高 昊

（天津师范大学 天津 300387）

榜样是在伟大事业奋斗过程中涌现出的、能够代表时代精神风貌的典型人物，榜样文化是中国特色社会主义文化的组成部分，客观、科学地弘扬榜样文化，不仅是坚持文化自信的主观需求，也是推动时代精神发展的客观需求，深化对榜样的理论研究和实践探讨，能够更好地发挥其社会引领、示范作用。

一、榜样对大学生价值观的引领维度

榜样自身特有的先进性、时代性等特征使其拥有了稳定思想、激发创新、塑造品格、规范行为等社会功能，大学教育是社会教育的过渡阶段，大学生对于“先进”的学习有着需求性和必要性。从榜样引领的受众面来看，其主要是从个体、群体和社会三个指向维度对大学生受众产生相应的影响。

1.个体认识境界提升

榜样作为一种正向的精神力量，反映了时代发展的向上趋势和前进方向。对于大学生来说，不管是把榜样教育理解为一种教育方式，还是价值规范，抑或能够对大学生自身产生积极能量的人物或事迹，其实质都在于强调榜样对完善学生道德品性、弘扬主流价值规范、提升认识境界所具有的示范作用。在成长的过程中，每个学生的认识心理和实践方式都会因为接收了一定的外界文化而改变，推动大学生榜样教育，不是机械的行为效仿，而是“为了激励大学生对榜样所承载的道德品质进行理解、内化和弘扬，正是在这种理解上，学习榜样对大学生个人认识境界的提升具有正面的导向作用。”[1]对于大学生个人而言，在榜样和模范的引领下，通过理解、认同其背后体现的价值观念，能够得到归属感、存在感及人的尊严感，精神境界有了更高的价值追求，其认识境界也自然获得提升。

2.群体价值观念引导

个人存在于一定的社会组织关系中，接受并通过自身行为改造该组织所带有的价值体系，在这样的双向互构中，榜样的价值观念引导功能显得尤为重要。大学生的个体差异性造成了其群体系统结构较为复杂，通过榜样引导大学生群体在道德情感、价值取向上与榜样人物逐渐一致的过程，就是群体对榜样所代表的特定的道德认知及行为方式的群体价值认同和选择，这对于凝聚群体力量、形成社会主流价值观导向，具有十分重要的意义。对于大学生群体而言，榜样所传递的观念与其社会组织的精神需求密切契合，在群体生活中传颂榜样人物的模范事迹，实质上是传播榜样人物承载的价值观念。因此，榜样不仅引导大学生的价值观，同时也是弘扬时代主旋律的特殊渠道，是传播社会正能量的优良载体。

3.社会道德氛围营造

营造社会道德氛围是发挥榜样引领功能的特定手段和必要过程，通过传扬榜样先进事迹，在全社会形成积极健康的文化氛围，将榜样的号召力转化为广泛的影响力，实现对社会多元价值的有效整合，形成有利于大学生成长的社会主流价值氛围导向。如“感动中国十大人物”“最美人物”等评选，都是通过鲜活的榜样实例来诠释社会主义核心价值观，使其更具形象性和平实性。要发挥榜样力量在社会道德氛围营造上的助推作用，让榜样成为全体大学生学习的典范，进而形成积极主动的社会文化追求。

二、榜样引领融入大学生价值观教育的理论路线

榜样对大学生价值观的引领功能，是通过个体内化和社会外化两条路线实现的。这两条路线相辅相成、循环往复。

1.个体内化路线

榜样作为一种外在力量，其对大学生价值观的引领是通过一定媒介产生影响，进而引领大学生做出自己的价值判断与价值选择。这是大学生接受思想政治教育的内化过程，也是榜样的个体内化路线。个体内化路线的关键在于使大学生真正自觉接受榜样所带来的价值引领，认可榜样人物和事迹背后所彰显的价值导向，从而将其内化于心。

