陈雪

摘要：智力因素固然重要，但在“雙减”政策背景之下，学生们的意志力、自律性和独立思考的能力更突显其重要性。作为初中班主任，在平时要更加关注学生非智力因素的培养。

关键词：双减，班主任，非智力因素

一个学生的成长成才之路漫长而艰难，初中阶段是学生成长成才的关键阶段。在成长的过程中，过去的那些年里，大家更多强调的是智力因素，忽略学生思想品德等各方面非智力因素的教育。现如今，在“双减”政策背景之下，学生们的意志力、自律性和独立思考的能力更突显其重要性。而这些，正是学生们的非智力因素。因此，作为初中班主任，在平时要更加关注学生非智力因素的培养。

一、学生非智力因素的内涵

非智力因素是相对智力因素来说的，学生的智力因素一般包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素一般指学生心理因素，比如情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

二、非智力因素的重要作用

爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要”。非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。非智力因素的发展会弥补智力方面的缺陷。自律、意志这些因素，在学生学习过程中，起着动力的作用。它们能让学生们端正学习态度，增强自觉性，提高主动性。不仅如此，良好的非智力因素，还能激发学生的求知欲和探索精神，让学生注意力集中，增强克服困难的勇气。

三、班主任培养学生非智力因素的几条措施

学生非智力因素的培养是漫长的征程，作为初中的班主任，在日常班级管理中，要着手于培养学生的各种非智力因素。

（1）提高学生对学习的兴趣。兴趣是最好的老师。学生们往往会把主要精力放到自己感兴趣的科目上。作为班主任，首先要全面深入了解学生对各科的态度。对于学生不感兴趣的科目，班主任要找准方法，激发引导学生的学习兴趣。班主任可以利用面对面谈话、随意聊天等方式，渗透各科的学习，让学生感受到各科的艺术性、科学性和趣味性，让学生体会到学习的乐趣和成就感。同时，班主任要适时利用赏识性语言，对学生进行表扬。这种激励性语言能点燃学生们学习动力。

（2）注重对学生意志力的培养。初中生的意志力一般较差，他们还没有树立远大的理想，也就是说，从内心要坚持的动力有所缺乏，同时，他们容易受环境的影响。因此，要想培养学生的坚强意志力，就必须首先让学生树立明确的目标，在这之后，班主任要经常用目标来激励学生，引导学生。每当他们出现沮丧、泄气或者缺乏动力的时候，就用目标来刺激他们，告诉他们要坚持下去。其次，多了解学生身边的环境，掌握学生容易受影响的因素，并适时的加以干预、控制。

（3）培养学生良好的学习习惯。养成好良好的习惯非常重要，习惯成就未来 ，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。中学生学习的习惯主要有规范书写的习惯、认真听课的习惯、独立思考的习惯、预习的习惯等。要培养这些习惯，第一要加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为，任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力实践的结果。因此，我们必须在循循善诱，晓之以理的基础上，启发学生坚强的意志去努力实践，自觉的培养。第二要进行培养良好学习习惯的训练。第三要进行监督。每一个好习惯的形成都需要时间，在形成过程中很多学生会打退堂鼓，会倒退。班主任必须加强监督和督促，适时提醒。

4.给学生提供实践锻炼的机会

理论学习让学生感到枯燥单调，很多时候体会不到学习的快乐。时间久了，会出现各种问题。这也让学生自身变得懒惰、散漫，自制力差。如果将所学知识结合实践，就会让单调的知识变得生动有趣。班主任应该抓住机会，让学生将所学知识应用到实践当中。双减政策之下，学生有更多的时间和经历，可以鼓励家长多带学生出去见识世界，增长见识。在学校里，也应该结合劳动实践课、体育课、美术课等，对学生进行全面的教育。

参考文献：

[1]孙永清，学生情商与非智力因素培养训练实用全书上[M].北京：人民中国出版社，1998：16-19.