魏文希 高振宇

（东北大学秦皇岛分校控制工程学院，秦皇岛 066004）

引 言

习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出，要将党的创新理论作为思想武装，与“四史”学习结合起来。在此背景下，全国掀起学习“四史”的热潮。从历史中可以汲取力量与智慧，这是中国共产党发展壮大的秘诀，也是中国共产党的光荣传统。高校党组织是非常重要的基层组织，是培养人才、宣传工作的重要组织。当前，高校院系在党建工作中还存在着很多不足，要想进一步优化高校党组织建设，应将高校院系党建工作与“四史”学习相结合，发挥基层党组织的带头作用，与学生党员一起学习、探索、实践，提升党建工作的效果，不断汲取历史中的精神力量、经验智慧，坚定站在人民的立场上，为人民服务。

一、高校院系党建工作开展“四史”学习教育的意义

1.“四史”学习教育有利于党员坚定理想信念

在高校院系党建工作中，“四史”学习可以坚定党员的理想信念。党员要真正读懂“四史”，坚守一个共产党人最初的信念和使命，坚定中国特色社会主义道路。当前，很多年轻党员没有经历过革命、战争的洗礼，没有从中国共产党的建立、国家的建立、改革开放及社会主义发展中一路走过来，不能体会到其中的艰辛和巨大的牺牲，只有通过学习“四史”才可以体会到其中的艰辛，体会到新中国的来之不易。在高校院系党建工作中，只有让每个党员同志了解这些历史，深化学习“四史”，强化理论修养，才能使其坚定共产主义信念，将坚定的理想作为精神支柱。

2.“四史”学习教育有利于党员提升理论素养

习近平总书记曾多次强调，“历史是最好的教科书”。高校院系党建工作要将“四史”学习作为重点来抓，学习“四史”可以不断提升党员同志的理论水平，培养一名共产党人的基本素养，学好“四史”也是每个共产党人的责任。高校院系党建工作应不断加强对党史的研究，将党史与党建工作相结合，加强院系党组织的领导能力，了解党和国家的来龙去脉，以史为鉴，认识好当前的国情和党情，从而在党建工作中把握好方向，不断提升党员的整体素质与理论素养。

3.“四史”学习教育有利于强化党员政治担当

在高校院系党建工作中学习“四史”还可以强化党员的政治担当。在“四史”学习过程中，结合改革开放的成果和经验，结合中国取得的伟大成就和历史教训，对党员进行党的优良传统的教育，可以使党员更好地把握中国的发展趋势，了解当前所处的环境，了解自身的历史使命。因此，“四史”学习并不是单纯学习历史知识，还要不断培养党员的政治使命。学习“航天精神”“井冈山精神”“女排精神”等精神文化，可以提升高校院系党组织的凝聚力，提升其工作成效，提升基层党组织的号召力和影响力，以榜样和标杆影响党员，从而激发他们的爱国主义和使命感。通过对“四史”的学习，党员可以明确中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、高校院系党建工作“四史”学习教育中存在的问题及原因分析

当前，高校院系党建工作要与“四史”学习相结合，而在学习“四史”的过程中，还存在一些问题，影响着高校党建工作的效果，因此有必要对这些问题及其产生的原因进行分析。

1.“四史”学习不够深入

在高校院系党建工作中，学习“四史”还存在着表面化的问题。很多高校院系在学习过程中只是浅尝辄止，一知半解。一方面，在高校院系党建工作中，基层党组织成员没有进行系统化培训，自身的理论、历史素养、实践经验及语言表达方面存在不足，而“四史”学习的开展形式单一，理论讲解不透彻，无法达到最佳效果。另一方面，在高校院系基层党建中，党员缺乏对“四史”学习的认识和重视，学习动力不强。

2.“四史”学习不够系统

在高校院系党建工作中，很多党组织成员对于“四史”知识一知半解，缺乏系统性学习，不能掌握历史事件的前因后果，也不能对今后的发展有清晰的把握，这对党建工作不利。因此，只有进行系统的学习，了解中国发展史，将中国的发展史与百年党史相结合，才能更好地掌握历史变化的规律，才能提升学习的效果。在党建活动中，很多成员主要利用自己的碎片化时间来学习，因此学习内容不够系统，导致“四史”学习片面化，影响高校院系党建效果。

三、结合“四史”学习创建高校党建工作特色品牌的建议

1.提升“四史”学习高度，提高对党建的认识

思想是行动的前提和指南，只有提升思想认识，才能更好地把握方向，学习效果也会更好。在高校院系党建工作中，应不断落实“四史”学习，使得每个基层党组织成员都可以学习“四史”，从“四史”中汲取力量和精神，坚持政治学习。了解党的历史和改革开放后我国的建设，可以使得高校院系党组织更好地领导工作，为高校的建设提供建设性意见。将历史和逻辑相结合，以史为鉴，把握未来的方向，可以使得基层党组织成员的思想觉悟和思想信念不断提升，在继承老一辈共产党员革命精神的同时，不断创新开拓新的时代，发挥自身的积极性，凝聚思想，共创辉煌。

2.保障“四史”学习力度，完善党建机制

在高校院系党建工作中，应不断加强学习“四史”的力度，制订长远的学习计划，使得“四史”的内容和实践可以逐步细化到院系党支部中，使得党员同志可以深化学习，充分安排学习的次数，规范“四史”学习的内容，形成制度化、常态化的学习方式。高校院系基层党组织还应建立内部监督机制，抓牢日常的学习工作，在党组织中形成良好的学习氛围，深化学习“四史”，做好示范和带动工作，使得“四史”学习可以在高校中全面展开，提升学生的思想觉悟，提升党建工作的效果。

3.拓展“四史”学习广度，创新党建活动

在高校院系党建工作中，还应不断创新学习模式，使得“四史”学习可以融入各种教育活动中，拓展多元化的学习方式，组织多样化的实践活动，让高校院系党支部可以在实践中学习，这样不仅可以提升理论知识的学习，还可以结合党员的思想，实现切合实际需求的教育和学习，定期组织党员干部分享学习感悟。在“四史”学习活动中，应不断挖掘新的学习模式。比如，可以通过新媒体平台开展专题学习讲座，利用“学习强国”平台、微信、微博、短视频平台等，提高党员的参与度，使得线下学习与线上学习相结合，这样可以使学习活动不受时空束缚。通过网络及各种平台，还可以不断挖掘更多的“四史”学习资源，在高校中打造专门的“四史”学习平台，增强学习的创新性，打造学习教育基地，提升高校院系党建工作的效果。

结 语

总之，在高校院系党建工作中，应不断明确党建工作目标和任务，牢记党的宗旨和思想方针，与“四史”学习紧密结合，提升“四史”学习的常态化和制度化，以历史的经验教训为基础，不断开拓党建工作的新局面，培养社会主义接班人。在高校院系党建工作中，应不断落实“四史”学习，全面贯彻党的教育方针，推动高校思想政治教育。