吴立明 河北对外经贸职业学院

21世纪人才需求发生了重要的变化，需要大量具有较高实践应用技能和较高综合素质的人才。秦皇岛市高职院校应基于新的人才需求，不断加大高职院校公共体育篮球选项课教学改革力度，提高公共体育篮球选项课教学质效，促进篮球运动在高职院校的普及，让高职院校校园生活更加丰富，更好地促进大学生综合素质发展，满足市场不断增长的人才需求，提高秦皇岛市高职院校人才培养质量，为秦皇岛市社会经济发展与转型提供优质人才。

一、尊重学生选项课需求，优化项目供给

秦皇岛市高职院校公共体育篮球选项课教学优化首要任务是加强学情调研，尊重学生个性化需求，优化项目供给，让公共体育篮球选项课教学供给更加适合学生。

（一）深化学情调研

目前，高职院校公共体育篮球选项课对学情分析不够，不能系统地掌握高职院校学生篮球选项需求，导致项目供给与学生需求不对称，制约了高职院校公共体育篮球选项课教学的有效提升。秦皇岛市高职院校应基于公共体育选项课开设的重要意义，深化学情调研。从选项课开设层面分析，既要对学生个体需求进行调研，精准把握学生个体需求，又要加强高职院校学生群体调研，把握学生主流需求，以提高公共体育选项课精准度；从调查方式层面分析，高职院校除利用传统问卷调查、现场调查外，还应借助大数据优势，通过在线调查的方式，精准把握高职院校大学生公共体育篮球选项课需求。

（二）优化项目供给

高职院校公共体育篮球选项课教学中，项目设置是关键。秦皇岛市高职院校应在精准解读学情基础上，优化公共体育篮球项目供给，给学生提供多样化、个性化的选项。首先，高职院校应根据自身体育课程建设现状与运动设施建设水平等，给大学生提供尽量多的篮球运动项目，以更好地激发学生参与公共体育篮球项目学习的热情；其次，兼顾学生个性化需求。信息化时代，学生信息获取渠道不断扩展，学生体育运动需求呈现出多元化、个性化发展趋势。高职院校应基于学生个性化需求，在设置项目时能够兼顾不同学生的个性化需求，从而提高项目供给的科学性。

二、调整选项课教学内容，提高教学质效

当前，秦皇岛市高职院校公共体育篮球选项课教学内容设置还存在一定的不合理性，需要对传统教学内容进行变革，合理地调整理论教学和实践教学比重，并加大技战术训练内容，以提高公共体育篮球选项课教学质效。

（一）调整理论实践教学比重

篮球运动既需要学生具有精湛的篮球运动理论，以更好地指导篮球运动实践，又需要学生掌握过硬的实践技能，以从容地应对篮球运动。目前，高职院校公共体育篮球选项课教学中，不少教师过于注重篮球实践训练，篮球理论教学没有得到足够的重视。高职院校应基于理论教学和实践教学之间的密切关系，对理论教学和实践教学之间的比重进行优化调整，合理地加大篮球理论在选项课中的比重。理论课教学内容的选择应紧扣篮球项目，对项目实践产生积极的指导作用。理论教学不宜讲究过深过广，要与篮球选项课保持高度的一致性，不能脱离篮球选项课教学内容，避免篮球理论教学和实践教学之间的脱节。通过调整篮球理论教学和实践教学之间的比重，让理论教学更好地指导篮球运动实践，提高篮球运动实践效能，也借助篮球实践训练，促进篮球运动理论的消化与吸收。

（二）加大篮球技术战术训练

高职院校学生篮球运动素养的发展，需要学生全面素质发展。目前，秦皇岛市高职院校篮球选项课教学内容选择时，主要以篮球运动技能训练为主，篮球运动技术和战术训练意识相对薄弱。高职院校应基于学生篮球运动素养全面发展需要，走出只注重篮球运动技能训练的现状，加大篮球选项课中技术训练和战术训练内容。篮球技术训练应注重理论和实践教学一体化，引导学生在实践中细化吸收篮球运动技术，并借助运动技术更好地指导篮球运动实践，强化篮球运动中学生技术训练意识；战术训练应讲究实践性，引导学生在篮球运动实践中，帮助学生学会运用战术配合，实现篮球技术和战术的深度融合，以达到篮球训练的最佳效果，取得最佳的运动成绩，并在技战术训练过程中，培养学生团队合作意识，让学生意识到篮球运动中队员之间互相配合的重要性，更好地凝聚团队力量，借助强大的凝聚力帮助学生在篮球运动中取得最佳的运动成绩。

三、优化选项课教学方法，激发运动潜能

高职院校公共体育篮球选项课教学方法直接关系着学生运动兴趣的激发，目前，秦皇岛市高职院校公共体育篮球选项课教学主要以训练为主，教师采用示范教学的形式，引导学生通过重复性训练达到选项课教学目的。单一化的训练方式制约了大学生运动兴趣，不利于激发大学生运动潜能，需要对传统训练方法进行变革，通过媒体辅助教学法、案例教学法、游戏法等，激发大学生运动潜能。

