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QQ“老师助手”在“停课不停学”中的运用

2021-11-22徐书洵

小学教学研究·理论版 2021年9期
关键词:线下教学停课不停学

徐书洵

【摘 要】2020年春,一场突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了我们正常的假期、工作、学习和生活。为了阻断疫情向校园蔓延,保障好师生身体健康,教育部明确要求2020年春季学期延期开学,暂停校外培训机构线下培训活动。同时也提出,尽可能利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持,统筹整合国家、地方和学校相关教学资源,提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源,确保“停课不停学”。为了更好地实现“停课不停学”,本文尝试利用QQ网络平台,有效实现停课期间学生在线听课、做题、互动等教学环节,最大程度贴近日常课堂教学。

【关键词】QQ“老师助手” 停课不停学 线下教学

突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了2020年春季开学的计划。为了让学生们学习不掉队,在线教育被寄予了迫切的期望。随着各地教育部门接连发布紧急文件,“停课不停学”成了人们讨论的热点话题。近几年,随着互联网的迅速发展,各个在线学习平台也应运而生。现在比較流行的学习平台主要有 QQ“老师助手”、微信群、校园网、校讯通、乐教乐学等。本文就疫情面前“停课不停学”背景下,对QQ“老师助手”在教学中的应用进行了分析和探讨。

一、软件介绍及运用过程

“老师助手”是腾讯QQ平台下的一款应用。在对接学生方面,具有发布信息、布置作业、实时点名等功能,方便教师聆听学生心声;在对接家长方面,能起到双向沟通、答疑解惑等作用,方便教师了解家长诉求,增强家长信任度,帮助家长建立正确的教育观念。“老师助手”不仅方便操作,而且不需要家长另外下载,直接在QQ中操作,简单易行,一学即会,非常实用。

运用“老师助手”,首先要进入QQ,找到“老师助手”应用,点击“创建班级”进行班级信息登记。在这里可以对学生姓名、家长姓名、联系电话、家庭住址等信息进行统计,同时还可以设置查看权限,很好地避免了个人信息的泄露,创建过程如图1所示。

创建完成后会产生班级号,可以将班级号转发到班级群中,让家长完善信息并进入班级。如图2所示。

教师可以在班级成员中查看当前已加入班级的成员等信息,当所有成员完成信息填写并进入班级后,教师可以在班级中发布相关作业。下面以统编版语文四年级下册第六课《飞向蓝天的恐龙》教学为例进行开展。教师预先对《飞向蓝天的恐龙》这一课的知识点进行备课,录制好这一课的朗读音频等作业,然后发布作业。如图3所示。学生能根据教师发布的音频进行学习,熟读课文,认识“钝、仅”等生字,会写“笨、遂”等15个生字,拍照上传。如图4所示。

教师可以查看学生提交作业的情况,也可以一键提醒未及时提交作业的学生,待作业全部上传后,教师可以批改学生的作业,观看相应的视频作业,如有需要修改的地方,直接在对应的音频下提出,学生看到教师的反馈评价做出及时改正。如图5、图6所示。

最后,教师可以根据学生作业情况给予其小红花奖励,也可以根据学生一段时间积累的小红花朵数对学生进行整体评价。

二、运用效果

1.作业形式多样

教师布置作业时,可以利用“老师助手”的应用功能选择丰富的作业类型。例如,在新课《飞向蓝天的恐龙》生字学习过程中,教师预先备课发布视频类作业,完成相应的教学目标。学生通过观看教师生字朗读视频并学习后,先录制生字朗读音频提交给教师,再填写作业内容,最后添加相关学习资源。教师可以布置课前导学,也就是预习作业。但是,与以往的预习作业不同的是教师要指定导学内容,免得学生盲目预习。课后作业的形式要多样,可以是图片、音频、视频等,丰富的作业类型能够激起学生学习的兴趣。

2.生成作业表彰

现代信息社会中,教学不再是单纯的教师传授知识、学生记忆知识的过程,它更强调教师和学生对信息的处理。在学习过程中,学生们尤其注重教师对他们表现的评价,作为一名长期在低中年段教学的教师,笔者深刻感受到培养学生学习兴趣的重要性。比如,作业完成情况的评比,“老师助手”这一应用在这方面就和其他平台有很大的不同,当任课教师批改完学生作业后会根据这一学生的总体情况打分,比如获得几朵小红花,在此后,“老师助手”会生成作业表彰,按小红花获得情况排名显示,如图7所示。学生看到自己的作业等第,积极性会提高,学习兴趣日益浓厚。

3.查看完成情况

疫情期间,如何更好地关注每个学生的学习情况,了解他们作业的完成质量,也是每位教师的首要工作。教师在发布作业后,按规定时间查看每个学生的作业是一项烦琐又必要的工作。一些班级人数较多,一个一个确认,时间长且容易漏查,而“老师助手”很好地解决了这一问题,它会自动分类,已提交和未提交名单一目了然,查阅方便,提醒及时,很大程度上缩减了教师工作的任务量,提高了教学工作的效率。

4.发布重要通知

疫情期间,如何密切关注统计学生的健康情况也是一项重要的工作。“教师助手”可以在平台上发布重要通知,一键提醒家长收看,及时报告相关信息,便于班主任统计,简单方便,易于操作。

5.应用数据分析统计

本次应用QQ“老师助手”进行了为期两周的线上教学,共计10课时的作业发布,并随机抽取了5个学生的完成情况进行数据统计。从统计数据可以看出,抽样学生在获得小红花朵数随日期逐步呈上升趋势,说明学生在逐步适应线上教学,且学习积极性有所提高,如图8所示。

另外,从班级整体情况统计图中也可以看出,班级整体小红花朵数数量也在随着课次的推进而逐步增加,应用QQ“老师助手”,使学生学习效果有了提高,达到了教师预期教学目标,在特殊时期做好了“停课不停学”的工作,如图9所示。

三、结语

特殊时期,面对在线学习,不同的人有不同的选择。为了更快更好地渡过这段适应期,各方也都在积极努力。在技术上,“老师助手”也在加紧完善课程内容、优化服务。总的来说,网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。

近年来,互联网和教育的深度融合取得了巨大进展,特别在课程资源开发方面,已经能够提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源。此次疫情中,大规模开展网课也是在此基础上的一次全新尝试,是教育教学领域创新的一次实践。而“老师助手”这种辅助教学平台具有操作简便、反馈及时、实时监督等多方面优点,真正实现了远程指导学生在家学习,达到“停课不停学”的目标。

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