2.社会外化路线

大学生价值观在受到榜样的影响后，按照榜样的价值引领方向形成具有自我特色的价值系统，并由此产生价值判断、选择，通过实践中介使之外化为行动，用以指导自身的行为实践，这就是榜样的价值观引领功能的社会外化路线。社会外化路线的关键是使大学生能够真正将榜样的内在力量转化为物质力量，使其外化于行。

3.内外化相辅相成

榜样通过载体对大学生价值观进行引领，大学生自身整合、吸纳榜样价值的过程中，重构自己的价值系统，按照已经确立的价值系统指导自己的行为，使内在的价值系统外化为行为方式，就是完整的引领路线。而个体内化路线是社会外化路线的前提，只有个体真正接受与认同榜样所承载的价值内核，才会自觉运用其力量去实践；“社会外化路线是个体内化路线的延伸，正是通过外化路线，内化的价值观才得以外化，并在实践中进一步强化。”[2]

三、影响榜样引领作用发挥的现实因素

1.榜样的先进性和时代性是基础

榜样的先进性是榜样存在的根，是其价值观引领功能存在的基础，榜样越先进，其承载的价值观念势位就越高，对大学生价值观的引领功能就越强。榜样的先进性决定了榜样的可学性，榜样本身就是一部鲜活的教材，能够使抽象的价值观形象化，引导人们自觉进行有效的价值追求。榜样越是能体现时代性，就越容易得到理解和认同，随着时代发展，先前的榜样也因社会核心价值观的进步得到积极的价值补充与解读，而新的榜样也随时代大潮应运而生。

2.人们对于榜样的认同度是关键

认同是榜样本身与其受众之间的桥梁，人们对于榜样的认同度是榜样对价值观引领功能发挥程度的重要体现。榜样认同其本质体现着对于社会核心价值观认同，是人们的价值选择与主流价值观逐渐趋于一致的过程，主流价值观被认同程度越高，榜样的价值观引领功能发挥就越大，而这种价值观引领功能会为大学生塑造出与之相契合的品质观念和价值取向，内化到大学生的价值认同当中。

3.榜样传播方式是重要因素

榜样传播方式、方法影响其价值观引领功能作用的实现。榜样既要突出榜样所承载的精神的先进性，又要从实际出发，保持客观性，不能与客观生活实践脱节；对于宣传内容来说，要将宣传的重点放在榜样人物背后所代表的内在品质上，不能对榜样人物个人事迹进行机械甚至夸张的宣传。要不断发挥大众媒体的助推作用，创新有利于弘扬榜样的新型传播形式，更要利用好时代媒体的宣传作用。

四、榜样对大学生价值观引领功能的提升路径

1.功能上加强舆论引导

当今社会，社会舆论发表的主体和内容都具有多元化色彩，确立正确的舆论导向，加强中心思想统一化，强化社会核心价值观在舆论传播中的主流地位，是榜样引领功能的任务之一。加强榜样对于大学生价值观的舆论引领功能表现在对大学生的认知、态度和行为等多方面的引导，要注重借助信息传播形成舆论导向，通过有意识、有目的地向大学生受众传递价值选择、价值评价的倾向性意见，在学生群体中形成较强的舆论环境，引导舆论向社会主义核心价值观一致的方向发展，为大学生成长营造一种良好的、健康的社会舆论环境。在全社会通过多元的形式和多样的媒体平台推动榜样教育发展，榜样逐渐变身为社会主流思想共识，并形成在思想品德上的群体认同和群体选择，最终成为全社会的群体意识和群体规范，而这种群体观念一旦形成并传播，就会对大学生群体乃至全社会成员形成道德观念上的软约束力和向上驱动力。

2.形式上深度借助新媒体优势

榜样的传播必须适应传播媒介发生多元变化的现实条件，创新发挥多元媒体的联动优势，深挖榜样背后的社会主流思想引导舆论，并以互联网思维来谋划榜样舆论引导工作。充分结合传统媒体和新兴媒体不同的优势，充分发挥传统媒体强大的公信力和权威性优势，并融入新媒体互动性强及信息传播快捷等优点，“实现资源和技术的有效整合，打破以往榜样教育的时空壁垒”[3]，拓宽榜样传播媒体融合广度，坚持以创新传播内容为基础，以改善传播形式为支撑，使榜样的传播形成结构合理、协同高效的传播体系。创新有利于宣传榜样的方式方法，持续发挥大众媒体的主要促进作用，并结合时代媒体的广泛宣传作用，利用新兴通讯形式，突出榜样在社会核心价值观培育、宣传教育等环节的作用，引领大学生践行社会主义核心价值观。

