章学云

2022年1月1日正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》开启了父母“依法带娃”时代，也确立了中小学校、幼儿园在开展家庭教育中的地位、作用和方法。具体到心理健康教育方面，中小学校、幼儿园在帮助家长获得优质的心理健康资源方面具有天然优势，因为学校和家庭是孩子成长的两大重要阵营，家校合作非常紧密，学校也不计回报地投入到家庭教育，投入到学生的心理健康教育上。当下，大多数学校都配备了心理健康教师，这一群体具有自身的专业性，能够为家庭教育注入力量，帮助家长了解孩子心理健康的方方面面，并获得科学有效的育儿方法。

心理健康教师如何发挥自己的专业能力，助力学校家庭教育工作？在工作对象方面，可以针对全校家长、部分家长、个别家长开展相应的心理健康教育；在工作内容方面，可以开展讲座培训、心理活动、家庭心理咨询和课题研究，帮助家长了解孩子的心理发展状况，学习与孩子沟通的心理学方法以及孩子出现心理困扰时的应对方法等。

具体来说，首先针对全校家长，在心理讲座与培训方面，心理健康教师可开设普适性心理讲座，如中小学生、幼儿的心理发展特点，如何理解和守护孩子的情绪等，也可以针对特定阶段开设心理讲座与培训，如疫情期间的亲子沟通、新生入学的亲子心理准备、中高考前的家长心理调适等；在心理活动方面，心理健康教师可组织和开展亲子心理游戏、亲子心理剧、亲子心理绘画、亲子读书会、亲子生涯体验、亲子心理故事会等，拉近家长与孩子的心理距离，改善亲子关系。其次针对部分家长，心理健康教师可选择同质性家长，如多动症学生的家长、学习拖延学生的家长等，设计和开展系列的家庭工作坊，帮助家长在学习和交流中进步。这样，相应的工作也可成为学校家庭教育课题。最后针对个别家长，心理健康教师可开展家庭心理咨询、家庭心理跟踪与关爱，从而改善个别家庭面临的心理难题。

在助力家庭教育工作的过程中，心理健康教师需要调动自己的专业积累，不断更新专业知识和技能，同时也不能单打独斗，要争取学校统一部署，各部门联动运作。从学校层面来说，心理健康教师力量的加入，能让家长在意识上重视孩子的心理健康，也能在行动上运用所学的心理健康知识与方法。这不仅能提升学校的整体家庭教育效果，也能改善学校的整体教育水平，是一项非常值得投入的工程。