王启蒙 于丽丽 吕翠微 刘卫财

[摘    要]虚拟仿真技术近几年来迅速发展，越来越为大众所熟知，并已经融入人们的生活。随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治理论课在高校完成立德树人任务过程中的地位和作用日益凸显，将虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学越来越受到关注。本文通过阐述虚拟仿真技术的科学内涵及其发展历程，明确了虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学的重要意义，对虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学的现状进行了分析，并提出了相应的对策建议。

[关键词]虚拟仿真技术;思想政治理论课;实践教学

[中图分类号] G642         [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 11-0107-03

随着我国科技实力的增强，人们对虚拟仿真技术的探索也在逐步深入，虚拟仿真技术逐渐趋于成熟。在经济、文化、教育甚至是生活的每一个领域，虚拟仿真技术都有一定的涉及。近年来，随着高校思想政治理论课改革创新的推进，虚拟仿真技术开始应用于高校思想政治理论课教学，切实提高了思想政治理论课的亲和力和实效性。因而，通过分析虚拟仿真技术的科学内涵及其发展历程，了解其在高校思想政治理论课教学中应用的重要意义，进一步明确当前虚拟仿真技术在高校思想政治理论课教学中应用的现状、存在的问题及解决的对策，有助于更好地推进虚拟仿真技术在高校思想政治理论课教学改革中的运用。

一、虚拟仿真技术的内涵及其发展历程

虚拟仿真又称虚拟现实技术或模拟技术，就是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术。从狭义上讲，虚拟仿真是指20世纪40年代伴随着计算机技术的发展而逐步形成的一种用于实验研究的新技术;从广义上来说，虚拟仿真则是在人类认识自然界客观规律的历程中一种被有效地使用着的技术。

虚拟仿真技术的发展主要经历了以下几个阶段：第一个阶段是物理仿真阶段。在此阶段，仿真技术多应用于航空航天领域，如1930年左右，美国陆、海军航空队采用了林克仪表飞行模拟训练器。据说当时其经济效益相当于每年节约1.3亿美元，而且少牺牲了524名飞行员，从而使后来固定基座及三自由度飞行模拟座舱陆续投入使用。第二个阶段是模拟仿真阶段。计算机仿真对分析和研究飞行器制导系统及星上设备的性能起着重要的作用，例如在1950-1953年美国首先利用计算机来模拟战争，防空兵力或地空作战被认为是具有最大训练潜力的应用范畴。第三个阶段是数字仿真阶段。随着数字技术的迅速发展和广泛应用，仿真技术已由模拟仿真转向数字仿真。数字仿真首先在航天航空中得到了应用。至今虚拟仿真技术已逐步趨于完善成熟，不仅应用于军事和航天技术，而且广泛地应用于教育教学等各个领域。

二、虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学的意义

“思政课归根结底是一门要将理论知识转化为受教育者思想政治素质的课程，落脚点在教育人的问题上。”[1]在这个意义上，思想政治理论课不应只是将抽象的理论一味地灌输给学生，而应该采取不同的教学组织形式和教学手段，创新思想政治理论课教学方法，让学生在潜移默化中在思想上受到教育和引领，让思想政治理论课成为一门有亲和力、受学生喜欢的课程。因此，虚拟仿真技术应用于思想政治理论课教学即可以达成这样的效果。

（一）虚拟仿真技术应用于思想政治理论课堂有利于落实新时代思想政治课改革创新要求

2018年教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》强调：“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。”[2]虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学中可以在优化思想政治教育结构，创新思想政治教育方法，提升思想政治理论课堂整体效果方面起到有效的促进作用。虚拟仿真技术应用于高校思政课教学可使学生能够在思政课学习中，身临其境地与历史人物面对面，从而对思想政治理论课产生浓厚的兴趣，这就为学生在思想政治理论课学习中“不入心、难入脑”等问题的解决提供了新的思路。

（二）将虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课有利于提高思想政治理论课的教学效果

高校思想政治理论课受传统教学模式的影响，大多数还是采用讲授法进行教学。长篇大论地将理论知识一味地灌输给学生，单一的教学方法和理论性极强的教学内容使得学生缺乏对思想政治理论课的学习兴趣。虚拟仿真技术应用在思想政治理论课中可一定程度契合学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而减少学生低头玩手机、上课走神溜号等现象，进一步提高思想政治理论课堂气氛活跃度，提高学生的专注度，使学生主动地接受马克思主义理论和社会主义核心价值观，使学生深刻地理解马克思主义理论的科学内涵及时代价值，切实提高思想政治理论课的教学效果。

（三）虚拟仿真技术应用于思想政治理论课更有利于加强对学生的价值观的引领

高校的思想政治教育引领着新一代青年的价值走向。将虚拟仿真技术更好地应用在思想政治理论课堂可有效预防学生在面对外界“诱惑”时做出错误选择。处在大学阶段的学生已经形成了一定世界观、人生观和价值观，但大学生在思想上还有很多不成熟的地方，人生观和价值观还有待进一步确立。因此，思想政治理论课的重要作用就是帮助大学生养成正确的人生观、价值观。虚拟仿真技术的引入，为思想政治理论课发挥引导大学生纠正思想错误和塑造正确的人生观、价值观等方面的作用提供了重要的现实意义。

