为师，德高为范。教师要不断提升自己的道德修养，爱岗敬业、默默耕耘，用行动做学生的指路明灯。我校党支部采用党建+团建的方式，贯彻落实党的教育方针，忠诚于党的教育事业。积极开展党员培养工作，不断丰富党组织生活的内容和形式，在思想上引领教师，加强教师思想建设，坚定教师理想信念。通过以点带面，以面带全的方式，筑牢全体教师思想防线，不忘初心使命，在三尺讲坛上为党育人、为国育才。

二、培根铸魂、启智润心，做有道德情操的好老师

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。师德教育，是提升教师责任感和使命感的重要抓手。我校着力构建师德建设长效机制，努力打造一直师德高尚的教师队伍。

1.组织学习，提升师德教育的实效性

我校定期组织全体教职工，学习师德师风相关的文件，加强教师思想政治教育和师德教育。通过开展专题学习，让教师全面了解教师职业道德的要求，统一教师的思想认识，全面提升我校教师的思想政治素质和职业道德水平。同时，创新学习方式。师德教育学习书籍、网站、学习强国APP等信息平台都是学习的途径。鼓励教师利用课余时间多渠道学习。开展师德师风主题学习活动，教师师德征文比赛等将师风师德学习融入日常的教育教学工作中，在“润物细无声”中切实提升师德教育的实效性。

2.为人师表，师德典型引领前进

我们用典型的师德案例，组织大家学习优秀教师事迹。张桂梅、陈秀梅、卓小瑜、黄丽燕等教育模范是我们学习的榜样。同时，我们发掘校园的师德典型，学校组织“年度教师”“优秀共产党员”“优秀班主任”等优秀教师做专题分享会，用身边人、身边事激励大家，形成教师队伍互相学习、争当先进的良好氛围。师德典型的学习不局限于空泛的理论上，我们积极开展研讨活动，挖掘深层的教育问题，联系自己的实际工作，让师德教育深入心中。通过激发教师的自觉意识提升师德水平，通过自我反省和教育让师德规范变成教师自觉的行为准则。

三、善思深研、求知求真，做有扎实学识的好老师

我校在教师专业发展方面不断与时俱进，丰富培训方式和内容，优化教师队伍，提高教师专业水平。

制定教师专业发展规划。为了提升教师队伍的专业水平，首先对教师的现状进行分析。针对存在的问题，明确各自的优势和不足来制定发展方向。学校开展多种形式的教研培训活动。每周教研时间为同学科教师提供集体学习的时间和空间，分管校级领导、主管学科主任、学科组长牵头做好组织领导工作，让集体智慧碰撞出教育的火花。教师们畅所欲言，集思广益，及时发现教育教学问题，寻找最优的解决方案。采用聘请专家讲座、购买教育专著学习、每学期组织“三有”课堂教学活动等丰富的形式，教育理论与教育实践相结合，增强教师的专业发展信心，明确专业提升的方向。空洞的理论学习是苍白的，只有将理论知识与自身发展方向相结合，在教学实践中不断探索，才能真正提升教师的教育教学水平。

注重教师队伍梯队建设。教师的专业发展是一个动态的过程。为学校教师队伍的持续性发展，根据教师的个人专业发展计划，我校形成了教坛新秀—教学骨干—教学名师的培养模式，通过示范引领的作用，学校为教师发展提供资源和平台，辐射更多的教师提升自我。

四、“捧着一颗心来，不带半根草去”，做有仁爱之心的好老师

爱是教育的灵魂。新时代的人民教师，虽然我们的教育教学工作有许多科技手段为辅，但是爱生如子的“赤诚之心”却是其他东西代替不了的。

1.用爱欣赏孩子

教师要平等对待每一位学生。我们应该用善于发现的眼光，去寻找学生身上的闪光点。培养德智体美劳全面发展的学生是我们的育人目标。因此，我校大队部的日常评比栏目中设置多个项目，比如“文明之星”“学习之星”等，转变我们的评价方式，让学生在不同的领域绽放光芒，也让我们的教育更加多元化、人性化。学校紧扣“悦己、乐群、尚美、慧学、健体、担当、筑梦”七大素养，在“分层、多元、体验、发展”的课程理念统领下，尊重孩子的个性特点，为每一个孩子打造适合的教育方式，是我们不断努力的方向。

2.用爱点亮心灵

教师不但要关心学生的身体健康，还要关注学生的心理状态。我们要培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，要求每一位教师在课堂教学中，都要关注学生的心理现状。鼓励学生“做最好的我”，利用班会课、心理活动课开展心理素质训练活动，不断提高学生心理素质。学校组织心理专题讲座，教师外出学习学生心理健康专场培训、心理健康沙龙等方式探讨当下孩子们的身心健康问题，及时反馈、及时疏导，为每一位孩子的健康成长保驾护航。