黄勤芳

(福建省建宁县里心中心小学 福建 三明 354500)

前言：体育学科是培养学生身心健康的重要课程，也是当前我国关注学生体育学习的重要原因之一。小学时期学生的学习压力比较低，因此体育教师要抓好这个时机，让学生在学习体育知识的同时培养学生的自主学习能力，让学生能够独立的进行知识探索。除此之外，教师还要不断的创新教学方式，总结出适合学生的教学策略，引导学生进行正确的体育训练，使学生的身体素质不断提高，为将来学生的体育学习打好基础。

1.关爱学生，建立良好师生关系

作为一名新时代的体育教师，要想有效的开展体育教学，首先就要转变传统的教育理念，放下教师的架子，与学生以平等的地位相处，用心倾听学生的声音。虽然小学时期的学生属于未成年人，但他们同样具有独立的思想和人格，学生与教师在教学中所担任的角色不同，并没有人格上的区分。所以，教师要以平等的态度对待每一位学生，尊重学生的想法和独立性，从而建立良好的师生关系。同时，教师要关爱学生，运用自己最真实的情感与学生进行交流和沟通，让师生处于关爱、平等的课堂环境中，让学生在学习中进行大胆的体验和创新。

例如：在教学“立定跳远”的体育项目过程中，当学生出现运动上的错误时，教师不要直接对学生进行严厉的批评，要从关爱、体贴学生的角度出发，与学生进行心灵上的沟通，多对学生进行鼓励性的评价，要充分给予学生尊重和信心，使学生能够感受到教师对自己的期望和关心，逐渐减少学生对教师的恐惧感。运用教师自身的人格魅力去感染和教育学生，引导学生自主探索正确的体育技巧，让学生在体育训练的过程中，保持着愉快的心情，这样会使学生的主动性和积极性得到充分的发挥，从而为培养学生自主学习能力奠定良好的基础。

2.优化课堂，创造自主学习机会

要想有效的培养学生的自主能力，教师就要充分的为学生创造自主学习的机会。选择合适的教学内容，明确教学目标，以促进学生健康发展为主要教学思想，充分考虑学生的实际水平和心理特点，围绕学生安排学习内容，设计课堂教学环节，使学生能够得到全面提升。

例如：在教学“跳高”体育项目时，教师要针对学生安排合理的练习内容，组织学生进行小组合作学习，让学生在合作过程中相互帮助、相互促进，让学生更加积极、主动的参与到体育训练中，并且教师要为每个小组设立不同的学习目标，这个目标不仅要满足学生的学习需求，还要适合学生的实际情况，接近学生的实际生活。同时，学习内容要具有趣味性，使学生能够在学习体育知识的过程中感受到乐趣，从而更加自主的去学习体育知识。在指导学生学习的方法时，教师要引导学生充分发挥自己的感官作用，激发学生的学习热情，运用多样化的辅助教学工具，引导学生自主学习，如教师可以利用多媒体制作课件，或者可以运用体育器材辅助教学。经过课堂优化，积极的为学生创造自主学习机会，能够让学生在学习的过程中及时发现自身的不足，并且进行不断的改进和完善，使学生掌握更多体育训练技巧和方法，从而使学生的自主学习能力得到有效培养。

3.创新教学，培养自主学习能力

教师的“教”就是为了学生的“学”。所以，教师要将“传授”学生知识改变为“指导”学生学习，主要表现在技术教学时，不仅要教会学生掌握某一项运动技能，更重要的是让学生学习该技能的锻炼方法，不断创新教学手段，以此实现培养学生自主学习能力的目标。

例如：在教学“接力跑”的体育运动项目时，教师可以先采用集体教学的方法，教会学生正确的传、接棒技巧。在学生掌握之后，教师可以随机的挑选四名学生作为小组组长，由组长选择其他队员，进行小组形式的接力跑练习。在练习之后，组长可以选派四名组员进行小组比赛，当比赛结束后，教师可以对学生提出引导性的问题，如：“为什么有的学生跑得慢，有的学生跑的快？”引导学生探索其中的原因。通过学生的探索会发现，有的学生起跑速度较慢；有的学生不擅长与弯道跑；有的学生不会传、接棒的方法等各种原因。随后，教师再组织学生进行小组讨论，寻找解决这些原因的对策，在这个基础上进行重新比赛。通过这样的方式，能让学生的自主学习能力得到培养，使学生能自主去解决学习过程中遇到的各种问题，从而保证学生的学习效率。

结语

综上所述，随着教育事业不断的改革，在当前的小学体育教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，并且针对学生的性格、特点、综合能力等，选择适合学生的体育运动项目，运用灵活的教学方式，引导学生进行自主体育训练和学习。这样不仅能满足学生的发展需求和学习需求，还能使学生的潜力得到发挥，从而提高学生的自主学习能力，强化学生的身体素质，让学生得到全面的发展。