周俊

摘  要：中国经济发展迅猛，尤其是大中型城市的经济发展水平明显高于农村地区，需要更多的青壮劳动力补充到城市建设中。很多年轻的父母背井离乡，把子女留给长辈看管，留守儿童没有受到良好的家庭教育，心理健康状况堪忧。为此，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，提出解决农村留守儿童问题的方案和政策。文章主要针对农村寄宿制学校中的留守问题儿童行为干预进行策略研究。

关键词：留守问题儿童;寄宿制学校;行为干预

目前，有很多農村留守儿童常年得不到父母的监护，饮食健康、居住环境、卫生医疗等方面都存在问题，使留守儿童的身心健康发展存在极大的隐患。笔者所在学校是一所农村寄宿制学校，其中留守儿童作为一个特殊的群体在教学管理中出现了诸多不良的行为问题，成为留守问题儿童，需要学校和教师制定符合其身心健康发展的策略，进行科学的干预，促进其健康成长。

一、农村留守问题儿童的现状及成因分析

1. 心理问题突出

农村留守问题儿童的问题表现在诸多方面，其中最为明显的就是心理障碍。留守儿童年龄普遍较小，脱离父母的关爱和悉心照料，不具备一定的劳动能力;很少与父母进行有效沟通;留守儿童的自理能力差，常常为基本的衣食住行问题而感到无助和无奈。因此，农村留守儿童在同龄儿童中表现出消极的态度，经常会有烦躁、孤独、抑郁等不良情绪，最终沦为留守问题儿童。

2. 抵触学校教育

留守问题儿童在家庭生活中缺乏亲情的关爱和正确的引导。家庭监管的不利让留守儿童出现各种性格问题，他们缺乏规则意识，不遵守教学管理制度，以自我为中心，表现出极为冷漠和敏感的心理问题。在教师给留守儿童进行课堂互动或游戏的过程中，留守儿童不善言辞，不参加课堂互动，或者与自己意见不一致的同学发生语言冲突，影响课堂教学秩序。在教育教学管理中，教师如果采取听之任之的态度对待留守儿童的心理问题，或者对留守儿童的表现进行严厉的批评、体罚，会进一步伤害他们的心灵，让他们的心理问题越来越严重，甚至造成更恶劣的影响，最终沦为留守问题儿童。

二、加强心理健康教育，重塑留守问题儿童的自信心

1. 润物无声，尊重每名留守问题儿童

教师要以公平、尊重、平等的态度对待留守问题儿童，采取形式多样的方法帮助留守儿童解决生活、学习、交友中的各种问题，关心、关注留守问题儿童的情感态度和情绪变化，与留守儿童构建新型的师生关系;让留守问题儿童在寄宿制学校感觉到温暖和关怀，弥补他们得不到父母时时守护的心灵空缺，让他们从陪伴自己一起学习和成长的伙伴中汲取力量，从关注他们成长的教师身上获得安全感和鼓励。在班级管理中，教师需要对留守儿童给予充分的尊重和关注，通过各种方法走进留守儿童的内心世界，让他们打开心灵，增强自信，感受到学校、教师和同学的关爱和善意，逐渐走出心理问题。学校可以举办各种关注留守儿童的校园实践活动。例如，带领留守儿童送温暖;开展以留守儿童为主题的书法绘画比赛活动，让留守儿童借助书画表达自己的心理困惑和生活渴望;组织观看励志类的影视作品，帮助其树正确的世界观、人生观和价值观，让留守儿童相互结成爱心小伙伴，找到倾诉的对象，帮助留守儿童感受到集体带来的温暖和鼓励。

2. 家校互联，帮助留守儿童家长提高认识

解铃还须系铃人。留守儿童的各种心理问题是由于缺乏父母的陪伴与关注造成的，教师在管理寄宿制学校留守儿童的过程中，要借助现代化的通讯方式，与留守儿童的家长加强沟通与交流，随时随地将留守儿童在校园中的表现以图片、音频、视频的方式传递给家长，让家长能够随时关注孩子的成长状态及在校表现，让留守儿童也感受到即使父母不在自己身边，也对自己的一切密切关注。

3. 精准施策，发挥寄宿制学校主阵营的作用

学校要针对农村留守问题儿童制定优先安排、优先管理的制度。学校可以设置专门的教学管理小组，针对符合条件的农村留守问题儿童提供帮扶政策和措施。走到留守儿童家中，调查、了解每名留守儿童的具体情况，并完善教学管理内容。为了充分落实农村义务教育学生营养改善计划，及时了解每名留守儿童的身体发育情况和健康情况，安排定期心理访谈活动，对一些棘手的问题及时请教儿童教育专家，做到对症下药，从行动上切实做到“倾斜”留守问题儿童，让每名农村留守儿童接受良好的教育，受到公平的对待，弥补家庭教育的缺位，重塑留守问题儿童的自信心。

留守儿童在情感缺失的情况下容易出现诸多问题，需要引起教育工作者的重视，针对具体情况对症下药，发挥农村寄宿制学校教育主阵营的作用，加强家校合作，对留守儿童进行特殊的照顾和陪伴，帮助留守儿童及时疏导不良情绪，进行心理健康教育，促进农村留守儿童重塑自信心，树立远大的理想和目标，积极面对人生低谷，勇于迎接各种挑战。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年一般课题——对农村寄宿制学校留守问题儿童行为干预的策略研究：以石门镇中心小学农村寄宿制学校为例（GS[2020]GHB3948）。

参考文献：

[1]刘金接，张福庆，蒋国河，等. 分类管理视角下农村留守儿童关爱服务体系建设研究[J].社会工作，2020（3）.