何建秀

摘要：在新时期下，学前教育可以帮助幼儿从小树立起正确观念并规范自身行为，为日后各阶段学习夯实基础，促进幼儿的全方位成长。因此，幼儿教师必须带着先进理念，认识到学前教育是引导幼儿健康成长的关键所在，从而运用多元方式将生活技能与知识精准传递给幼儿，提高幼儿所应具有的认知水平。基于此，本文对幼儿时期学前教育的重要性进行深入分析，提出科学的教育方法，力求将幼儿教育水平提升到一个新高度。

关键词：幼儿时期;学前教育;重要性;教育方式

幼儿的思想不够成熟，各种观念正处于萌芽阶段，面对具有一定抽象性的知识并不能快速理解，也易产生不同程度的倦怠情绪并付诸行动。因此，幼儿教师应从不同角度考虑，结合幼儿成长的特点，运用科学方式对其智力进行全面启发，将其潜力做到最大限度挖掘，对幼儿全方位成长有深远影响，帮助幼儿形成高尚品格。

一、幼儿时期学前教育的重要性

在幼儿时期，孩子们易受到外界各种因素的直接影响，可能是产生一些负面情绪，同时也对行为有所影响，导致极端行为的出现，孩子将无法正视成长中所遇各种困难，产生极强压力感，从而不利于其心理的健康发展。此时，学前教育可以从情感角度入手，让幼儿具有高情商，可以带着自信走上成长之路。除此之外，幼儿教师可以根据幼儿成长需求对幼儿教育方式与内容进行灵活调整，让幼儿教育呈现出综合性，引导幼儿在各类活动中形成高尚品格，从而影响其终生，凸显出学前教育的重要性。

二、幼儿时期学前教育的科学方法

（一）结合心理特征，培养行为习惯

幼儿心理状态较为特殊，教师必须对不同年龄幼儿的心理特点进行全面化收集并做好科学分析，才能对学前教育方案进行针对性调整，满足幼儿不同的求知欲望与表现欲望。为此，幼儿教师对各类活动做到优化，避免给幼儿带来枯燥感，而且重视与幼儿的互动，对其提出的各类问题进行认真回答，幼儿自然乐于接受相关教育，主动参与各类知识的探索活动，从而形成其所应具有的行为习惯并伴随其终身。例如，通过言传身教的方式，让思想单纯的幼儿可以在模仿中受到相应教育，也注意纠正自身言行，在潜移默化中形成一些终身习惯，为日后健康成长夯实基础。在此基础上，教师巧用一些激励手段，对行为良好幼儿做好及时表扬，跟进行为习惯不够良好的幼儿，对其进行针对性帮助。教师可以借助张贴小星星方式增强幼儿的荣誉感，也在相应程度上营造出赶超气氛，幼儿在竞争中养成行为习惯。

（二）借助游戏教学，增强教育效果

为了避免幼儿教育活动不再过于单一，教师将各种有趣游戏融入日常教育，给幼儿带来愉悦体验，幼儿将带着主动性参与各类活动，从而对其综合能力做到极大程度锻炼，也保证各阶段幼儿教育的效果。与此同时，教师可以将艺术启蒙渗透至各类活动，选择具有美感的歌声，缓解部分幼儿紧张的情绪，也运用节奏感强的旋律吸引幼儿，使之带着勇气与热情参与其中，形成一定的文化素养。例如，教师鼓励幼儿将脑中想法实体化，共同完成音乐教具的制作，对幼儿思维空间做到极大程度打开，能够收集生活废品，将其制作成小鼓或者打击乐器。幼儿可以自主敲击并组合成一段有节奏的音乐，幼儿在游戏与创作结合的活动中感受到当中乐趣，从而带着积极性去表演。教师还考虑到幼儿具有一定的表现欲望，从而组织小型比赛，幼儿带着正确的规则意识完成游戏，感受到“过五关”和“斩六将”，不仅形成极强耐挫能力，也能够遵守规则，让游戏结果极具公平性。

（三）重视智力开发，促进全面发展

在新时期下的幼儿教育中，教师需要运用不同方式对幼儿智力进行大力开发，将幼儿所应具有的记忆力与观察力做到全面提升。具体而言，一是考虑到后天因素对幼儿各阶段成长具有决定意义，教师需要借助多元体育活动对幼儿肌体能力进行相应发展，同时运用民间游戏来吸引幼儿，使之能够带着热情参与其中，锻炼幼儿的身体素质。二是重视语言观念的科学培养，通过文化活动激发出幼儿表达欲望，在合作中验证自身想法，不仅对其人際交往能力做到强化，也让思路得到有效拓展。三是激发出幼儿的潜在创造力，依托美术活动鼓励幼儿调动生活经验与情感完成极具个性化的美术作品。例如，教师引导幼儿在积木搭建游戏中，注意颜色搭配与结构设计，部分幼儿可以选用长方形来完成院子搭建，懂得使用三角形来搭建屋顶，使用梯形来搭建桥梁等，幼儿不仅主动参与设计，也能够对图形有进一步理解，从而对其全面发展带来极大程度促进，更是满足不同年龄幼儿的真实需求。

三、结语

学前教育是奠定成长基础的重要时期，幼儿教师必须带着前瞻性思维，站在幼儿角度设计多样化与新颖化的教育方案，满足幼儿各阶段成长的真实需求，同时也有利于培养幼儿所应具有的行为习惯与正确观念，为其全方位的成长带来极大程度促进。为此，幼儿园及幼儿教师重视幼儿智力的不断开发，同时借助游戏化教学将幼儿体质做到有效增强，为进一步学习带来有力推动，发挥出幼儿教育在新时期下的有益作用。

参考文献：

[1]后明芳.刍议新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].新课程，2020（30）：197.

[2]史艳琼.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].东西南北，2020（04）：183.