摘 要：语文作为小学课程体系的主要组成部分，同时也是语言基础性课程，对培养小学阶段学生的语言能力及核心素养具有显著作用。但是，从现状来看，我国小学语文教学工作尚存在一些较为明显的困境，使小学语文教学的质量难以得到有效提升。因此，本文以新课程改革背景下小学语文教学的困境为切入点，提出具体解决策略，旨在全面提升小学语文教学工作的效率及质量。

关键词：新课程改革 小学语文 困境 对策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.022

近几年来，我国社会经济发展势头迅猛，在大力推行科教兴国战略的背景下，新课程改革进程持续深化。然而，即便小学语文课堂教学中信息教学方法及新型教学理念得到大范围推广及应用，但是在具体教学过程中，受应试教育模式的局限及影响，导致各种问题频繁发生，难以保证课堂教学效果，甚至还影响到教学资源的有效利用。

与此同时，教学理念滞后，会影响素质教育的实施效果，进而阻碍小学语文教学水平的提高。由此可见，在小学语文教学期间，需要正视现存的问题及困境，然后采取相应的措施，改变教学现状，为促进小学语文教学水平的进步提供强有力的支持。

一、新课程改革下小学语文教学的困境分析

新课改背景下，小学语文教学工作面临全新的机遇与挑战。从现状来看，小学语文教学主要面临的困境如下：

1.资源利用困境

在新课程改革背景下，传统的教学方法难以满足实际教学的要求，需要教师积极探索全新的教学模式，广泛应用到教学实践当中。比如将语文课堂教学与互联网技术相结合，丰富语文课堂教学资源，拓展教学范围，进一步提高小学语文课堂教学效率及质量。然而，从目前我国小学语文教学水平来看，受语文教师自身信息化技术水平应用能力不足的影响，互联网教学资源难以合理应用到课堂教学领域。与此同时，部分小学语文教师仅看重专业知识的学习，对计算机理论知识的重视程度还有待提升，甚至入职后一些教师尚未接受过系统化的计算机培训，使得相关教学资源的利用效率难得到有效提升。由此可见，面对以上困境，采取有效的方法，合理利用教育资源，显得尤为关键。

2.教育观念困境

近年来，受新课程改革及素质教育持续深化的影响，使部分教师尚未从根源上认识到创新教学方法及教学理念的重要性及必要性，使得在具体教学过程中，仍沿用传统灌输式的教学模式，强调掌握基础性理论知识，培养学生的应试能力。显然，在此基础上，如果小学语文教学忽略提升学生的核心素养，则难以提升学生的语言应用能力。

与此同时，即便目前学生处于素质教育的大环境之下，但是深受教师个体素质参差不齐因素的影响，学生采取机械化的记忆学习方式，进而严重影响学生学习的积极性及主动性。此外，部分教师对课文内容的认知存在偏差，错误认为语文课堂教学以讲解重点词汇为主，而忽略了核心素质的培养，进而难以提升课堂教学质量。

3.学习兴趣困境

名言有云：“学习兴趣是驱动学生完成学习任务及执行学习行为的核心动力。”换而言之，通过激发学生的学习兴趣，能使学生形成强有力的学习动机。当下，我国小学语文教学普遍存在学生学习兴趣明显不足的问题，这会对小学生语文素养提升及教学质量的提升造成不利的影响。

学生语文学习兴趣不足的原因相对复杂，与教学方法缺乏趣味性存在密切联系，甚至学生自身对语文知识的理解出现偏差也可能影响其对语文学习的兴趣。由此可见，小学生语文学习兴趣的缺失是多方面因素共同作用的结果，尤其是教师教学行为科学性欠缺，进而难以实现小学语文课堂教学目标。

二、小学语文教学相关策略分析

如前所述，新课程改革下小学语文教学面临着较多的困境，如何将小学语文课堂教学与新课程改革理念保持一致。总结起来，具体解决策略如下：

1.充分利用网络教学资源

从教育实践工作层面分析，实现教育公平发展的目标，需公平分配教育资源。因此，在实际教学过程中，相关小学语文教师必须立足于网络时代的特点，深入挖掘网络教学资源，大力推行公平化教育模式，以此保证网络资源的应用效果，为教学提供强有力的支持。与此同时，需积极组织开展计算机知识培训，使教师快速掌握计算机操作技巧，为灵活运用互联网资源夯实基础。

