文梅州市梅县区丽群小学 李映春

所谓感恩教育，是通过对学生进行有目的的说教及用他们的切身感受去体会来自党和国家、父母、他人、自然的恩情，并让他们常怀感恩之心去做人做事，尽早地形成良好的世界观、人生观、价值观。其实这也是对学生思想道德教育的核心。作为教育工作者，需要不断加强对学生的感恩教育。

一、在课堂教学中加强对学生感恩教育的渗透

教师在课堂上除了传授知识之外，更重要的是要引导他们系好人生的第一粒“扣子”，其中德育工作中重要一环就是要上好感恩课，教会学生学会感恩、知恩、报恩。有的学生学习成绩很好，老师也特别宠爱，习惯了鲜花和掌声，却很少去想自己应该为学校、老师和同学做点什么。为此，教师可以在课堂上提示学生自问：“我从哪里来？是谁养育了我？是谁让我健康快乐地成长？我现在和将来该怎样感谢这些对我有恩的人和事物？”让学生们知道今天能够快乐幸福地在课堂上学习，是来自父母、家人和大自然的恩惠及党和政府的关怀，从而让他们珍惜现在的美好生活。

如我在教学小学数学《统计》这一节内容时，问学生：“你们知道平常父母最喜欢吃什么菜吗？”经过对学生回答的统计情况，他们知道父母最喜爱吃什么菜的占了70%，于是我趁机赞扬了这些相对了解父母的学生；明确表示不知道父母最喜爱吃什么菜的占了20%，于是我委婉地指出了这些学生平时是不够关心关注父母的。同时，我教育引导学生要懂得父母的艰辛和对儿女的爱，要知道感恩，用实际行动报答父母的恩情。这节课，我让学生们懂得了父母的爱，懂得了怎样由接受父母的爱到报答父母的情、由知恩到报恩，收到了良好的效果。

二、在活动开展中注重对学生感恩习惯的养成

在教育教学工作中，教师应适时地加强对学生感恩习惯的养成教育，有针对性地策划和布置一些感恩活动作业，如让学生收集与父母亲一起拍的温馨照、算一算父母亲对自己的“恩情账”、讲一讲自己与父母亲发生的亲情故事、写一写给自己父母亲或者老师的感恩信等。

我把这些作业布置给了学生，于是他们都会把小时候父母、老师或其他人对自己关心关照的照片收集起来，并用文字记录下拍摄时间、地点以及简要的情节，有的学生还用一句话概括出自己现在对父母之恩的感想等，这些都能使学生们增强对父母的感恩之心，他们逐渐地明白了原来日常生活中其实处处都充满了爱的，感触也就越来越深刻了。

同时，我还在班里开展了系列以“感恩党”“感恩祖国”“感恩大自然”“感恩父母”“感恩老师”等为主题的朗诵比赛、手抄报比赛、演讲比赛等，让这些感恩活动上升到理性认识，学生们在深刻经历体验过程后均有效增强了感恩之心。

三、在家庭环境中突出对孩子感恩素质的培养

在感恩教育过程中，学校要加强与家长的沟通联系，达成教育共识，有效形成教育合力。比如学校可以召开“家校共话感恩”座谈会，举行“感恩父母”“感恩社会”活动等。在这些活动开展前，学校可以建议家长在活动时应言传身教，努力做好自己孩子的表率，所以家长首先要树立感恩意识，时刻为孩子做出感恩的样子，在生活中做到善待他人、善待生活，在孩子面前表现出感恩之举，让孩子潜移默化接受到教育，进而学会感恩他人。

在感恩教育活动中，为了让感恩之举有载体依托，以更好地实施教育，教师可以运用以点带面、以小见大的方式，给学生布置一些感恩作业，比如让学生用一句话向父母表示感恩，或为父母捶捶背，或在家为父母分担一些家务活等，并且要求他们持之以恒地坚持做下去。为加强对学生的感恩教育，我还专门设计了“共育孩子感恩素质”的联系手册，我把学校每周开展的感恩教育活动汇报给家长，家长们也相应地把孩子在家中的感恩点点滴滴记录下来，达到家校共育孩子感恩素质、强化孩子感恩品质的目的。