王团刚

(陕西省武功县游凤九年制学校 陕西 武功 712203)

初中化学教师在学习化学的同时，应注意学生的一系列心理变化与模式，而这些变化与模式对学生的成长与发展有着不可忽视的负面影响。老师不能让学生成为一个不求上进，不思进取，偏安一隅，在课堂上默默无闻，暮气沉沉的个体，这样的存在方式和学习状态对学生极为不利。所以，教师要把互动课堂引入教学，让学生和自己产生一种互动，又能通过互动更好地分析学生的学习状况，进而“对症下药”，促进学生进步。

1.教师在进行互动课堂教学前应做好充分的准备

凡事预则立，不预则废。老师肩负着“互动课堂”的重任，只有当老师开启互动之后，学生才能成为“互动课堂”中的一员，当老师肩负着“互动课堂”的重任之后，学生才能成为“互动课堂”中的一员。老师应该对化学知识进行再分析、再研磨、再钻研，同时也应该梳理出适合学生吸收的方法，只有这样，学生才能在上化学课的同时，得到足够的进步和启发。

比如，在教“质量守恒定律”的时候，老师要把微课技术、翻转课堂技术、化学教学资料等筹谋到位，又能让学生学完化学后，建立起积极乐观的心态，让学生乐于思考，乐于提问，乐于融入课堂的化学学习氛围，这样学生的学习能力就能得到提高。

2.结合不同的学生，构建一套不同的教学方法与体系

在充分研究学生的学习能力、学习潜力、学习认知速度和学习成绩的基础上，谨慎决策，才能构建起互动课堂，从而使之具有科学性、合理性、有效性和适用性。老师在引导学生完成化学学习的同时，也要将不同学习能力的学生置于相应的位置，进而让不同学习能力的学生找到自己的突破口、发展空间，并结合良好的外部学习环境来完成自身的提升与提升，这对学生来说也具有重要的意义。老师在把学生分为基础和提高两类后，要让基础班的学生能依靠课本慢慢提高自己的学习能力和解题能力，而在学习化学时，要认识到自己存在的化学学习问题和化学学习障碍，进而在学习化学时，要取得更大的超越和突破。

比如，在教“氧气”课的时候，互动教学并不是完全放手，而是在认真学习基础知识的同时，逐渐恢复学习自信的一群学生；当这样的学生恢复学习热情之后，自然就会在学习化学的过程中取得更大的成绩和突破；老师对学生的学习热情自然就有较高的要求。老师让快班的学生认真完成相关的化学提升类习题，既能抽丝剥茧，逐步突破自我的学习障碍，又能实现本质的升华，正是这样，学生的未来学习之路才更宽广，更值得肯定。

3.教师要成为善于点燃课堂气氛的“火种”

化学课教学本身有一定的枯燥乏味，但如果教师能运用更灵活、更有智慧的教学模式和课程体系，从而引导学生进行化学学习，学生所能获得的化学学习效果将大大不同。老师应该让学生进入课堂，在思考化学问题的过程中，保持一种积极主动，善于思考，善于发问的状态，这种状态对提高和超越学生的化学学习能力具有重要的意义。

举例来说，学生在学习化学实验时，如“无水硫酸铜变蓝、二氧化碳能熄灭火苗、生石灰遇水发热、溶解碳酸钡沉淀、形成氧化酶、组成五氧化二磷”等，老师会给学生更多的自由、勇气、求知热情，并让学生在学习课程的同时，更好地透过实验现象，深入到实验的深层。在帮助学生完成相关任务后，教师应成为牵引者、监督者、推动者和维护者，又应做好相关学习任务，使学生的学习能力、学习效率、学习参与意识和学习获得感得到更大的提升和发展。老师想让学生更喜欢化学课，还想让学生喜欢上化学课与老师谈笑风生的情景。保证学生能够动心、动手、动脑，在课堂上积极与教师互动，在与教师互动中更深入地吸收知识和智慧，从而使学生的学习能力、学习品质、实验参与能力在本质上得到突破。

4.教师应帮助学生巩固他们在化学学习中的基础

教师在创造相应的互动课堂的同时，也要让更多的学生去深层次的领悟知识，消除隔阂，汲取灵感，夯实根基，当学生学习化学时，达到以上的基础和能力，学生就能实现自我的本质的提升和自我的突破，学生的化学学习也必将会更加美好。

举例来说，学生对“化学物质、化学反应方程、化学反应反应产物及生成产物”，都要认识清楚，并对其中的知识点有足够深入的了解，在此同时，学生的化学学习前景也会更好，学生也会在与老师和同学交流的过程中，获得实实在在的进步、发展和提高，这对学生来说也是一个不可多得的机会。同学要懂得：珍惜每一次“出丑”的机会，把每一次教师节的提问、“发难”、质问都当作自己提升和进步的机会，一旦自己能把握好了相关的机会，自己的化学学习能力就能有大的提高，还能让同学们品尝到学习的乐趣。老师不能让学生得过且过，不思进取，化学交互式课堂应该是一个充满激情，积极主动，富有感染力的课堂，让学生在这样的课堂里，更好地释放自己的活力。

初中化学教师应了解化学课程教学的意义和变化模式，并能以学生的学习兴趣和学习智慧为依托，更好地引导学生，使学生的学习能力、学习效率、学习积极性、学习智慧得到更大程度的提高和发展。老师应该让学生明白：学习化学是为了更好地感受生命，感受智慧和思想。在互动课堂中，学生应该拉近自我与化学的距离。并为自己制定了一套行之有效的学习方法和制度。老师还要让学生感受到丰富的化学知识，同时也能让学生保持一种好学、好想的状态，这对学生今后的发展有着重要的意义。