张明弘

(安徽省淮南市谢家集区幼儿园 安徽 淮南 232052)

改革开放40年时间里，我国和世界的交往日益紧密，外来节日对中国传统节日带来了巨大冲击。幼儿情感教育中，传统节日教育边缘化倾向较为严重，许多孩子对“洋节”印象深刻，对传统过节日却知之甚少。利用中国传统节日对幼儿进行情感教育，促进传统文化传承和发展已经受到社会各界的高度关注。

1.中国传统节日相关概述

1.1 传统节日的概念。我国自古以来就是世界上农业大国，中国传统节日是中华民族子孙在常年耕作中形成的文化产物。人们通常会在传统节日这天举行大型活动，活动的核心内容是祈祷神灵能够给带来更丰厚的收获，表达对当前美好生活的感恩。我国拥有56个民族，每个民族都拥有自己的传统节日，据有关数据统计，我国各民族传统节日数量达到170多个，其中具有较大影响力的节日包括春节、元宵节、清明节、中秋节和端午节等，其数量也不下十几个。

1.2 传统节日的特点。

(1)文化性。中国传统文化大多具有较为丰富的文化内涵，具有较深远的历史渊源[1]。例如：我国“春节”的起源就有不同的说法，流传最广的是关于“年”的传说。“年”是我国古代的一种野兽，十分凶猛。这种野兽常年居住在海底，只有在除夕这天才会上岸，残害百姓牲畜，甚至伤及人命。后来人们想出办法，在门上粘贴对联，屋子中保持灯火通明，在院子里燃放鞭炮，通过这种方式让“年”不敢再上岸，初一这天，人们见“年”已经被吓跑，就逢人道喜，相互问好。

(2)艺术性。

1.3 中国传统节日的分类。根据我国传统节日的主题进行分类，主要包括庆祝娱乐类节日、祭祀祈福类节日和思念团圆类节日。庆祝娱乐类节日包括春节、正月十五元宵节等，在节日期间，国家、地方政府和社会团体会组织各类文化娱乐活动，庆祝节日的到来。届时，各大媒体会对节日庆祝活动进行集中报道。教师可以组织孩子观看丰富多彩的娱乐节目，共同度过节日，让孩子能够在集体氛围中感受到节日的喜庆。祈福类节日包括清明节、重阳节等，而思念团圆类节日则是以“中秋节”为代表的节日。

2.利用中国传统节日培养幼儿情感教育的意义

2.1 提升幼儿民族认同感。中国传统节日承载了我国千百年的文化，对幼儿开展中国传统节日教育，能够让孩子从小了解我国传统节日所表达的民族思想和精神，培养孩子对我国传统文化的情感[2]。

通过中国传统节日教育，能够让孩子能够以中国传统文化为荣，为自己身为伟大中华民族的一员而感觉到骄傲和自豪，进而形成民族认同感，从小培养孩子爱国主义情怀，为培养孩子正确的价值理念奠定基础。

2.2 促进传统文化的传承。中国传统节日不仅具有深厚的文化内涵，在纪念和庆祝的形式上也多姿多彩。我国传统节日具有较强的周期性，每年都会举办不同的庆祝活动。利用中国传统节日对幼儿进行情感教育，能够让孩子对各种庆祝活动产生浓厚兴趣，进而探求更深层次的文化渊源，加深对中国传统节日的记忆，对中国传统文化产生深刻的理解和认知。幼儿是我国未来发展的希望，幼儿对传统文化的理解和认知，将有助于我国传统文化的继承和发扬。

2.3 提高幼儿的审美能力。我国传统节日包含了许多具有民族特殊的文化艺术元素，不同的民族表现的艺术形式也各具特色。我国传统节日受到世界各国的普遍欢迎，世界上许多国家是通过中国传统节日开始了解中国，每年有许多留学生专注于研究中国传统节日，了解中国的传统艺术。

通过增进孩子在传统节日纪念活动的参与，提升孩子对传统节日的喜爱之情，探索传统节日中的各类艺术形式，从而给孩子带来艺术熏陶，提升孩子审美能力。

3.利用中国传统节日培养幼儿情感教育的实践策略

3.1 在情境创设中，进行传统节日教育。利用中国传统节日对幼儿进行情感教育，许多教师存在一些认识上的不足，片面地认为只要在教学中引出关于中国传统节日的话题，向孩子们讲述一些有关节日的传说和风俗文化，就已经达到了教学目的。而事实上，孩子对于传统文化的概念还很模糊，这些有关传统文化的传说并不能带给他们情感上的触动。因此，要利用传统节日进行情感教学，需要营造出节日的氛围[3]。

3.2 教学活动中开展传统节日教育。要利用传统节日对幼儿进行情感教育，需要教师具有传统节日教育艺术。目前，许多幼儿园的教材中采用的是本土化教材，教材中涉及的传统节日教育内容不多。教师需要结合实际情况丰富教育内容。

3.3 利用亲子活动开展传统节日教育。利用亲子活动开展传统节日教育，不仅能够让家长也参与到教育活动中，还能增进孩子和家长的沟通和交流。

结束语

中国传统节日是我国长期历史发展中流传下来的风俗，传统节日是传统文化和思想的重要载体，利用传统节日教育，培养幼儿对传统文化的情感，不仅能够培养孩子正确价值观，还有助于中国传统文化的传承和发扬。