马小兰

(宁夏回族自治区银川市灵武市第五小学 宁夏 灵武 750400)

心理素质是一项重要的综合素质指标，与学生思想、道德、人格的形成有着重要的影响，意志品质又是学生心理素质的重要体现之一，对学生的生活、学习和工作等方面有着积极的促进作用。因此，在小学体育教学过程中，教师要采取有效的教学教学方法，积极探索培养学生意志力的有效策略，注重学生心理素质的提高。

1.在小学体育教学中培养学生意志力的意义

在小学体育教学中培养学生的意志力，一方面是因为现代生活环境对学生优良意志品质的形成不利，我国的人口结构变化导致孩子数量减少，小学生数量锐减，虽已开放二胎政策，但独生子女的比例仍然占大部分。独生子成为整个家庭的希望，家长们把所有的精力都放在孩子身上，家长所创设的优越条件使得学生缺乏锻炼的机会，傲慢、怕受累、娇弱、自私自利的性格不利于孩子的意志品质形成[1]。另一方面是现代化的先进教育理念对学生意志品质提出高要求，从小培养的意志力对学生会的学习有着重要影响，甚至影响其一生。由于社会发展迅速，人们的物质差距越来越明显，思想也发生了巨大改变，在利益驱使下容易走向歪路。为了培养符合国家发展需求的人才，则需要提高学生的综合素质。体育教育中包含丰富的体育精神，有利于敢于拼搏、坚持不懈等优良品质的培养，塑造学生优良品格，促进身心全面发展。

2.小学体育教学的现状

当前小学体育教学中主要存在以下几点问题：一是思想上对体育教学工作不够重视，学生家长和学校更注重升学率和文化课分数，在选择学校时不会关注体育教学水平，更希望把师资力量投入到文化课中，所以存在着体育运动设备不完善、师资力量薄弱、体育课程数缩减等问题。从学生未来发展来看，不利于学生体育兴趣的培养和智力开发。二是授课方式不科学，户外是体育课的主要形式，与学生的心理特征相符合，但是教师在体育教学中只是培训简单的基础技能，对体育理念、精神、竞赛等方面知识没有进行传授，只是让学生自由活动。教师对体育课程的定位偏差严重，限制了体育教学质量，导致体育教学的形式化。三是小学生身体素质差，现在小学生沉溺于网络游戏，很少进行劳动，缺乏身体锻炼，导致学生很难适应体育训练强度，意志力差，最终体育教学难以正常开展[2]。

3.在小学体育教学中培养学生意志力的有效策略

3.1 加强思想教育，树立学习榜样。良好的思想道德教育是培养学生意志力的坚实基础，在体育教学中，教师除了要加强学生的身体锻炼，还要注重灌输体育精神，让学生在精神引领下感受体育力量，树立团队意识，培养集体荣誉感，从而端正体育学习的动机，主动参与体育教学活动。因此，教师可以向学生介绍一些国家体育健将，分享他们的体育事迹，带领学生共同观看体育赛事视频，培养学生的国家荣誉感，让学生深刻感受运动员的坚韧精神和对体育的激情[3]。同时在学习榜样的过程中，注重引导学生主动克服困难，树立学生勇气和信心，并将这种体育精神运用于学习生活和工作中。

3.2 丰富课堂活动，磨炼意志品质。设置丰富有趣的体育活动是强化学生意志力的重要手段，教师可以在体育教学设计体育项目，采用团队竞赛机制，调动学生参与锻炼的积极性。在激烈的竞争中带领学生突破自我能力，通过荣誉感磨练学生意志力和挑战精神。长跑、跳高、跨栏等项目挑战人的身体极限，体育难度较大且枯燥无聊，但是可以磨练人坚持不懈、奋力拼搏的品质。那么，教师可以选择“跳山羊”项目，激励学生敢于突破，勇于挑战。首先，教师做标准的示范动作，交代注意事项，接着分组接力，跳过“十只山羊”且用时短的小组获胜，获胜小组可获得额外的十分钟游戏机会[4]。在竞争激励下，激发学生的好胜心，培养团队意识，给予他们挑战自己的机会，磨练意志品质。

3.3 开展分层教学，激发个人潜力。由于个体差异性，学生先天的身体素质和体育兴趣有所不同，因此同一体育项目学生的体育水平也参差不齐。那么教师不能因为个体差异性而放弃学生的体育训练，让学生因为畏难而逃避训练。对此，教师要对学生的体育技能水平进行分层，善于引导和激励学生完成能力水平之上的目标，从而激发潜能，不断提升学生的心理承受能力和克服困难的决心。例如，在开展足球教学时，教师根据学生的技能水平进行合理分组，开展有针对性和目的性的分层教学，一组学生进行传球、防守、射门等动作的训练，在刻苦磨练中将他们培养成为专业足球运动员[5]。另一组同学注重培养他们的自信心，使得学生在基础训练中突破自我设限。这样的分层教学，帮助学生挖掘潜能，培养运动技能。

结束语

综上所述，小学阶段学生不仅要学习文化知识，提高自我认知能力，形成正确的思想品德，还需要具备健康的身体和心理素质。一般来说，体质和心理因素会对学习起到极大的引导作用，甚至决定性作用。因此，在体育教学中，教师要加强学生的思想教育，树立学习榜样，丰富课堂活动，开展分层教学，注重磨练学生的意志力，激发个人潜能。同时，教室还要及时鼓励表扬，使得学生逐步培养良好的意志品质。