蔡 丽

(宁夏银川二中 宁夏 银川 750000)

引言

信息技术课堂的开设目的是让学生掌握一定的信息技术，满足未来个人发展的需求。大多数学生对这门科目有强烈的好奇心，感觉接触计算机学习比单纯看书学习知识更有乐趣。但是由于教学模式的落后，导致师生之间缺乏有效互动。学生的一些问题得不到及时解答，信息技术的课堂效果自然不尽人意。

1.课堂师生互动的必要性

任何科目的学习都不能脱离后期的实践和师生互动。良好的师生关系能够让学生对这门科目更有兴趣，拥有更多的动力去学习。师生之间的有效互动有助于建立良好的学习氛围，让师生之间的心灵距离进一步拉近，便于后期教学的顺利开展。

2.高中信息技术课堂现状

当前高中信息技术课堂往往缺乏师生互动或者活动的形式过于单一化。从表面上来看，教师虽然不定时向学生抛出问题，但学生的回答却千篇一律，难以真正实现师生思维的交流和沟通。此外，部分教师在课堂上对待学生的教学方法有失偏颇。给予学生过多或过少的自由，导致学生在课堂上无法发挥主观能动性，不能充分考虑学生的心理需求和学习感受。其次，教师在互动环节中很少融入真正的个人情感，往往以一种过于严谨生硬的态度去开展互动教学，过于严厉的态度让学生不敢去提出疑问也达不到理想的教学目的。

除此之外，由于高中科目开设较多，导致高中信息技术课堂的开设科室严重被压缩。学生的学习时间得不到保障，自然不能提高信息技术水平。良好的师生互动关系也就无从谈起。

3.提高师生互动效益策略

3.1 营造平等的师生关系。要想营造有效的师生互动就需要树立平等的师生关系，让教师和学生之间的距离进一步缩短。例如：在学习excel表格时教师不仅要具体的向学生讲授使用步骤，同时可以展示给学生优秀的报表，让学生展开探讨。其次，创造愉快热烈的课堂交流氛围。提出各自在练习时所存在的问题，教师要及时地给予解答。在互动过程中教师需要拥有足够的耐心去解答学生的问题，鼓励学生去大胆操作和创新。

3.2 开展丰富的教学模式。在高中时期由于学生需要面临高考的压力，学习负担过于沉重，而在信息技术的课堂教师要充分利用现代化的教学手段，目前较为时兴的翻转课堂等教学模式，都可以通过合理的创新并运用到高中信息技术课堂中。电子白板，多媒体设备的运用能显著地提高课堂的教学效率。从而留出更多的课堂时间，开展师生互动关系。例如：在学习信息检索时，可以通过翻转课堂的模式让学生在课下展开预习。大部分同学在预习过后，就能够将一些简单的知识点等于掌握。对于不理解或者迷惑的地方，在课堂上也能够去重点听讲。在学习上做到有详有略，重难点突出。而教师需要在课堂上根据学生的实际掌握情况以及学生的心理发展特点，选择合适的教学模式。增进师生互动，让课堂氛围更加活跃，充满活力。在课下教师也可以利用网络给学生布置相对应章节的作业，让学生及时的巩固所学知识点，提升学习效果。此外，目前一些线上的学习软件同样能够监测到学生的学习进度情况，便于教师进一步地了解学生的学习进度，为下一阶段的教学计划提供一定的数据支持。

3.3 构建师生互动平台。随着信息技术的发展，学生对现代技术的接受能力和适应能力更强。对于新事物能够拥有浓厚的兴趣。教师要合理把握学生的这一心理特点，增强高中信息技术课堂的教学互动。除了在课堂上营造良好的情感交流环境之外，在课下也需充分依靠网络信息技术，让学生在课下也能自主展开学习，不断的开拓视野，积累知识。此外，当前的一些社交软件，例如：微信、QQ和钉钉等都能够以组建群的方式让学生参与其中。不仅可以在群里及时地展开问题的探讨，同时可以督促学生每天将作业的完成情况拍照发到群里，这样同学之间也能够相互监督，起到良性循环的作用。其次，由于课堂时间有限，教师可以将一些有用的网络视频资料及时地传输到群里，让学生在课下也能够及时地开展学习，由此来保障该课程的质量。当然，平台的创设是为了更好的学习，教师可以联合班级的课代表及时维护群聊的秩序，创造良好的课堂外在互动环境。

结语

总而言之，在目前的高中信息技术课堂教学过程中，仍需进一步的改善和创新，让师生之间的互动打破以往的形式化，单一化。教师要主动探究问题背后的原因，并寻找合理的解决方式进一步地改善；学生也需要及时地适应新型教学模式发挥自身的主观能动性。真正实现师生之间的有效互动可以提高学生的信息技术水平目的。