陶文碧

摘要：环境污染情况是全球人类共同面对的问题，人们也越来越意识到环境保护的必要性。化学工业在环境污染上是公认的罪魁，化学学科也就间接地备受关注了，要想在本质上改善化学工业带来的污染，寻其根就是改变人们对化学的认识。在初中阶段就开始渗透绿色理念，既贴合社会的发展进步，又符合以化学综合素养为教学目的新课改需求。基于此，本文主要对基于绿色化学视角下的初中化学教学开展策略展开探就，以期能够有效提升初中化学教学质量，进而帮助学生树立起绿色化学理念。

关键词：绿色化学;初中化学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-075

化工行业的突飞猛进，很大程度上带动了经济上的增长，但同时在环境上也带来了较严重的破坏，这对于人们的生存与发展是极为不利的。我国在重视化学学科教育的同时，也在加大绿色理念在教学中的渗透。初中阶段学生开始接触化学知识，作为起始阶段，是做好绿色化学理念培养工作的重要时期，在这一阶段做好绿色化学理念的培养工作，可以帮助学生正确运用化学知识，在今后进行化学研究时能够拥有根深蒂固的环境保护理念，从而在应用上能向环境保护方向靠拢。因此，加强对初中化学教学中绿色化学理念的渗透研究，有着非常重要的现实意义与价值。

一、加强绿色化学理念在课本知识中的渗透

在进行绿色化学与课堂相融合时，并不意味着将教材放在次要位置，而是以教材为前提，让绿色化学成为其中一部分。教师需要将绿色理念充分渗入到化学教学中，充分将化学的积极一面发掘出来，让化学学科落地，与生活进行紧密连接，在学生的概念中不再是单纯的学科知识。例如，在课前导入部分就提到化学与生活的联系，提到衣服的印染过程，可以同时传递减少工业废物的排放概念;在粮食、蔬菜种植过程中需要使用化肥、农药等，可以传递减少有害物质的使用，引导学生在如何减少病虫害上研究其他方式方法，在学生心中这将会是一颗宝贵的种子;此外还有飞机、汽车在燃油上的利用，可以告诉学生这是不可再生的资源等等。在之后的内容中，提到绿色化学使得产品被创新，让环境变得越来越好，此时就可以向同学介绍那些商品的出现是绿色化学的体现，比如充电汽车、电子烟花等等。通过在课本知识中渗透绿色化学理念，可以增进学生对绿色化学的认知，从而让学生更好地学习化学知识。

二、将实验与现实相结合渗透绿色化学理念

由于受到传统应试教育理念的影响，再加上初中生们面临着较大的升学压力，因此很多学生没有大量的时间进行綠色化学的实践活动，那么教师可以利用教学时间进行课外延伸，在对教学内容形成辅助作用的同时，也让学生有自主体验绿色化学的基础。比如在化学与生活一部分内容中，有资料卡内容是吸烟对肺的伤害，教育孩子不要吸烟，此外教师可以适当延伸到二手烟，不光自己不吸，也要避免身边的吸烟者对自己身体的伤害。在实验过程中，难免会有一些有害污染物产生，教师可以完善实验过程，找到新的方式减少有害物质的生成，并将此过程对学生进行传授，培养学生绿色化学的思维模式。此外还可以在达到相同效果的前提下，尽量减少化学原料的使用。比如在酸碱度的测试时，因为试纸使用过后就没有再次利用的价值，所以可以向同学强调在使用过程中注意方法，减少PH试纸的使用。将实验与现实相结合来促进绿色化学理念的渗透，可以促使学生认识到绿色化学理念的现实价值，从而在现实生活中进行有效的使用。

三、组织课后活动以便熟悉和运用绿色化学

学生虽然比较受限与课堂，但教师可以通过课后活动在组织学生进行绿色化学理念的深入理解。例如在结束一部分内容时，组织学生利用周六日的时间进行小组讨论，如今网络课程也比较普遍，学生可以利用通讯工具进行练习探讨。以水资源这一部分为主题，让同学讨论在日常生活中如何实现水资源的合理利用，在分享讨论时大家制定出一个最佳利用方案，在课堂上进行分享。学生会了解到肥皂水不能用来浇灌植物，最好是用来擦拭卫生间或冲厕所。洗菜的水比较适合浇花，而且第二遍的洗菜水还可以对其他菜进行初次清洗，以此实现水资源的重复利用。在使用顺序上学生也进行了探讨，比如擦地时，先擦客厅和卧室，之后再擦其他空间，这样既卫生，又充分利用了水资源。因此，教师可以多多利用先进的技术进行教学辅助，实现绿色化学的实际应用。

结语

总之，绿色化学理念在初中化学中进行渗透是新的课程要求，也是时代的发展趋势。需要化学教师更多的挖掘教材中的融入点，将绿色化学与教学进行融合。环境保护领域的发展也从口号逐渐向实际行动转变，也就要求人们在产品生产的过程中更多地将原材料转化为实际产品，将不再符合时代需求的原材料用新材料取代。在初中阶段培养良好的绿色化学理念，可以让学生在今后的化学研究中建立较好的三观，让化学生产、化学应用与环境的相处模式更加和谐，符合新时代对人才的需求标准。

参考文献

[1]许洁秋.绿色理念 优化研究——基于绿色化学视角的初中化学教学优化策略研究[J].考试周刊，2021（15）：135-136.

[2]景学斌.基于绿色化学视角的初中化学教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（01）：123-124.