文/深圳市光明区秋硕小学 郭哲男

“双减”政策的出台和落地，让教育回归学校的主场，让学生回到舞台的中央，这必将带来学生校园生活的一系列变化。秋硕小学站在学生立场，探索多条路径重构“双减”下的学生高质量校园生活，为成长“加质”，让快乐“加倍”，促素质“加强”。

一、课程全要素：“硕实”课程为每一个生命提供营养

课程是学生校园生活最重要的载体，也是“双减”政策落地的核心和基础。而碎片化的学校课程已难以适应新时代的需要。秋硕小学通过课程整体建构、着力打造品牌课程、课后服务课程化等措施，为学生提供更多认识自己的机会，更多表达自己的机会，为学校的每一个学生提供达到硕实生命的营养。

（一）整体构建课程体系。秋硕小学秉持“硕实润人生”理念，不断加强整合课程资源，着力打造“五育并举、尊重个性、挖掘潜能、发挥特长”的普及性课程特色教育，构建秋硕小学“硕实”课程，课程体系分为硕礼（生活德育课程）、硕读（学科素养课程）、硕创（劳动+科创的延伸课程）、硕健（心理、体育课程）、硕美（艺术课程）的5S课程体系，形成“硕实”课程生长点。通过硕实课程，学校真正将“硕实”传递给每个学生，真正地通过课程为学生一生的丰硕奠基。

（二）着力品牌课程建设。以品牌课程建设带动全学科建设，秋硕小学立足“双减”，以“语文学科”品牌建设为“一”点，带动学校其他学科的“多”点。学校将学生经典欣赏、诵读、学习、表演、探究与语文素养的陶冶相结合，建构经典文学诵读中心、传统经典文学阅读中心、经典文学创作中心、经典文学表演平台、书法艺术展示平台、活动节目制作中心等六大学习中心。学生们可以在讲故事、演戏剧中学习数学，还可以表演中英双语课本剧、套曲演唱全文……用学科融合式学习的广度和宽度，调动学生学习的积极性。

（三）课后服务课程化。课后服务增强吸引力，使学生学习更好回归校园，其关键在于高质量满足学生多样性、个性化和选择性学习需求，促进儿童全面而有个性的发展。“双减”政策之下，秋硕小学为学生提供规范、丰富的课后服务。学校重视特色项目建设，组建超过60个社团，项目涵盖文学、艺术、体育、科技、礼仪等五大类，每周一、三、五进行社团活动，周二、四则开启阳光体育。社团选课采用智能选课系统，为每一位有需要的儿童提供平台。通过社团引导学生入门，充分挖掘学生兴趣特长。

二、学习全过程：让校园成为学习真实发生的地方

“双减”政策的实施，使儿童的学习回归校园，高质量的学生校园生活，必然要促进儿童学习的真实发生。秋硕小学精心设计学生校园学习全过程，以作业变革为支点，做“减法”，以课堂变革为关键，做“加法”；以评价变革为导向，反推校园生活质量的提升。

（一）作业变革为支点。“双减”之下，作业变革是影响学生高质量校园生活的关键因素之一。教师在进行作业设计时，应注重作业的实践性、层次性、探究性和趣味性，要注意分层，少而有质，努力让学生对作业“喜爱”起来。秋硕小学设计“精简+个性”的作业。控制作业总量，每日“1+2”模式，三科作业完成时间不超过15分钟，50分钟内学生基本完成所有作业。秋硕小学将“当天作业当天完成”纳入教师教学评价标准，促进教师全批全改、面批面改，保障作业天天清、堂堂清、人人清。在作业形式方面，学校依据儿童个性特点，优化学生的作业形式，倡导学科间融合以及综合实践自创类、口语表达交际类、戏剧角色表演类等类型的作业，努力实现知识与趣味并存、学习与生活结合。

（二）课堂变革为关键。校园生活应该始终充满着生生、师师、师生之间的对话与交流，特别是充满着思维含量，课堂教学一定是教师、学生与知识的一场富有生命的对话，高质量的校园生活必然要有高质量的课堂建设。秋硕小学在“双减”背景下积极探索，向课堂四十分钟要质量，逐渐形成了“三主五环节教学模式”。其中“三主”是指“以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线”；“五环节”即课堂教学的五大步骤——自主学习、个性展示、教师点拨、训练反馈、提升思维，各个环节的具体时间由具体的教学内容和重难点而定。在该教学模式的探索与总结过程中，教师建构了学生主动学习、积极思考、建构知识体系的“乐学+自主+高效”课堂，从而使“双减”落地得到有效保障。