三、虚拟仿真技术应用于高校思想政治理论课教学的现状分析

（一）虚拟仿真技术在思想政治理论课教学中应用取得的成效

近年来，随着信息技术的发展，虚拟现实技术在教育中具体化应用的研究也逐渐被重视起来，“目前虚拟仿真技术与高校实验教学相结合已经开展了多年，随着信息化和教育的不断融合，在未来的若干年里，虚拟仿真教学及其他高科技手段与实验和实践教学的结合仍然是一个发展热点”。[3]中国地质大学借助虚拟仿真技术助推思想政治理论课，天津大学也已经开展了利用虚拟仿真技术铸造思政“金”课，西南财经大学思想政治理论课虚拟仿真实验项目等都取得了一定成效。虚拟仿真技术正在逐渐走入大学课堂，为高校思想政治理论课建设和创新发挥着重要的作用。虚拟仿真技术的引进打破了传统教学模式的局限，构建了虚拟仿真实践教学的新模式。虚拟仿真技术与思想政治理论课的结合，有效地增加了高校思想政治理论课的趣味性，提高了学生的学习热情，使学生在思想政治理论课堂里，能够放下手机，拿起书本，紧跟授课教师的思路，切实提高思想政治理论课学习的效果和质量。

（二）虚拟仿真技术在高校思想政治理论课中应用存在的主要问题

1.教师技能存在短板。虚拟仿真技术在思想政治理论课中的应用已经取得了相应的成效，但在具体实践中仍存在着一些问题，其中较为突出的问题是大多数思想政治理论课教师对此项技术的操作和运用都知之甚少，与熟练运用还有很大的距离。思想政治理论课教师尤其是老教师已经习惯并依赖于传统的教学形式，因此，新的教学形式的接受和熟练需要一个过程。还有就是受到固有思维模式的限制和影响，人们对这项新的技术仍存在一定的疑问和排斥。因此，虚拟仿真技术在高校思想政治理论课中的推广还没有全面铺开。

2.条件设施不够完善。“虚拟仿真教学需要搭建仿真平台和购置仿真软件，前期投资较大，经费不足的专业没有条件开展虚拟仿真教学受经济发展的影响”，[4]一些发达地区的高校采用此项技术在思想政治理论课中应用的效果比较好，受到师生以及家长的一致认可。但在一些经济欠发达地区的高校受到当地经济发展水平和教学观念的限制，教学设施不完备，此项技术未能或者很少应用在当地高校的思想政治理论课教学实践中。

四、虚拟仿真技术应用于思想政治理论课教学的对策分析

（一）有针对性地开展思政课教师虚拟仿真技术操作技能培训

由于虚拟仿真技术操作使用具有一定的复杂性，为了收到更好的教学效果，应通过在校内组织进行虚拟仿真技术的专业培训，提高思政课教师掌握和运用虚拟仿真技术的水平和能力，有利于师生熟悉了解虚拟仿真技术及其应用，从而产生强烈的好奇心和学习应用的愿望。进一步加强对思想政治理论课教师的培训和指导，使其不断提高思想政治理论课改革创新教学方法的浓厚兴趣，不断提高使用虚拟仿真技术的兴趣和操作使用技能。还可以通过在校内举行虚拟仿真技术的专题讲座，及时地解决师生以及家长对此项技术应用在思想政治理论课中存在的困惑，并对提出的问题进行技术上的改进，从而更好地应用在思想政治理论课教学中。

（二）加强虚拟仿真VR实训系统的实践教学资源的更新维护和使用

思政课教师要借助VR实训系统的使用，通过展示虚拟现实场景、全景场景、音视频、图片以及文字等学习资源完成思政课教学任务。而VR实训系统拥有多种实践教学资源，为了持续保证思政课教学的效果，要不断加强思想政治理论课实践教学的信息化建设，要及时更新虚拟数据库，以保证数据信息的科学性和准确性。思政课教师可通过VR实训系统资源使用，有效地融合思政课理论与思政实践资源，不断提升教师备课效率和质量，让学生更好地参与和体验，真正改变传统教学中单一灌输的现状，切实提升思想政治理论课实践教学效果，增强思想政治理论课教学的实效性和亲和力。

（三）进一步推动虚拟仿真技术在高校思政课教学中的应用

科技创新不会停下前进的脚步，唯有改变固有的教学思维，更新教学手段，思想政治理论课才会更加紧跟时代步伐，顺应时代潮流，强化新时代思想政治引领的功能。高校应加大资金投入力度，使虚拟仿真技术逐步在高校思政课教学中得到普及。高校也应通过VR实训系统开放及相关实践教学内容的展示，加强校际在教学、技术、研究、开发、人员培训等方面的合作，进一步发挥虚拟仿真技术在高校思政课教学中的作用。

参考文献：

[1]盧勇.基于虚拟仿真技术的高校思政课在线教学实践探索[J].中国大学教学，2021（04）：79-84.

[2]教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知[EB/OL].2021-07-05.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

[3]林琎，赵春青，刘会香，等. 虚拟仿真技术在高校实验和实践教学中的应用[J]. 中国现代教育装备，2019（05）：6-8.

[4]周华从，洪海龙，陈秋月，等.高校工科专业实习实训课程虚拟仿真教学实践——以制药工程专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践，2021，4（06）：111-113+118.

（责任编辑： 杜家和）