3.内容上与时俱进紧跟时代步伐

“榜样内容是榜样教育的品质保证，深度挖掘榜样事迹背后的崇高价值”[4]，不断选择、树立时代潮头的新榜样，讲好中国故事，提升榜样示范效果。首先，要升华思维高度——弘扬正能量和主旋律。榜样所承载的价值观念的先进性，是其生命力的关键，弘扬正能量和主旋律，不断将涌现出的时代精神力量转化为物质力量，是榜样传播的责任和目的。只有不断升华思维高度，增强榜样的感染力，融入崭新的时代精神，才能提升榜样对于大学生价值观的引领功能和感召力，走进大学生的精神家园，将精神力量转化为推动大学生进步的物质力量。其次，锤炼内容深度——展现真善美内涵的主流价值。在媒体信息传播中，内容质量永远处于价值链的重要位置，榜样是现实生活中真善美主流价值观的人格化载体，榜样所承载的内容，也必然是有深度、有温度的内容，“真”是榜样价值观引领的思想基因，真实性不仅决定了榜样的内在品质，也决定了榜样的影响力和公信力；“善”是榜样价值观引领的温度基因，榜样形象随着时代在进化，传播方式也随着科技在进步，但榜样背后所承载的价值观的善意是亘古不变的；“美”是榜样价值观引领的品质基因，价值引领依靠理性的疏导和柔性的转换，传递美好的信息能够引导大学生更加自觉地学习榜样精神。因此，要真实提炼总结榜样的本质精神，抓准传播内容的价值内涵，用真善美的价值内容引领大学生群体，使榜样所承载的社会主流价值观成为推动大学生进步的文化力量和精神力量。

4.实践上优化榜样校园教育环境

学校是大学生价值观教育的主战场，课堂教学是学校教育的主渠道，要积极将榜样融入日常教学课程，不断创新校园榜样教育形式，挖掘校园榜样力量，在榜样校园教育软环境中引导大学生形成自觉的文化选择。榜样内容形式的独特性及文化资源的丰富性，决定了其对于教育教学有着巨大的思想价值，榜样对于大学生价值观的引领功能在课堂教育教学中具有十分突出的作用。因此，要深度挖掘榜样背后的价值，并将其对于大学生价值观的引领融入日常课堂教学，畅通大学生接受榜样熏陶的主渠道。高校要因地制宜，挖掘、开发校园榜样资源，并结合学风、校风对榜样资源进行提炼、整合，将榜样教育融入日常课程并加强理论指导，为构建榜样对于大学生价值观教育教学体系提供学理支持。一方面，高校要加强校园榜样景观建设，树立具有学校特色的榜样标志物，将榜样教育融入日常校园生活；将榜样对于大学生价值观的引领融入校园文化活动，以喜闻乐见的形式，潜移默化地将榜样的引领渗透进大学生价值观。另一方面，加强榜样在高校官方媒体的宣传频率和力度，打造专门的榜样价值解析媒体团队，拓宽榜样信息传播的渠道；结合国情、地情、校情打造榜样专题的身心素质教育活动，使学生们在言传身教的实际体验中深化榜样魅力、强化榜样认同。

五、结语

优质的榜样对于大学生的成长成才具有激励和示范的双重作用，我们要注意总结典型、发扬典型，促进其示范带头作用的发挥，并借助其影响力辐射形成特定文化磁场，将榜样引领融入大学生价值观教育，有利于提高大学生的思想道德水平和科学文化素质，有利于营造积极向上的社会风气，塑造具有鲜明时代特色的社会主义精神文明。