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浅谈职业学校语文教学中如何培养学生爱国主义情怀

2021-11-23鲁天智

读与写 2021年23期
关键词:山河景色爱国主义

鲁天智

(宿迁高等师范学校 江苏 宿迁 223800)

1.利用自然知识教育,培养学生爱国情怀

对于祖国的大好山河,学生应当要建立起更加宽泛的认知。教师在教学过程当中,也应当要在教学中让学生感知到大好山河的美丽,并以此为骄傲,从中去培养学生的价值观,来提升学生的美感。同时,教师也应当要让学生感受到山河的壮美之情,并且培养学生对于家国的热爱。在语文学习过程当中,往往会出现许多景物描写的文章,那么教师则可利用这样的文章,帮助学生感知自然,也可以运用相关的多媒体信息,帮助学生更好地去感受到祖国山河的壮丽,并能够从许多文章中去赏析山河的美。当教师将诗词或者是文章中非常具有美感的词提炼出来时,就能够积累学生一定的语句词汇,同时也能够让学生从此出发,去分析其在文章中的整体含义以及作用,建立起相关的联想,这时学生会在脑海中展示出一幅画卷来,这样美丽的画面会让学生有向往之情。通过这样的吸引,能够引起学生对于祖国大好河山的热爱[1]。

比如,在学习咏柳的《望海潮》时,教师可以从语言美去进行欣赏,让学生可以感受到美丽的山水景色。而词中:“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”中描绘了其千古树木,围绕着江提的壮阔景色,那么这样的钱塘江就像是一道天然的防线,阻碍着敌人的进攻,而一个“卷”字也能够让大家感受到其语言的美感,以及当时在脑中形成的画面感。当教师将文中的优美语句进行赏析时,学生头脑中就会有相关的景色,这样将诗句和景色连接起来,也能够帮助到学生更好地进行联想能力,而从中去感受到自然的美。在这样的自然美景色之下,再一次体会诗人写这首词的心情,则能够激发出学生对于大好山河的热爱。在毛泽东的《沁园春长沙》中可以很明确地感受到景色的壮阔,诗词当中将鱼、雄鹰以及宇宙的万物都写在了一起,从一个非常微观的角度再到宏观的角度,展现出了诗人的壮大胸襟。那么诗人再一次地描绘了这样一幅生动的秋景图时,学生则可感知到其山河的壮美之情,教师可联想学生去思考,诗人为何会抒发这样的感情呢?是因为其对山河的热爱,而这样的热爱也能够引导学生去感知,让学生明确地感受到其学习的意义。

2.设立相关问题,培养学生爱国情怀

在教学过程当中,如何将爱国主义教育融入语文教学中呢?首先就一定要有提问,而这样的提问是让学生对祖国命运的关心,以及让学生在学习的过程当中去抒发自己的感受。俗话说:“天下兴亡,匹夫有责”新中国成立之初,周恩来也说过:“为中华之崛起而读书。”那么现在也是如此,读书则是为了富强、兴国。个人的命运和国家的命运是紧紧连接在一起的,如果想要学习达到一个新的高度,延伸到一个新的境界,那么就必须要让学生感知到什么叫做爱国情怀,并且从课文当中去感受到其间的感情色彩,让学生建立起非常坚定的信念[2]。教师在教学过程当中可以适当进行提问,让学生了解到更多的历史,并且培养学生,并让学生立志投身于祖国的现代化建设,为祖国的未来培养更多的人才。而学生在回答问题的过程当中,教师也要注意学生的语句以及其逻辑顺序,让学生很好地把握到其间的色彩。

比如在学习班固的《苏武传》时,可以让学生通过历史了解到在两千多年前发生的事情,并且通过苏武的故事,让学生明白什么叫做热爱祖国,忠贞不渝,让学生明白民族气节是什么样子的,为何一个民族会屹立不倒?那么在苏武身上可以很明显地感受到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”的高尚品格,而这样的品格值得让学生去学习。在教学完这篇文章之后,可以让学生写出相关的读后感,对“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的美德感受,同时也能够让学生写出自己的理想,这样在学习完之后则能够很好地提升学生的精神境界。对于这样一种行为,可以激励学生不断努力前进,也能够让学生感知到学习语文过程时,人物的性格和魅力。通过这样的魅力,不断感染学生在生活中的品行,让学生能够从思想上和行为上真正的感知到家国情怀。爱国主义情是需要融入课堂和文章当中的,教师只需要通过相关的引导,让学生去思考人物身上的品格,就能够让学生很好地去进行换位思考,同时设立出相关的问题,让学生能够在问题中去展开讨论,“苏武让自己印象最深刻的一件事情是什么?”“在生活当中要如何去坚守自己的品性?”而这样的思考也能够让学生有一个质的飞跃。

3.进行民族历史教育,培养爱国主义情怀

学生要想有所提升,往往需要阅读众多的历史事件,并且让学生从中感悟到其间的发展。虽然现代发展得非常快,而科技进步也让我国变成了强国,但是许多资源都需要大量的进口,即使是在今天,我国历史悠久,人口众多,但资源匮乏也是无法改变的现象。因此需要教师教导学生,进行资源的保护以及资源的利用。在教学过程当中,可以让学生了解相关的历史,从历史当中去培养其民族责任感,这样学生就自然知道什么叫做“保护家园”,明白大家为什么要保护家园[3]。

比如,在教学学生去进行写作的时候,可以从《罗布泊:消失的仙湖》这篇文章去进行引导,教师首先可以说出罗布泊的地理位置,并且利用多媒体让学生去感知到罗布泊在这几年的变化。由于人们的贪婪和盲目的索取,造成了环境的污染,使得罗布泊已经干涸。这个时候可以通过相关的纪录片,为学生去科普一定的知识。在观看的时候,学生就会带入自己的感情,从中去感知到环境污染的可怕,也会在心中埋下一颗小小的种子,学会保护环境,保护自然资源。那么在这样的情况之下,就会增强学生的可持续发展意识,让学生能够从中去感悟到保护环境的重要性。虽然每个人从小时候就开始倡导,保护水资源人人有责,但其实真实能够做到的又有几个人呢?因此,教师在教育过程当中要重视其保护作用,让学生真正感知到自然资源的重要性,并且明白很多事情都是一去不复返的,被严重破坏的环境也很难再恢复过来,因此要倡导学生建立起一个绿色的家园,习近平总书记也说过:“绿水青山就是金山银山。”要保护自然资源,首先就要从青年一代做起。

学校要积极引导学生的爱国主义情,并且让学生能够从各个方面感知到其爱国主义的重要性,帮助学生建立起正确的世界观、人生观和价值观,为学生的终身学习打好基础。教师可以从相关的自然知识入手,让学生先感知到自然的美,并和祖国产生深厚的感情,然后再通过相关的问题创设,让学生知道如何去保家卫国,担心祖国的前途和命运,发扬爱国主义精神,建立起一个和谐绿色的社会。对于自然资源的保护,学生则会更加地重视,这样才能够让学生更透彻地感知到其爱国情怀的重要性。

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