崔亚楠

(长治幼儿师范高等专科学校 山西长治 046000)

近些年，舞蹈啦啦操开始兴起，并且逐渐被应用到幼儿园教学中。舞蹈啦啦操可以锻炼幼儿的协调能力与审美能力，提高幼儿的身体素质，有利于幼儿日后的发展和成长。因此，幼儿园教师需要认识到舞蹈啦啦操的重要性，准确把握舞蹈啦啦操的设计原则，精心设计舞蹈啦啦操，激活幼儿的学习兴趣。

1 明确舞蹈啦啦操创编的目的

在创编舞蹈啦啦操时，教师必须要明确创编的目的与依据，进而确定好创编的方向。教师需要从多个不同的需求角度进行分析，如节目表演、早操、运动会等。其中，早操的目的就是提高幼儿的协调能力和身体素质，因而应尽量设计一些让幼儿可以蹦一蹦、跳一跳、走一走、蹲一蹲的动作，尽可能舒展幼儿的身体。从节目表演的角度来说，教师需要根据节目表演中音乐的长度，结合音乐的风格设计不同的动作，保证舞蹈啦啦操的动作更加独特与新颖。此外，教师还需要充分考虑参加表演幼儿的服装、人数，了解场地大小，适当增加高难度动作等，为舞蹈啦啦操的设计做好充足准备。从运动会的角度来说，教师需要结合不同的运动项目，设计一些有趣、新颖的动作。例如，在篮球舞蹈啦啦操的设计过程中，教师需要将啦啦操与篮球有机融合起来，带领幼儿去了解更多的篮球技能，展示自我，将体育运动的魅力充分呈现出来。

2 舞蹈啦啦操创编的基本原则

2.1 针对性原则

教师在创编舞蹈啦啦操时，必须始终秉承针对性原则。第一，教师需要全面分析和研究幼儿的身心发展特点与年龄特征，精心设计舞蹈啦啦操的动作，避免一些动作影响到幼儿的生长发育，同时还需要体现出幼儿的性格特征，动作要保证较为直观和形象，切勿成人化与单一化。第二，教师需要从幼儿的角度进行设计，动作难度需要从简单入手，逐步增加难度，有计划、有步骤地进行设计，遵从循序渐进的原则。在编排成套动作时，需要保证这些动作的变化较小，动作具有规范性和对称性，并且简单易学，逐渐增加运动量。

2.2 安全性原则

在舞蹈啦啦操的比赛中，为了吸引人们的注意力，获取更高的成绩，往往会加入一些较为惊险的动作，这样的动作虽然可以活跃现场氛围，但是也给队员的安全带来一定影响。尤其是幼儿不具备成熟的身心，甚至部分幼儿不具备畏惧心理，无法认识到某些动作和行为存在危险性，而这都会导致幼儿出现各种安全事故。因此，教师在创编舞蹈啦啦操时，尽量减少一些难度较高的动作，需要充分考虑幼儿的安全性与实际水平，从根本上避免伤害事故的发生。

2.3 创新性原则

在创编舞蹈啦啦操时，教师需要遵从创新性原则。创新表现在多个不同的方面，如动作设计需要保证巧妙性，题材要保证足够新颖，队形变化要具有较强的视觉性，拥有独特的风格。教师在设计时需要尽量设计一些别人没有的动作，选择新颖的题材，能够做到耳目一新、标新立异，给予人们视觉、听觉上的双重刺激。

2.4 全面发展原则

教师在创编的过程中，需要重视全面性原则的应用。教师需要全面分析幼儿的实际水平，注重幼儿身体素质的提高，注重幼儿关节灵活性、身体力量性及韧带柔韧性的全面提升，明确设计要求，提高幼儿的课堂参与度，保证所有幼儿都能参与到舞蹈啦啦操中，实现幼儿各项能力和素养的同步提升。

3 幼儿舞蹈啦啦操创编的方法和措施

3.1 构思与准备

3.1.1 确定主题风格

有趣的风格、鲜明的主题不仅可以吸引人们的注意力，给予人们更多的新鲜感和刺激感，还能将作品中隐藏的人文思想、良好精神充分表达出来，引人深思。无论是风格的选择，还是主题的设计，都需要教师能够提前进行构思，做好充足的准备，保证构思可以符合幼儿的实际情况。在确定风格与主题时，需要充分考虑以下几个内容：主题与风格是否符合幼儿实际水平、表演的场合是否足够合适、是否准备好充足的服装道具。教师必须要充分考虑幼儿、幼儿园的实际情况，确定好恰当的风格与主题。在当今的教育形式下，教师可以加入一些中国元素，可以从神话故事的角度入手，如哪吒闹海、女娲补天；可以从民间故事入手，如花木兰替父从军；还可以从一些经典名著入手，如《三国演义》《水浒传》《西游记》等。教师需要充分利用我国具有较强代表性的故事情节，更好地传承和发扬我国优秀的传统文化。

3.1.2 收集和整理各种元素

在确定好风格与主题后，教师就需要收集与之相关的元素，即儿童音乐元素、舞蹈动作元素、发型妆容元素、儿童服装元素、空间元素等[1]。在收集动作元素的过程中，需要认识到舞蹈啦啦操拥有32个基本手位，教师需要尽量选择一些具有对称性的手位。对称性的手位相对较为简单，具有较好的一致性，非常适合幼儿去学习。在收集儿童音乐元素时，教师需要尽量将不同的风格与旋律融合起来，保证舞蹈与音乐的有机融合。教师选择的歌曲需要符合幼儿的实际情况，运用节奏稍慢的音乐。在整理空间元素时，教师需要保证场地的均衡应用，运用变化多端的队列类型，运用传播、起伏、水平改变、拨开等多种形式。在收集服装道具元素时，教师需要保证花球的颜色与幼儿的服装相搭配，能够贴近主题，体现出幼儿的运动美与体态美，运用大胆的亮色。在妆容元素上，需要将幼儿的美丽和自信呈现出来。教师应当重视幼儿的妆容设计，采用正确的颜色搭配，配合主题，保证各个元素之间具备和谐性，能相互协调配合，让整个啦啦操变得更具有活力和魅力。发型、妆容、服装、舞蹈动作、空间元素、音乐元素的完美融合，可以切实增加啦啦操的吸引力，将啦啦操的魅力充分呈现出来。因此，教师必须要收集好各种不同的元素，这样才能更加准确地将风格主题呈现出来。

