邵万东

(安徽省凤台县大兴镇邵集小学 安徽 凤台 232100)

阅读教学是小学语文教学中的重要内容，其主要是为了提高学生的听、说、读、写能力，而学生的这种能力需要教师的引导与培养。因此，在小学语文阅读教学中，教师扮演着重要的角色，教师的教学方式也直接决定了教学的质量。教师需要找到阅读教学中自身的角色定位，充分发挥出教师在阅读教学中的作用，促使每一位学生均能够在阅读教学中有所收获。

1.培养学生的阅读兴趣

小学生的形象思维特征使得兴趣成为影响学习效果的主要因素。兴趣是最好的教师，如果学生对阅读没有兴趣，甚至厌烦阅读，就会使能给学生带来趣味的阅读教材，变成学生的负担和煎熬。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读给学生带来的不仅仅是精神享受，还是财富。但是由于学生对阅读缺乏兴趣，使其不仅没有帮助到学生，反而让学生对阅读产生抵抗心理。因此，为了解决这个问题，教师必须要寻找一个正确的方法，激发学生对阅读的兴趣，并养成持久阅读的习惯。笔者认为教师只有将阅读贯穿于整个教学方能达到目标。具体步骤如下：首先，在进行阅读前，教师因事先设置疑问，通过有趣的疑问吸引学生的注意力，从而刺激学生想要阅读文章寻找答案的激情。其次，教师可以让学生根据题目猜一猜这篇课文讲的内容是什么？这篇课文会发生怎样的故事？这些问题能够激发学生的兴趣。教师让学生带着疑惑去阅读，效果就不言而喻。因而，在语文阅读教学过程中，教师应根据文章的中心线索，不断进行提问，激发学生阅读的兴趣与激情。当学生产生阅读的欲望时，他们就会带着各种各样的情绪进行阅读，当学生阅读完以后，教师要趁热打铁，根据阅读内容进行全面扩展，以此来培养学生的阅读兴趣。

2.选取优质阅读内容，符合儿童阅读心理

阅读教学中，阅读内容的选取在很大程度上会影响阅读的效果，因为学生在不同的年龄段阅读特点和阅读需求都会有差异，适合学生的才是最好的。因此，要提高阅读教学实效，一定要关注阅读材料的选择，要符合学生的认知水平。最初的阅读可以是学生喜欢的童话故事或者哲理性的寓言故事，例如《风的旱冰鞋》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等，通过阅读这些童话故事和寓言故事，不仅能培养学生的想象力，也容易使学生获得阅读体验，易于实现对学生的价值观引导和思想教育。另外，阅读能力的培养不能局限于课堂教学时间内，要真正提升阅读教学的实效，还要把阅读教学延伸到课外。教师可以根据学生的实际情况，给学生提供一些自主阅读的书目，并且在班级中开展一系列活动来引导学生进行阅读。通过学生的阅读经验分享和交流，实现学生之间的相互影响，这样也有利于班级文化建设的开展。

3.创设生活化情境，提升学生阅读理解能力

阅读教学的目的是让学生掌握基础语文阅读知识与方法，提升学生的阅读分析与理解能力，最终实现学生情感品质的培养。其中，比较难实现的就是后两者，这两者都需要学生深入思考，真正理解作者所表达的思想感情。中华文化博大精深，理解起来是有一定的难度的，虽然小学语文教材的内容是经过了筛选且符合学生身心发展规律的，但是要想真正提升阅读教学效率，让学生对阅读内容真正理解还需要教师的引导。小学语文阅读教学中有很多描写作者自身经历的内容，像《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等，这些内容中都蕴含了作者深刻的思想感情，但是单从字面上很难把握，而且小学生虽然想象力丰富，但是对自己没见过的内容兴趣不高，而且对情感的理解也不到位。要想提升小学生的阅读理解能力，教师需要从学生的角度思考问题，此时，教师可以利用多媒体教学设备创设生活化情境，以引起学生的共鸣，这样就能够有效提升学生的阅读理解能力。教师在创设生活化情境时需要注意以下两个问题：一是将教学内容与学生生活联系起来时不要过于生硬，要自然平和;二是不要依赖多媒体技术，要以学生为主体，让学生主动参与到教师创设的生活情境之中，这样才能够有效提升学生的阅读理解能力。

4.根据班级特色活动，综合整理

音韵和谐、朗朗上口的古诗是华夏文明的精华，简简单单五个字，常常是一副意境悠远的水墨画，字里行间洋溢着古人的千古情怀，是最有价值的读物，是百读不厌的书。在短短的篇幅中，浓缩了许多学生从小就应该懂得的知识和道理，有着特殊的育人效能。经常品读，可以引导学生提高文化修养，心地向善。人人有善念，我们的社会也就和谐了。

平时教学中可以结合学校的文化建设元素，充分利用学生生活、学习在校这一条件，引导学生有目的的积累和运用古诗词，让学生浸润书香，陶冶性情，健康成长。

语文教师可结合学校活动要求，分主题进行班级、年级经典诵读比赛。广泛开展古诗文经典诵读及“成语熟记”、“名言名句积累”活动。分年级举行“草长莺飞春天美”“松风竹骨梅飘香”等诗句集锦赛，鼓励学生养成主动积累的好习惯。通过手抄报、摘抄笔记、诗句积累等展示活动，肯定学生的收获，激励学生形成习惯。按照要求，提醒学生积极备战，参加“诗词小达人”“文韵沁心”活动，激发学生积累诗词的热情，班级定期开展“诗词接龙”、“诗海扬帆”等活动，引导学生分类整理，强化记忆。我想学生的课外知识积累会有很大的收获。