姚丽萍

【摘要】传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史文化底蕴，凝结着我国各个民族的思想和精神。在新时代的音乐教学中融入传统音乐文化，有助于对优秀传统文化的传承和发展。本文以“高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径”为主题，探讨了传统音乐文化融入高中音乐教学中的意义，以及融入路径的研究等内容，旨在为推动传统音乐文化的传承提供方法参考。

【关键词】音乐教学;传统音乐文化;融入路径;研究

引言：“传统音乐文化”，就是指中华文化的民族风格的实质和中华文化数千年文化的精粹。它是中华民族精神的凝聚力。它不但包括单一音乐的节奏感之美，并且更关键的是，它是其浓厚的历史时间文化和历史人文感情的内涵。在注重品德教育的今天，高中的文化教育重任不会再是简易的教学生生存技能，注重塑造学生的历史人文感情，担负承继和发展趋势传统文化的义务也变成普通高中的教育信息化手册。伴随着社会发展的持续发展趋势和各种各样新音乐造型艺术的发生，传统音乐文化被吞没，对发扬传统音乐文化造成了极大的危害。传统音乐文化在普通高中音乐课中起着十分关键的功效。

一、高中音乐教学中融入传统文化的意义

（一）提高学生音乐艺术审美能力

我国传统文化与音乐门类有一定的联系，在高中音乐教学中加入传统文化的内容，可以为学生营造出一种具有民族文化特色的教学氛围，有效促进音乐教学模式的多元化发展，使学生能够接触到更多音乐艺术形式。目前，高中学生大多都是以应试教育为主，沉重的学习压力，使他们不得不将所有的精力与时间都放在文化课的学习上，获取音乐艺术的时间可以说是少之又少，学生对音乐艺术的需求大多局限于流行音乐或者是西方音乐，并且还有部分比较低俗的音乐影响着高中学生的思想以及价值观，在高中音乐教学中融入传统文化的元素，可以有效提升学生对民族文化的认识，通过音乐教学中传统文化的融入，使学生形成正确的审美价值观，培养学生的音乐综合素养，促进学生的未来发展。

（二）培养学生民族精神

在国际化进程不断加速的大环境下，各种形式的音乐艺术不断的融入到高中学生的生活中，在体验音乐艺术带来美的感受的同时，也使得学生对我国的传统文化出现了一些偏见，觉得传统文化是落后的、过时的，与现代艺术形式格格不入，使学生的民族荣誉感、民族精神出现了一定的偏差。我国传统文化是我国上下五千年历史积累下来的文化瑰宝，我国的民族精神更是深刻的渗透在这些传统音乐艺术中。高中音乐教学中，加入传统文化元素，不仅可以使学生感受到我国传统文化的魅力，提升学生的民族使命感，还可以通过这一方式来培养学生的爱国主义情怀。

二、高中音乐教学中传统文化的融入策略

（一）转变音乐教学观念，增加传统音乐文化的渗透

将传统音乐文化融入高中音乐教学，同时加强传统音乐文化对学生的熏陶，转变音乐教学观念是关键。高中音乐教师要认识到传统音乐文化传承和发展的重要性，认识到自身担负着传播传统音乐文化的艰巨责任，而且也是推动传统音乐文化传承与发展的重要参与者与实施者。

首先，在教学内容上要转变以西方音乐为主的教学理念，适当增加传统音乐文化内容的比重，挖掘和精选优秀传统音乐文化内容作为教学重点。我国有五十六个民族，各民族音乐独具风格，凝结着中华民族的精神面貌和民俗风情，为高中音乐教学提供了丰富的音乐素材，高中音乐教师可以从中挖掘精华内容并融入到音乐教学中，既能够激发学生学习音乐的浓厚兴趣，也能为学生学习音乐提供文化丰富的传统音乐文化土壤，增加学生接受传统音乐文化熏陶的机会。

其次，高中音乐教师要转变注重传授音乐技能的教学观念，形成传统音乐文化熏陶与音乐技能并重的教学理念。让学生了解我国传统音乐文化的演变历程，并接受传统音乐文化的熏陶。同时，高中音乐教师还可以组织学生参观音乐博物馆或参加传统音乐文化相关活动，让学生近距离体验传统音乐文化，在体验中接受传统音乐文化的熏陶。

最后，学校还可以为学生提供传统音乐文化展示的平台，如组织校园民歌歌唱比赛、校园传统音乐文化节等活动，让学生在学习传统音乐文化后能有一个展示的机会，以此激发学生积极学习传统音乐文化的兴趣。同时，通过表演和欣赏传统音乐文化活动，加深学生对传统音乐文化的理解，让学生在潜移默化的传统音乐文化熏陶中，实现对传统音乐文化的传承。

（二）在校园内大力开展传统我国音乐主题活动

校园内和学校外的音乐主题活动能够提升音乐素质，丰富学生的音乐日常生活，能够扩展学生的音乐学习内容。举行大量相近音乐会的主题活动，不但能够丰富学生的业余生活，并且能够将大家的学习气氛传送给社会发展。按时举办传统音乐大会，并邀约权威专家到校园内亲自讲课，使她们对传统音乐会拥有更刻骨铭心的了解。

（三）教學内容的合理选择

传统民族音乐是我国上下五千年历史文化积累下来的精髓作品，其中包含了我国不同时期，不同地区的传统文化，每一首传统音乐艺术成果都是经过千锤百炼而来的，学生在音乐学习的过程中，可能对这些文化的理解比较困难。因此在融入传统文化时，教师可以根据学生的兴趣方向合理的安排教学内容，可以在传统音乐的基础上综合一下流行元素，促进学生的学习兴趣，使学生能够更加主动的进行传统文化音乐的学习。

结论：传统音乐是中华民族的国粹，是中华民族传统文化的重要构成部分。学习中国传统音乐能够提升学生的自学能力，提升学生对中国传统文化的归属感和信心。教师要充分利用学校的资源构建适合传统音乐教学的课程体系，继承和发扬中国传统音乐文化。

参考文献：

[1]杨爽.多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践探究[J].北方音乐，2018（15）：88-88.