覃小升 广西现代职业技术学院

足球作为大学生的体育课程之一，是一门非常重要的课程。要进一步发展高校足球，必须从根本上入手，转变高校足球教学模式。使足球教育得到根本性的提高。本文将探讨如何提高课堂效率，打破僵化的模式，逐步提高学生的足球水平，从而使足球教育找到一条适合自身发展的新路。

一、大学体育足球教学现状

（一）教学理念跟不上时代的发展趋势

随着我国教育事业的不断发展，传统的教学观念已经跟不上时代发展的步伐。在高校体育足球教学方面，大学生对体育足球的要求越来越多样化。许多以教学为中心的传统教学方法已不能完全适应课程改革的要求。我们必须探索新的教学方法，树立新的学生观，使学生从被动接受知识的“容器”转变为主动探索知识的人，因此，在具体的教学实践中，教师的教学模式和教学理念也要与时俱进，需要从结构上改变和转化。

（二）学生自主学习能力还需要加强

在传统的课堂教学中，教师盲目地向学生讲解和灌输知识，这直接导致学生在体育课程上存在应付学习的问题。因此，在新课改过程中，教师在教学中应用新的教学理念，从大学体育教学的实际情况出发，采用游戏教学方法，在体育教学中提高学生的学习兴趣，积极引导学生积极参与，使学生能通过游戏这种新的形式对所学习的知识进行探究，进而使学生更好地理解学习内容，让学生在游戏中快乐学习，激发大学生对体育和足球的兴趣。此外，学生的学习兴趣也影响足球教学，虽然足球运动在我国有着广泛的群众基础，但在大学阶段，依然有一些学生缺乏兴趣，这也影响了足球教学的实施。

二、足球游戏对于体育足球教学的影响

（一）有利于提高课堂教学效果

高校足球课堂足球比赛就是通过教师的精心安排，将足球教学的重点和技术要点有效地设计到足球比赛中，使学生在比赛中学习教学要点，完成教学目标。其效果是使学生热爱体育，愿意在体育课堂上参与足球运动。同时，足球比赛的趣味性可以消除足球教学过程中的枯燥感，使课堂更具趣味性，让学生更好地参与课堂教学任务。

（二）缓解各个方面的压力

在足球教学过程中，教师在教学中，为了更好的提高教学质量，发挥足球教学的价值，在采用足球游戏教学的过程中，首先就应当立足大学体育课程教学特点创设教学氛围，以此激发学生学习的积极性，增强学生的身体素质。此外，当学生在遇到成长困惑、感情困扰、学习难题时也可以通过体育运动来消除不良情绪。当积累的压力和不良情绪不知道如何解决时，通过体育运动能够更好的释放压力，并将压力转化为娱乐，并通过汗水排出烦恼，使学生不仅能学到足球的相关知识，而且能减轻自己的压力。

（三）有利于学生心理健康发展

足球运动可以培养学生坚韧、毅力、团结、合作的优秀品质。许多当代大学生对足球有着浓厚的兴趣和热情。足球比赛多以小组形式组织，明显具有对抗性、竞争性和技术性，有明确的规则和限制。这要求学生具备观察能力，愿意合作。在游戏中，他们可以进一步改善和谐融洽的学生关系，这样的方式能够使学生更好的培养自己的人际交往能力，有了这样的能力，学生能够更好的在生活中进行交际交流。另外，足球作为一项运动不仅能够帮助学生锻炼身体，还能够使学生在锻炼身体的过程中获得更多的享受。

三、足球游戏的特点

（一）趣味性

游戏是为了娱乐而制作的，当然，足球游戏也不例外。作为一种游戏，其趣味性也是不可或缺的。虽然小学生的思维发展还不成熟，但他们往往对一些有趣的事情充满了浓厚的兴趣。他们渴望理解和娱乐，使学生对游戏充满热情。

（二）竞技性

足球比赛既然是一种游戏，就必须分胜负，胜负会引起人与人之间的竞争。对于小学生来说，输赢是非常重要的，因为在他们眼里，赢了比赛会得到大家的认可，所以他们会尽最大努力认真地练习和踢足球。

（三）合作性

足球不是一个人的比赛，而是球队的荣耀。我们需要彼此合作，共同完成，这种默契只有通过长期的实践才能实现。一支没有默契的足球队，就像让四个人分别写“时间、地点、人和事件”。最后写的内容构成一个句子，很可能写一个搞笑的句子，比如“1937年民政局门口的前任和现任信使”。因为四人之间没有默契，有人想到抗日战争时代，有人想到婚姻，有人想到爱情，有人想到网购。足球比赛也是如此。有些人想打前锋，有些人想传球。这说明了足球比赛中团队合作的重要性。让小学生参加足球比赛，更有利于培养学生之间的合作精神，进而增强他们在生活中的合作精神。

四、足球运动在足球体育教学中的具体应用

（一）足球游戏促进学生前期掌握运动技能

采用足球游戏进行教学需要学生熟练运用足球并加入一些娱乐项目，并在教学中调动学生兴趣，不产生反感。教师利用足球基本技术和规则的要求，帮助学生首先熟悉基本要求，这样不仅有助于学生参与课程，也能够最大程度的减轻运动损伤和安全事故。例如，老师让学生组成一个大圆圈，自己站在里面。他们首先围绕足球的特点安排一些简单的知识题活动，既有趣，又能使学生掌握足球相关知识。这项活动能充分调动学生的积极性，使他们的大脑在相互联系相关知识的过程中迅速运转，有利于大家集中注意力。这样，学生不仅可以了解相关防范措施到位，而且可以提高对足球的兴趣。