（一）媒体辅助法，让训练更直观

信息化时代，高职院校公共体育选项课教学应改变传统训练方法，借助信息技术直观、形象性优势，让选项课训练更加直观起来。教师可以借助多媒体优化选项课训练内容，以多媒体取代教师示范。如“运球上篮、行进间传、接球技术”训练，教师可以借助多媒体展示基本技术，引导学生进行观察，再根据多媒体视频进行模仿性训练。针对训练过程中的重点和难点训练内容，教师可以借助多媒体进行富有针对性的训练，通过技术性暂停、回放、慢放等处理方式，引导学生自主发现训练细节。通过多媒体辅助教学，让选项课训练内容变得直观起来，让训练重点突出，训练难点得到有效的化解，让教师回归教学主导地位，根据学生选项课训练实际，对学生进行富有针对性的指导，释放学生运动潜能。

（二）案例教学法，让训练更简单

案例教学法是高职院校公共体育选项课常用的方式之一，信息化时代，共同体育篮球选项课应继续发挥案例教学法在选项课训练中的优势，并基于信息化时代，强化教学案例选择意识，选择典型、富有时代感的教学案例，将复杂的篮球训练变得简单起来，使选项课训练化难为易。如“行进间传球上篮技术”训练，教师可以利用篮球联赛精彩视频片段作为教学案例，引导学生结合案例交流自己的感受，并探讨视频中包含的技术要领。通过视频案例，改变篮球运动技术的传统做法，让学生获得自主建构的机会，并使案例为学生自主训练搭建支架。案例选择时，教师应注重选择典型、最新的案例，以提高案例在选项课训练中的运用效果，提高学生训练兴趣。

（三）游戏教学法，让训练更有趣

游戏教学法以游戏为载体，是提高篮球选项课教学趣味的一种有效途径。秦皇岛市高职院校应基于游戏教学法的优势，在高职院校公共体育篮球选项课教学中合理地运用游戏教学法，在有趣的游戏中寓教于乐，让选项课训练更加有趣。如“传球、接球、运球”训练，教师不妨借助对抗性游戏的方式，开展传球、接球、运球比赛活动。通过趣味化的游戏比赛活动，不仅有助于增强篮球训练的趣味性，也让学生篮球运动技术得到较好的发展。此外，还可以借助模仿秀游戏活动，引导学生以某一位篮球明星为对象，模仿其精彩动作、技术或技战术运用，在模仿秀活动中给学生搭建支架，发挥明星示范效应，提高选项课教学效能。

四、变革选项课教学模式，发展实践技能

秦皇岛市高职院校公共体育篮球选项课教学模式相对单一化，主要以现场教学为主，不利于促进学生篮球实践运动水平。高职院校应对选项课教学模式进行变革，通过翻转课堂、学赛联动等教学模式，促进大学生篮球实践技能发展。

（一）构建翻转课堂模式

目前，秦皇岛市高职院校教育信息化发展水平不断提高，给公共体育选项课教学模式创新带来机遇。高职院校应充分利用互联网搭建的平台，打破线下单一化的教学模式，构建线上、线下一体化教学模式。线上教学主要基于篮球选项课教学内容，借助网络平台给学生提供线上学习资源，包括PPT、微课等，让学生课前进行自主学习和训练。线下教学主要针对学生线上学习存在的学习需求，对学生进行有针对性的指导，让学生线上学习存在的困惑得到及时的解答。线上、线下翻转课堂较好地实现学生主体性和教师主导性作用的有机统一，也较好地扩展学生选项课学习时空，给学生创造更加便捷的训练机会。

（二）构建学赛联动模式

目前，秦皇岛市高职院校公共体育篮球选项课教学中，教学与比赛没有合理地结合起来，比赛对公共体育篮球选项课教学的促进作用没有得到充分的体现。高职院校可以将选项课教学与比赛有机结合起来，尝试构建教学、比赛联动的教学模式。配合公共体育篮球选项课教学，教师可以开展相匹配的比赛活动。比赛活动规模和活动形式应根据选项课教学内容和教学进度等合理地设置。配合阶段性训练内容，可以开展专项比赛活动，通过比赛促进大学生专项技能发展；配合学期、学年训练内容，教师可以开展综合性比赛、区域赛等不同规模的比赛活动，从而达到以赛促学、以学促赛的目的。

五、结语

总之，秦皇岛市高职人才需求不断升级，需要高职院校输送高素质综合性人才。高职院校应基于当前人才需求，进一步加强高职院校公共体育篮球选项课教学变革，提高学情研读能力，实施精准化项目供给，并对公共体育篮球选项课教学内容、教学方法和教学模式等进行系统化的变革，让高职院校公共体育篮球选项课教学得到进一步的提升，提高篮球选项课教学质效，更好地促进篮球运动的发展和大学生身心健康发展。