信息技术在高中数学教学中的应用价值

2021-11-23刘建

读与写 2021年23期

刘建

(陕西省绥德县第一中学陕西榆林 718000)

在高中教育阶段，数学是一门非常重要的课程，对高中学生的成长和发展具有极为重要的教育作用。通过开展数学教学，不仅能够使高中学生增长数学知识，同时对促进高中学生逻辑思维发展，强化数学实践应用能力，都具有深远的影响。在高中数学教学中应用信息技术，能够对数学知识进行多方位解读，帮助高中学生快速转化数学思维，提升高中学生的逻辑推理能力，更有助于激发高中学生的想象力和创新能力，对高中学生数学素养水平的提升，能够起到极为重要的推动作用。由此可见，信息技术在高中数学教学中的有效应用，是具有极高实用价值的，也是现代社会发展建设高中教育事业的必要手段，对培养高中学生全面发展，具有极为重要的现实意义。

1.利用信息技术创设学习情境，激发学习兴趣

高中学生在心理方面更具个性化特点，同时受到升学压力等因素影响，极易导致高中学生数学学习积极性不高。针对这一问题，在高中数学教学中，教师可以充分利用信息技术的视听优势，创建丰富多彩的课堂学习情境，带给高中学生不一样的学习感受和全新的学习模式，从而有效吸引高中学生的注意力，激发高中学生对数学的学习兴趣，使高中学生主动学习数学知识，在学习过程中充分发挥主观能动性，进而达到显著提高数学教学质量的目的。

例如，在讲解概率这一知识点时，概率知识主要包括随机事件概率、古典概型以及几何概型三部分内容。运用信息技术开展教学时，教师可以利用PPT课件，对这三个知识点的性质、意义，进行详细介绍，还能够对古典概型和几何概型进行对比，从而帮助学生充分理解两者的区别，牢固掌握概率知识[1]。

2.利用信息技术梳理知识脉络，明确教学重点

在高中数学教学中有效应用信息技术，能够更清晰地梳理数学知识脉络，同时突出重点和难点，帮助学生准确把握重点知识，攻克难点知道，透彻理解数学知识内涵，提高学习效率，强化学习效果。

例如，在教学中，教师可以利用微课资源，给学生布置课前预习任务清单，依照清单中的要求，由学生在课前对课程知识点进行自主学习，并详细记录学生过程中遇到难点、产生的问题等等。在学生课前预习的基础上，教师教学时可以直奔主题，解决学生课前预习过程中遇到的问题，详细讲解重点和难点内容，从而有效提高教学效果。

3.利用信息技术开展教学活动，优化教材内容

教材是教学内容的重要载体，在利用信息技术开展高中数学教学活动的过程中，对教材内容进行有效优化，再通过信息化技术合理展现，能够有效引导和激活高中学生的数学思维，使其快速理解并掌控教材中的内容。还能够在教材的基础上，积极展上探究学习，不断扩展思维视野，丰富知识储备，这对培养高中学生的良好的数学思维和数学素养，具有极为重要的教育意义。

例如，在图形变换以及空间几何等数学知识的教学过程中，教师可以利用几何画板进行教学。几何画板书的优势非常明显，不仅可移动，还具有良好的形象性特点。运用几何画析教学时，教师可以形象地向高中学生展示图形图像的变换方式，同时让学生充分理解图形图像变换过程中，空间点、直线以及平面等要素之间的位置关系及变化规律，能够有效强化高中学生的空间思维，使其充分掌握图形变换、空间几何等方面的知识点。特别是对空间思维较为薄弱的学生，应用几何画板，能够快速实现空间思维和形象思维之间的转换，帮助其牢固掌握相关知识内容。

4.利用信息技术开通信息渠道，强化教学反馈

在现代教育教学工作中，教学反馈对教师开展教学工作，具有极为重要的指导性作用。将信息技术融入教学工作中，能够有效通开畅通的信息渠道，从而及时、全面地收集各种教学反馈信息，为教师调整教学方式方法、优化课堂教学模式等等，提供重要的参考依据，为教学工作的有效开展指明前进方向，是提升整体教学质量的策要措施。通过微信、QQ等通信平台，教师和学生可以畅通无阻的进行交流、沟通，不仅能够让教师及时了解学生的学习动态，同时对增强师生互动，调动学生的学习积极性，也能发挥积极的作用[2]。