（二）足球游戏在教学过程中的实践

在传统的教学模式中，教师通常将足球运动中用到的所有技术展示给学生，然后进行教学，学生自己动手练习相关内容。这样太无聊了。教师要发挥学生学习的主动性，提高学生的综合能力。比如，在足球实践中，教师不仅要重复动作，还要在传授基本技能的前提下有策略。教师可以通过分组的方式，使小组之间相互竞争。当然，学生在掌握传球、击球、运球和投篮时需要掌握相关的技术，在小组练习中，学生应该互相讨论适合自己的位置和对方的位置，全面提高学生在游戏过程中的能力，提高身体素质，增强团结协作意识，认识到相互合作和信任的重要性。

（三）将足球游戏应用于战术教学

大学足球教学活动中，教师组织学生进行战术学习，能够进一步提高学生的竞技水平。由于传统的教学效果不理想，学生不能真正理解和应用教师讲解的理论知识，将其应用到足球比赛中可以有效地改变这种状况。当然，在设计战术游戏时，教师首先要考虑到足球运动的特点，结合足球运动的特点设计符合学生现阶段的游戏活动；另一方面，在设计足球游戏的过程中还要从学生的运动水平、接受程度、兴趣爱好等多种因素着手对游戏活动进行适当的优化，在实际实施的过程中，适当改变相应的条件，如练习密度、技术要求、选手人数、场地大小等。它们还可以适当降低游戏的难度和练习的形式。例如，福建的一些教师会组织学生深入了解足球比赛的战术安排，如“三对三”“半场”“进攻要塞”。在加深对各种战术理解的过程中，既增加了学生对足球的兴趣，又提高了学生的实践能力。

五、足球游戏在大学足球教学中的合理运用

（一）对于课前进行足球游戏的合理运用

如果学生在体育课前不进行一些伸展运动或锻炼，课后直接开始大量的体育锻炼，很容易对自己造成不必要的伤害。但学生自主热身缺乏专业性，自律程度不高。大多数学生在简单地做伸展运动后就结束了热身项目，这样的热身对自己的保护是没有帮助的。虽然教师主导的热身运动弥补了他们的姿态和专业性，但教师主导的热身运动基本没有变化。这样的热身运动很难调动学生的积极性，这为练习下一个课程，埋下潜在的威胁。足球运动可以同时弥补上述两个缺点。教师可以对学生进行分组，进行与足球有关的足球运动，如打球、传球、抢球等，极大地丰富了课前的热身运动，充分调动了学生的积极性，使学生的身心通过体育活动得到适应，并对学生的球技进行锻炼，使今后的足球课程能更顺利地进行。

（二）进行能提高足球技能的足球游戏

在传统的足球课程中，教师的一般教学模式是先向学生讲解足球的专业知识和课外知识，然后在训练期间对学生进行足球动作的训练和指导。但由于大多数学生水平参差不齐，自控能力差，这种教学方法并不理想。此时，教师在教学中积极运用训练游戏提高足球技术训练学生显得尤为重要。老师可以自己安排足球比赛。游戏类型由简单到困难，逐步提高训练强度，并与学生分组接触。把成绩好的学生分成一组，成绩差的学生分成另一组，根据不同的学生群体，分配不同的难度和类型，对各级学生都有帮助。将职业足球动作安排到比赛中，将娱乐与科技融为一体，既提高了学生的学习乐趣，又在不知不觉中锻炼了学生的职业技能。

（三）足球游戏在战术训练上的合理运用

足球是最能考验集体合作能力的活动。其中，战术的制定与转化是球赛胜负的关键。战术转型还包括战术攻防和战术配合。掌握相关知识能有效提高大学生足球综合素质。在足球比赛中引入战术教学，可以使大学生在相对轻松愉快的环境中迅速掌握足球战术的本质，并将战术教学引入比赛，使学生了解和掌握战术的实战运用。只有掌握了一些基本的防守战术和进攻战术，才能在足球比赛中合理运用。对于游戏的设置，老师可以给学生多种选择。比如，老师可以让学生互相玩对抗游戏，选人指挥多对多、一对一等指挥训练，而旁边的人则进行总结，指出优缺点。这样不仅大大提高了大学生的实战程度，而且丰富了课堂内容，加深了学生对足球战术的理解。

（四）对于课后进行足球游戏的合理运用

在足球课上，学生通常进行高强度的动作练习。下课后，学生们基本上身心疲惫。此时，收尾活动尤为重要。有效的收尾和放松活动不仅可以放松学生的身体，还可以调节部分学生的兴奋情绪。足球游戏很容易达到这种效果，老师可以制定一些简单的足球游戏，让学生分组练习。练习内容应尽量以放松和伸展为主，如投掷、传球等，结束后记录每个学生的成绩进行大数据分析。这样，学生既可以放松紧张训练带来的兴奋，也可以放松身心。另一方面，教师也可以通过记录的数据，对学生的情况进行详细分析，制定下一步的培训计划，从而从根本上提高学生的整体培训效果。

六、结束语

综上所述，大学是学生灵魂的港湾，是身心发展的避风港，高校体育教学是培养学生终身健身的摇篮和平台。在这样的背景下，体育教学改革势在必行，打破原有僵化的教学模式，将新的教学模式引入课堂，将游戏与教学相结合，才能使学生全面发展。