刘 超

(河南省平顶山市新城区闫庄小学 河南 平顶山 467000)

引言

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在小学阶段，学生经常接受到空间思维、逻辑思维、抽象思维等方面的训练，而且数学知识点比起语文等科目知识较为抽象，所以学好数学比其他学科更难。提升小学生的数学学习效率需要从培养其良好的数学学习习惯入手，而小学是培养其良好学习习惯的最佳时机。经过反复数学课程，严格探索实践意识，培养学生的数学学习技能和素质。良好的学习氛围是养成良好学习习惯的关键要素，学习数学可以促进思维的发展，提高学生的自学能力。

1.学生预习习惯的培养

因为低年级的学生没有足够的自学能力，老师和家长必须帮助学生养成课前预习的习惯。为了学习数学知识，学生们可以学习一下课程的内容，发现问题，在上课时反映问题，写出自己不懂的问题。除此之外，学生和家长可以一起学习和讨论他们想学习的数学问题，这样能够达到更好的学习效果。在预习的过程中，学生自己主动阅读数学教材，也可以提高学生的数学阅读能力，教师要指导学生，在阅读插图和练习时要养成分析、理解关键词以及记笔记的习惯，将自己理解不透的地方标记出来，将疑惑之处记录下来，以便上课的时候有重点的去学。

2.书写习惯的培养

作为数学知识的传授者，数学教师不仅要有良好的数学知识，还要培养学生良好的书写习惯，从学生写作和写作效率评价的角度提出解决问题的方法，因为它鼓励学生充满信心地学习，学生才会受到鼓励。另外，教师是学生的榜样，是学生的模仿的对象。因此，教师要时刻严格要求自己，在平时的教学过程中，学生会受到老师的影响。为了让学生养成好的书写习惯，教师必须确保他们的书写无论是在黑板上，还是在批改作业中，都要精准、规范。

3.认真写作业习惯的培养

小学数学学习中经常出现简单计算的错误。有的学生数字、标点符号书写不规范，草稿纸上写的比较乱，导致在计算中抄错或看错，导致计算错误，有的学生审题不认真，很多学生没有检查的习惯，这些问题比较严重突出。要养成认真写作业的习惯，可以从以下几点入手：

3.1 认真审题，明确要求。这是解决问题的正确前提，养成认真审题的习惯，不仅是提高学习效果的保证，这样学生的学习成绩才能更加优秀、稳定。对于问题中的一些关键词、关键句，要让学生去圈画并重点理解，遇到不理解的地方让学生做标记。数学中有的题目一字之差，解决方法却会截然不同，对于这些类似的题目可以进行对比分析，来培养学生的审题能力。

3.2 认真计算，严格要求。计算是小学数学学习中最基本的技能。一个计算精准的人，在平时的生活和学习中，也很少会犯错。要想学生养成良好的计算习惯，不是件容易的事。作为教师必须有耐心，当学生学生计算的态度认真或是计算的速度和准确率有所上升时，要及时给予鼓励，让学生在计算方面更有信心。

3.3 认真检查。养成良好的检查习惯，是学生考试取的好成绩的关键一环。平时的练习教学中，就应花功夫指导学生如何检查并严格要求，让学生对自己解决的问题进行回顾、反思，发现错误及时订正。最好自备纠错本，错题分类梳理，查清错误原因，及时改进，进而养成良好的学习习惯。

4.动脑思考习惯的培养

数学是思维的体操，学生在学习数学知识的过程中，必须认真思考才可以理解数学知识，形成各种数学能力。教师首先激发学生的学习兴趣，精心设计问题，以良好的问题为驱动，才能调动起学生学习的积极性。其次给学生留出足够的思考时间，鼓励学生展示个人观点，积极探究新知识，探究多角度解决问题的途径。数学需要专心，但是小学生的天性是爱玩、爱动，这直接影响着数学课堂的效率。

5.合作学习习惯的培养

学生与同伴的交流互动对学生的学习有至关重要的作用。引导学生自觉观察同伴的学习方法，了解学习者的学习习惯，发现同伴的优点，指出同伴的缺点，相互学习，取长补短。

学生与学生之间的讨论交流是学生主动获取知识的一种重要方式，生生之间的对话更加平等，在这个过程学生也更容易提出自己的新想法、新发现，这种良好的互动，也会让学生更有学习的成就感。

6.独立思考习惯的培养

培养学生独立思考的良好习惯要循循善诱、导之以行、持之以恒。在独立思考的过程中，学生能够形成自己的想法，发展自己的观察、分析以及推理等能力。在培养学生独立思考能力的过程中，要做到四点。首先，激发学生的学习动机，明确学习目标。第二，给学生足够的思考时间。第三，设计有价值的数学问题。第四，及时组织交流、反馈。学生的思维在交流中发生碰撞，在碰撞中升华，产生灵感，出现新的想法，在交流中，学生的数学思维得到了发展。

结束语

综上所述，想要提升小学数学的教学质量和效率，需要教师以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力和核心素养，为培养高素质、高水平的数学人才打下坚实的基础。