3.1.3 选择和制作音乐

在舞蹈啦啦操中，音乐是灵魂所在。如果离开了音乐，那么将无法将作品的情感与主题充分呈现出来[2]。在确定好主题、收集好元素后，教师就需要选择契合风格主题思想的音乐，这些音乐需要具有清晰的节奏，具有较强的渲染性，可以紧贴主题，凸显出舞蹈啦啦操的风格。如果教师选择的音乐与舞蹈啦啦操的风格主题存在差异，那么就需要二次创造和加工音乐。在加工的过程中，教师需要保证音乐的完整性，同时还需要保证连接部分较为流畅，尤其是剪辑多首音乐的过程中，切勿随意拼接，保证音乐可以给予人们舒适感，保持足够的协调性。

3.2 精心创编舞蹈啦啦操

3.2.1 设计舞蹈动作

在确定好音乐后，就需要教师能够根据风格主题、音乐结构进行舞蹈啦啦操动作的设计[3]。成套动作是由不同肢体动作组合而成的。将这些动作串联起来时，需要教师能够遵从以下几种原则：当前一个动作结束后，才能开始另一个动作；前一个动作可以帮助后一动作更好地完成；将发力相同的动作串联起来，使前一个动作的发力可以保证后一个动作的完成，保证幼儿更好地控制平衡、转换重心。教师需要从幼儿的身体状态入手设计舞蹈动作，保证动作的难度适中，符合幼儿的身体情况，幼儿可以更好地掌握这些动作，配合音乐做出对应的动作，这样才能将啦啦操的作用充分发挥出来。

3.2.2 队形的编排

动作与队形之间存在较为紧密的关联。第一，教师需要先设计动作，之后再进行队形的设计，这样的方式适用于街舞啦啦操的创编中。街舞较为讲究舞蹈动作，舞蹈动作占据着至关重要的地位，合理设计才能将幼儿身体的感觉与舞蹈风格充分呈现出来。第二，先设计队形，之后再创作动作，这样的方式适用于花球啦啦操的创编中。这是因为花球较为讲究整体的视觉效果，并不凸显出某一个动作的展示，因此，教师需要重视队形变化的设计，给予观众更加新颖、独特的视觉效果。第三，同时设计舞蹈动作与队形。在创编舞蹈啦啦操时，最常用的就是队形与舞蹈动作的同时设计。无论是何种作品的种类、风格，都可以运用这样的方式进行创编。

3.2.3 完善和修改

在舞蹈啦啦操的创编中，完善与修改是最后一道工序[3]。在经过之前的创编后，舞蹈啦啦操的成套动作已经初具雏形，此时教师就需要重新检查与审视整套动作，从以下几点入手进行分析：舞蹈啦啦操是否具有新意；舞蹈动作、风格、音乐、主题是否和谐一致；衔接得是否足够流畅；整套动作的氛围是否足够和谐。在完成整体创编后，教师需要引导幼儿参与到舞蹈啦啦操中，观看幼儿的表演效果，一边训练，一边进行修改和完善。教师需要留给幼儿充足的时间去练习，促使幼儿能熟悉这些动作，切实提高幼儿的协调能力。只有教师不断进行优化和完善，才能创造出更多新颖、有趣的舞蹈啦啦操。

3.3 舞蹈啦啦操的记录环节

在完成舞蹈啦啦操的创编及练习后，教师就需要做好记录考核工作，记录、检查幼儿的学习情况和最终成果，之后再进行反思、归纳和总结[4]。要想将舞蹈啦啦操的作用真正发挥出来，那么就需要教师可以及时进行优化和完善，因而需要了解幼儿的学习情况和表现情况，做好相应数据的记录。教师不仅需要记录幼儿的表现情况、动作完成情况，还要记录幼儿的团结意识、学习态度及个人贡献等方面的情况，构建出完善的考核记录，并进行全面分析和研究，积累更多的经验，进一步调整和优化舞蹈啦啦操的动作、音乐等方面的内容。需要注意的是，舞蹈啦啦操的创编具有阶段性和层次性，需要教师在教学时及时进行记录和调整，将学生成长过程展现出来，做好所有幼儿的评价和记录，为每一个幼儿都建立系统、完善的动态发展记录，而这可以为舞蹈啦啦操的创编奠定良好基础。此外，教师还需要将幼儿每次表演啦啦操的视频保存起来，定期开展有趣的展览会，让幼儿能回顾自己的表演过程，增强幼儿的自信心，使其能真正爱上啦啦操。

4 结语

总而言之，舞蹈啦啦操是幼儿非常喜欢的一种活动形式。在创编舞蹈啦啦操时，教师需要遵从一定的原则，如安全性原则、针对性原则、全面性原则及创新性原则，同时还需要结合幼儿的心理和身体情况进行舞蹈动作的创编，选择恰当的音乐，设计多样化的风格和主题，做好充足的准备，这样才能让更多的幼儿参与到舞蹈啦啦操中，掌握更多的动作和技能，切实提高幼儿的协调能力、合作能力及身体素质，使其能真正爱上舞蹈啦啦操。