杨海燕 郝勇

每天下午放学时间，玉溪市红塔区春和中心小学的孩子们，有的在绿茵场上驰骋，草地上开出朵朵足球之花；有的尽情挥洒汗水，与篮球一次又一次的親密接触；有的手指跳动，优美的筝乐从指尖流出；有的认真临摹，教室里翰墨飘香……这是玉溪市红塔区春和中心小学每日下午属于孩子们的快乐时光，这是“双减”政策在该校实施以来的最美风景线。

今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

当然，新政策难免带来新“焦虑”。“双减”后学生如何实现全面发展，家长如何配合？教师如何适应教学新情况，学校如何落实好政策？还有伴随而来的家长们的焦虑：“作业量减少，作业时间有了硬性规定，校外培训有了更加严格的规定……如此减负，孩子的学习质量如何得到保证？”这些问号，都需要审慎的方案、积极的心态以及更好的协同来解决。这必然对学校的管理能力、教师的教学能力和责任心提出更高的要求。

守好学校教育主阵地

为了更好地贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，为了有效打消家长、学生、老师的担忧和顾虑，玉溪市红塔区春和中心小学迅速行动，全面推行“5+2”课后服务模式，即每周5天工作日开展课后服务，每天至少开展2小时，对有特殊需求的学生提供延时服务。通过研究出台多维度措施，破题“双减”，充分发挥学校育人主阵地作用。

春和中心小学“双减”实施方案明确提出，要提升学校课后服务水平，包括着力保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道等。学校提供了两个阶段的课后延时服务供学生选择，学生100%参加15∶20～16∶00时段的作业辅导课后服务；90%以上选择参加16∶10～17∶30时段的兴趣特长拓展服务。该校采用“基本服务+拓展服务” “普惠服务+特色服务”的模式，由全体教职工及专业培训机构，为全校学生提供优质的课后服务。

第一阶段的作业辅导课后服务时段，老师给学生答疑解惑、辅优补差，帮助学生合理规划学习任务，让学生基本能认真完成当天的课后作业，养成良好学习习惯。学生岳夕翔说：“以前不会写的作业都是问爸爸妈妈，有的时候爸爸妈妈也不知道。现在在学校里写作业，不懂的地方老师可以直接辅导我们，真是太好了。”

第二阶段的兴趣特长拓展服务包括体育、艺术、科普、阅读等四大类16门课程，包括足球、篮球、古筝、书法、舞蹈、国学、魔方、彩泥等，供学生自主选择，开展走班混龄合作学习。

玉溪红塔区春和中心校负责人介绍，学校的课后服务既有静态活动，又有动态活动，作业辅导课后服务阶段有效打消了家长在课业方面的担忧，兴趣特长拓展服务阶段“订单式开课、个性化选课、多样化上课”，培养了孩子的兴趣爱好，提高了综合素质。学校将以课后服务为抓手扎实推进“双减”，做到学校尽心、孩子开心、家长放心。

创新方式减轻作业量

“双减”方案中对学生作业时长做出了明确规定：小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要想控制作业时长，先得控制作业总量。怎么制定作业量？春和中心小学这样出招：一是原则上只允许语文、数学两个学科留家庭作业。作业量由班级任教的两位学科教师共同协商，最后由班主任把关，坚决防止学生书面作业总量过多。二是在“控量”的同时，注重“提质”。学校组建作业设计团队系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。三是强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，指导学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导。

为了避免“课后服务”成为课堂教学的变相延伸，学校除了要求老师严格遵守教育部关于学生作业量的要求外，还鼓励老师根据实际情况，创新作业方式，合理布置不同类型作业。如在六（1）班，学生可以用“小贴星”来兑换“免作业卡”或“自选作业卡”。老师会在学生学习的各个方面奖励学生“小贴星”，如：积极回答问题、听写完全正确、在规定时间内完成背诵任务、帮助同学答疑解难、写出了好作文……每积满10颗小贴星，就可兑换1张“免作业卡”或“自选作业卡”。学生可以向老师提出申请，用“免作业卡”免去一次该学科老师布置的常规作业。也可以利用“自选作业卡”，自主申请课后作业，将常规作业更换成自己其他方面的作业。此外，有的班级实施弹性作业制——教师在给学生布置作业时，先向全班学生提出最基本的作业要求，在此基础上，根据学生的个人学习能力，允许学生在作业的数量、难度和时间等方面拥有一定的弹性操作空间。这样的弹性作业制，体现了因材施教的教育理念，既避免了学生过重的作业负担，又满足了不同学生的个性化、差异化学习需求，收到了很好的效果。

作业量布置得多不多，光是老师说了还不算，还要听听学生和家长的看法。学生付博翱说：“我基本在学校就能完成作业，回到家我有更多的时间做自己喜欢的事，比如读更多的课外书。” 学生马湘恒的妈妈表示：“这学期，孩子的学习负担明显减轻了，脸上的笑容变多了。可以腾出更多时间发展兴趣爱好，提高综合素质。”

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。“双减”政策，是国家给孩子们送来的新学期大礼包。“减”字的背后，我们期待的是“增”。减负不减责任、减负不减质量。玉溪市红塔区春和中心小学各项“双减”措施的落地，体现出让教育回归教育，让学习回归校园。让孩子们身体动起来，兴趣养起来，快乐多起来。新学期迎“双减”，这是送学生最好的“开学礼”！