侯立营

(吉林省德惠市万宝镇中心小学 吉林 长春 130303)

在之前的时候，体育课堂没有被重视，家长们总认为学习文化知识更为重要，而如今社会需要孩子们身体素质与思想素质同步发展，因此我们需要一种新型的体育教学模式，来激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性。趣味田径自出现以来便得到了很好的反响，逐渐成为小学体育教学的主要模式。

1.趣味田径在小学体育教学中的价值

1.1 增强学习趣味性。趣味田径的开展改变了以往传统体育课堂无聊，死板的特点，通过各种新颖，多元的运动项目增加了体育课堂的趣味性，孩子们会更感兴趣。趣味田径这一新型模式，在增强学生的身体素质的前提下，能够让孩子们喜欢上体育运动，孩子们更像是在玩游戏还不是死板的上课，这对实现小学体育教学目标有重要的意义。

1.2 激发学生参与性。在体育教学中，最重要的就是学生这一主体参与者，提升学生的参与性对小学体育课堂的效果有很大的影响，趣味田径在增加课堂的趣味性，让孩子们感受到参与体育运动的快乐，这样孩子们会积极的参与进来。调动了学生的主动性，提高了教学效率。

2.趣味田径在小学体育教学中的实施策略

2.1 跑类趣味田径运动的实施。跑步类运动是田径的精髓，在趣味类田径项目中，有很多的趣味跑活动，通过不同的形式来提升学生的热情。常见的跑类趣味田径活动，诸如蛇形跑、拉网捕鱼、听数抱团、接力赛跑等等，这些规则不同的游戏都是为了提高学生的乐趣，让传统的枯燥乏味的单一的跑步练习以多元化，趣味化的方式来呈现，学生会更乐于参与其中，慢慢的由被动进行变为主动参与。短跑是田径的基础，要想练习好短跑，学生要不断坚持，这样不仅累而且很无聊，因此老师们可以将趣味田径与短跑结合起来。“速度阶梯”就是一个很好的例子，相比于传统的短跑运动，就是多了一个绳梯，学生在老师的组织下，分成小组，每个小组的人站在绳子的两端，进行单人比赛或者团队接力这种活动，通过拍手或者吹哨的方式开始，如果过程中有人漏踩，要进行惩罚，这些种种的趣味模式打开了学生对于体育课堂的想像，极大的趣味性与可参与性让学生感受到了上体育课的乐趣。这些风格多样的游戏，在本质上其实并没有改变原有的教学目标，甚至效果会更好。

2.2 跳跃类趣味田径活动的应用。在传统的体育教学中，跳跃类项目很少见，一方面是因为这方面的器材比较少，还有一方面就是跳跃类的活动具有一定的危险性，为了学生的安全，学校会要求老师减少这类跳跃运动，所以要想改变这种状况，就需要开展一些趣味田径类活动，老师可以在要做好保护措施的情况下，像增加垫子等一些保护性的器材，增加安全性。趣味跳跃类活动通过多种不同的方式来增加学生们的乐趣，像一些单足、双足跳，立定跳，摸高跳，十字交叉跳等，就拿十字交叉跳远来说，传统的跳远就是单纯的立定跳，太死板单一，没有什么乐趣，但十字交叉跳就不一样，在这个游戏中，学生要被固定到一个格子上，然后跳到另一个格子上，就类似于我们小时候玩的“跳房子”游戏，为了激发学生们的潜能，还可以把格子画的很大，越接近于中心的位置得分越高，这样学生在比赛时，会有很大的动力，一次一次不断的超越自己。

2.3 投掷类趣味田径运动的应用。投掷类的一些运动项目，普及率更是很低，像我这种年龄的小时候就没怎么见过这类运动，但如今时代不同了，小学里面也有比较常见的沙包、实心球、铅球之内的，后两个的危险性可能较高一点，在基础的课堂上一般都是以扔沙包为主，老师可以在起点划几条不同的线，终点保持一样，这样身体素质好一点的就在靠后的线，身体素质较差的就在前面的线，然后扔到终点，这样保证了不同学生的结果都是一样的，不会让一些学生气馁失望，这样大家都会积极的参与，不断进步。

3.结束语

总而言之，在如今的体育教学目标下，传统的体育课堂已经无法满足需要，老师们将趣味田径项目引入到小学的体育教学中，不仅能够增加体育运动的乐趣，还能改变学生的认知，调动学生的积极性，利于小学体育事业的发展。在实际项目展开的过程中，老师们也要切合实际，根据每个学生不同的情况来进行适当调整，为每个学生选择最喜欢最合适的活动，让学生们在运动中获得乐趣，在欢乐中学习体育知识，强化身体素质，为发展小学体育事业提供支持。