例如，在教学《太空生活趣事多》一文时，太空向来充满着神秘色彩，尤其是宇航员是国家及民族的英雄，而如何全方位展现太空日常生活，讲述生活趣事，吸引小学生的注意力，是课堂教学的重点及难点。因此，教师可以充分利用小学阶段学生的好奇心及求知欲，通过展示图片及播放视频等方法，如播放纪录片《完整的宇宙边缘》片段或神舟五号发射视频片段，拉近小学生与宇航员之间的距离，积极探索及全面了解相关的太空故事，帮助学生深入理解课文内容。进而以深入理解课文内容为基础，适当穿插神舟五号载人飞船等具体事件，使学生增强爱科学、学科学的意识及信念。此外，教师还需要合理运用互联网教学资源，调动学生学习语文知识的热情及积极性，进一步提高课堂教学效率及质量。

2.革新语文教学理念

在新《课标》背景下，教师素质水平的高低，与课堂教学质量之间存在密切联系，即教师所拥有的教学素养越高，越能妥善处理具体教学活动中各种突发性的问题，真正意义上做到持续优化课堂结构，进一步实现提升语文教学质量的目标。因此，在实际教学过程中，小学语文教师必须全面了解新课程改革的概念及具体教学要求，及时革新教学理念，持续提升教师自身的专业教学素养，帮助学生掌握更多的基础理论知识，进一步提升学生的语文素养。

例如，在《曹冲称象》一文的教学过程中，教师可以根据小学生的身心特点，引领学生思考课文的核心问题，鼓励学生积极创新，侧重于训练学生的表达能力及思维能力，实现在完成教学目标的基础上，进一步培养学生的语言表达能力及逻辑思维能力。

3.加强道德教育工作

在新《课标》背景下，除需要全面掌握语文知识点外，新课程改革下明确要求语文教师注重培养学生的思想品德、创新能力以及实践能力。与此同时，需充分发挥思想道德教育的作用，使德育成为教育活动的一大核心内容。由此可见，相关小学语文教师需在授课期间，有针对性地向学生灌输正确的思想道德知识，不断提升学生的素质，进一步促进学生的全面发展。

例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》一文的教学过程中，教师指导学生朗诵全文，注意把握朗诵节奏，借助拼音，自读或齐读课文，并正确读写课文中的生字，包括“荧”“荆”“锋”等，帮助学生深切感受诗歌中“谁需要帮助，我们就伸出热情的手”所蕴含的四项情感，培养学生“乐于奉献、乐于帮助他人”的德育素养，进一步达到促进学生全面发展的目标。

综上所述，随着我国素质教育及新课程改革进程的持续深化，小学语文教学工作面临全新的困境，例如教学理念滞后、教学资源利用率偏低等，进而严重影响小学语文教学的质量。因此，相关小学语文教师必须持续革新教学理念，改进及优化语文教学方法，强化思想道德教育，并且做好服务工作，以此促进我国小学语文教学效率及质量的提升。

参考文献：

[1] 彭颖《教育传播学视域下的中小学语文教学优化策略——基于信息传播方式变革的思考》，《教師教育论坛》2020年第33期。

[2] 邵美芳《小学语文教学中渗透情感教育的策略探究——以〈大禹治水〉教学为例》，《教师教育论坛》2020年第33期。

[3] 范国新《中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践》，《教育科学论坛》2020年第35期。

[4] 周飞飞《小学语文教学中核心素养能力培养策略探究》，《科学咨询（教育科研）》2020年第12期。

[5] 袁静洁《在小学语文教学中渗透德育思想的实践探讨》，《科学咨询（教育科研）》2020年第12期。

[6] 曾燕《新课程改革背景下如何有效加强小学语文汉字教学策略研究》，《读与写（教育教学刊）》2018年第3期。

（李夫娜，1969年生，女，汉族，山东临沂莒南县人，大学本科，小学教师一级，研究方向：小学语文教学）