（三）评价变革为导向。秋硕小学在“双减”背景下，始终坚持以形成性评价与过程性评价相结合的原则，不仅关注形成性评价，还与平时的观察、记录有机结合起来，根据学生的学习品质和学业表现等情况综合评价儿童。如每个学期分年级进行的口算比赛，每学期开展一次学生朗诵比赛，每学期开展阅读节让孩子爱上阅读，每天中午坚持午写15分钟养成学生良好的书写习惯等，并利用班级优化大师记录学生在校日常。期末时，教师会按一定比例汇总评定，以等级制呈现。再如，“双减”政策落地后的首个期末，秋硕小学一、二年级学生体验了“花式评价”，学校以虎年为主题，为一、二年级儿童举办了“虎虎生威迎新年 硕实萌娃大闯关”期末趣味闯关活动，将培养儿童学科素养和解决实际问题的能力相结合，精心设计闯关项目。这是一次“减负不减质”的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段，更是“双减”落地有声的印证。

三、教师全动员：走好“培训、教研、实践”成才路径

（一）培训：启动“领航者”名师培养计划。培训方面，每一学年初始，秋硕小学组织教师培训，安排专家讲座、跟岗培训、线上研修、外出研讨等形式，给教师最优质的培训资源，为教师的专业成长铺路。学校还启动“领航者”名师培养计划之“双导师”跟岗培训活动，通过聘请光明区内外学科名师成立导师团，为学校青年教师“量身定制”培训内容等，着重了解“双减”背景下小学学科教学特点，赋能青年教师专业成长。

（二）教研：多举措凝聚教师智慧。教研方面，语文教研组、英语教研组、数学教研组、科学教研组等学科教研组均以校级骨干牵头，开展有效的每周集体备课活动，研究“双减”政策下学校的高质量发展的落脚点。通过集体备课，吸纳新理念，摒弃旧观念，并把理念转化为课堂实践。集多位老师的思想精华于一体，切实提高课堂教学效率。另外，依托光明区内开展的命题比赛，积极开展跨校命题教研活动，将校本教研落到实处。

（三）实践：探索“精讲精练”课堂。实践方面，在“双减”政策背景下，学校通过探索“精讲精练”课堂，将课后练习巧妙地融入课文重难点的突破中，融入到学生情感体验的最深处。例如在朗读课上，老师把每节课讲授什么写进教学进度表里，严格把控老师讲课时长，切实做到“精讲”；将“课后练习”贯穿到学习过程，把难点当场在课堂上消化，学生不知不觉就完成阅读起点的基本功练习。

四、生活全流程：统筹设计儿童校园生活全流程

（一）儿童一日校园生活流程设计。秋硕小学的学生每一天的新常态校园生活是这样开启：清晨，秋硕学子微笑向老师们打招呼后走进校门，开启一天学习生活。放下书包，展开书本，朗朗读书声开始在秋硕小学回响，声声入耳。课前，书本已然静悄悄地放置在书桌的左上角，静休的学子抛去杂念准备上课。准备充足的老师走进课堂，师生相互友好问候，开始全新的学习之旅。第一节课后，各色各样的阳光大课间训练让所有学生舒展筋骨：呐喊跑操、迎面接力、仰卧起坐……而第二节课后，眼保健操让学生能养护眼睛，再喝点牛奶补充能力，劳逸结合，健康又科学。中午放学，秋硕小学又为948位学生安排了干净整洁的午餐午休环境。下午的午间欢唱不仅驱散了秋硕学子的睡意，还以学生喜闻乐见的形式促进学生“美”能力的提升。第五节课后，第二次眼保健操开始，爱眼护眼，常抓不懈。下午4点，秋硕学子开启课后延时服务。每日“1+2”模式，三科作业完成时间不超过15分钟，语文老师坐班，英语和数学老师走班，50分钟内，秋硕学子就可以基本完成所有作业。周一三五5点后，丰富多彩的社团活动开始了，文学、艺术、体育、科技、礼仪等五大类60多个社团供学生们选择，学生们饶有兴致地在不同社团尝试和探索；而周二四则再次开启阳光体育。映着落日余晖，秋硕娃在依依不舍中与老师道别，走出秋硕校门。在这种不靠时间堆积、作业堆积、压力堆积的校园生活中，秋硕小学的学生成长得快乐、舒展、自在。

（二）儿童一学年校园生活流程设计。秋硕小学要求每一学科针对教材及学生实际情况，确定每一学年儿童所需获得的成长，教师指定教学计划，班主任指定班级发展规划，以此明确学生在一学年中清晰、全面的成长。另外，以培养学生的实践能力和创新能力为落脚点，学校每学年规划并举办书法比赛、游园活动、运动会、迎新文艺演出、学生才艺大赛、节日活动、学科节活动、劳动教育、爱国教育等大型活动，为学生创造展示舞台。

“双减”政策背景下，秋硕小学重构儿童校园生活，着力提高儿童校园生活质量，期冀校园不仅成为儿童向往的地方，而且是儿童身心获得最大成长的地方。