热比亚·赛来

(新疆阿图什市硝鲁克中学 新疆 阿图什 845300)

伴随着社会主义发展的脚步逐渐加快，对于学生核心素养的发展迫在眉睫，教师应该及时做到推陈出新，创新教育教学的新模式，摒弃分数代表一切的传统教育模式，进而为社会主义欣欣向荣提供源源不断的新鲜血液。在日常的物理教学课堂上，教师需要转变自我为主的教学观念，强调学生的主体地位，不以模拟成绩好坏评判学生的优劣程度，综合培育新时代青少年的整体文化修养和实操技能，从而更能够凸显其自身的价值，从而为拓展学生的思维打下坚实的基础。

1.借助互联网教学工具帮助改善教学现状

在互联网发展日以迅猛的今天，教育教学方式也需要与时俱进，提高学生核心素养关键在于培养方式。互联网教学不仅激发了学生的学习热情，更帮助学生培育认真探索学习的萌芽。为此，相关教学老师需要创新教学方法，通过运用行之有效的科学方式，帮助学生“拨乱反正”。教师在备课阶段可以借助互联网教学工具找寻与本节课程相关的图片或视频，并且制作成教学课件，以备课堂所需。通过使用互联网教学工具，不仅在视觉和听觉方面对于学生的学习来讲极为震撼，而且对于日常的教学重难点内容，学生能够拨开云雾见光明，从而使他们巩固日常所学。互联网教学打破了地域限制，使得随时随地教学成为可能，直接影响到物理学科在日常生活中所占据的比例，进而帮助学生培养学习的乐趣，最终收获优异的成绩。

2.知识来源于实践操作

物理不同于其他教学科目，日常的实验操作占据着教学授课的大部分内容，学生不仅需要在课堂上获取知识，更需要在实验中认清楚物理学的本质，这样方能够提高自身的动手操作能力，进而提升其主观能动性。新课改之前，物理实验课堂上教师主要以自身操作实验为主要授课内容，而忽视了学生的主体性，进而导致学生无法动手进行实际操作，极大程度上限制了学生的动手能力。为此，在后续的教学培养阶段，教师需要穷其手段为学生提供实战操作的机会，使得物理实验课堂能够被每一位学生所容纳接受，进而提高学生动手实践的能力。

3.精准教学，精准打击

教师课堂的授课效率不仅受到学生反馈结果的影响，更与教师自身息息相关。核心素质培养需要根据新课改的要求同步进行，以学生为教学基点，重新树立核心素养教育的远大目标，着重提高学生的实操能力和创新观念，进而优化内部教学氛围，调动学生自身的积极性，使他们能够在不同的教学环境下学有所获，巩固日常的物理学习内容，通过教学实验使他们发现自身存在的问题，进而确保自己更加优秀。不仅如此，教师需要合理规划教学课堂的分分秒秒，通过分配使用教学资源，选择最为科学有效的教学方式，从而精简课堂教学内容，使得物理教学能够最优化展现，进而确保教师的授课效率逐步提升。

4.改善师生关系，调节课堂气氛

作为教学的两大主体，教师和学生的关系需要在潜移默化中得到升级保障。这不仅关系着物理课堂的授课效率，更能够确保师生之间和谐有爱的相处，进而使得双方都能够受益良多。教师和学生之间不应该存在明显的上下级、主动被动的关系，假如师生之间和谐共处便会在课堂上营造出十分愉悦的气氛，进而打破了物理课堂索然无味的局面，教师能够引导学生更加积极主动参与到学习过程中，而非主动灌输学生海量的文学知识，使他们对于这些扑面而来的内容无从下手，在这种情况下，学生们便会更加积极主动探索物理学科的奥妙，并且养成良好的学习习惯。泰戈尔曾说，如果你爱一朵花，那么就用心培育。教育需要时刻建立在感情之上，教师通过自身的言传身教，将对知识的崇尚知情和对学生的勉励之情融入其中，换言之，教师不仅充当为人师表，更是学生交心的朋友。所谓传道受业并非单纯的作为知识的搬运工，而是教师与学生情感和思维的碰撞，进而摩擦出不一样的火花，并且提高了教师的授课效率确保学生能够高效接受日常所学内容。

通过对上文的概述可以看出，核心素养的培育是现阶段初中物理教学不可或缺的，这不仅关系着教师每日课堂的授课效率，更关系着学生是否能够真正掌握学到的文化知识。将核心素养的培育尽快提上日程，是目前所有教育教学机构的首要目标。在此过程中，物理教学重点围绕学生的思维拓展能力和实践操作能力进行培育，即教学课堂上教师需要创新教学方式，通过科学有效的方法系统全面的将教学理念贯彻到培育方针中，深化学生的物理思维。核心素养的培育过程是需要不断探索发现的，教师应该砥砺前行，并且积极鼓励引导学生探索未知领域，培养动手实践能力，确保学生在解决任何重、难点方面都能够游刃有余，进而使得学生的成长一马平川。