韦永美

摘要：伴随着素质教育目标的不断推进，对于教育事业中的各个阶段都提出了新的教育要求。其中中职教育在全部的教育时期中占据重要的地位，当今社会时代的不停进步，各行各业的竞争也日益显著。针对这种情况，在中职体育教学中，教师应及时剖析社会现状和学生发展特点，将“大众创业，万众创新”的双创理念融入到中职体育教学中。培养学生自主创新能力的同时，为以后学生的就业竞争打下创新基础。所以本文将针对“双创教育”在中职体育教育中的有效融入，准确分析中职体育教学融合“双创教育”的问题，并做出合理的融合措施，帮助学生创新创业意识的最优发展。

关键词：中职教育;体育教学;“双创教育”;融合途径

李克强总理曾提出的“大众创业，万众创新”原理，无论是在社会各行各业都在以此方向进行改变。在中职体育教育中，要想切实贯彻“双创教育”，中职体育教师就要准确分析学生特点，积极构建体育教育与双创的有效融合。把握时代发展脉搏，以培养学生创新创业意识为主要目标，让学生在创新创业能力上得到全方位的提升，不仅仅是为了当前体育学习，对于学生后续的就业、创业以及其他方面的有效发展都能够起到一定的保障和促进，使学生在走出学校后在以后的社会上可以更好的实现自身价值。

一、中职学校“双创教育”与体育教学融合存在的问题

（一）对于创新创业教育重视程度不足，体系尚不完善

在当前的中职学校中，大部分教师在进行体育教学时，并不能清楚的认识到“双创教育”与体育教学融合的重要性，对于学生的全方位发展也并不是很重视。中职学校的教师大部分都是以让学生取得学业文凭或是培养学生技能为主，体育教学在部分中职学校中并不受到重视，更别说对体育教学进行创新融入[1]。另外，在中职学校开展教育创新活动中，大部分的教育创新都仅仅是停留于表面，形式化现象越显严重，在行动落实上缺乏有效动作，这也就导致创新创业教育的体系尚不完善，没有完善体系支持的创新创业教育，就不能够与中职体育教学进行有效的融合。

（二）缺少创新创业融合的合理平台

一个有效的平台，能够为“双创教育”与体育融合提供强大的依托作用，能够有效的促进融合的快速进步。但是针对目前中职学校的情况来看，体育课程与创新创业教育的融合工作中，中职学校缺乏自身的主观能动性[2]。在学生群体中，虽然部分学生心存就业创新的意识，但是没有一个良好的平台，对学生创新创业能力的提升没有一个良好的促进作用和保证。这也导致中职学校“双创教育”与体育教学的融合缺少依托，对于学生创新创业能力的培养也就存在着一定的阻碍作用。

二、中职体育教学与“双创教育”有效融合的途径探索

（一）重视融合的重要性，完善创新创业体系

中职学校体育教学与“双创教育”的有机融合，是为国家培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。所以在进行中职体育教学时，就应该以国家战略为基础，保证创新创业能力能够在学生群体中得到发展。构建培养创新创业能力意识的体系是必要的，是对现阶段创新创业教育渠道的有效拓展。

在实际的中职体育教学中可以将教学内容分为两大部分，一是训练部分，另一个是裁判部分。训练部分主要内容就是对学会说呢过进行专业行的体育训练，锻炼学生体质，保证学生在体育教学中健康发展[3]。而裁判部分便是让学生负责学校中各个体育赛事的裁判和组织。显而易见，要对裁判部分进行重视培养，通过培养学生裁判能力进行“双创教育”理念的渗透。通过这种体系的建立，学生在此过程中不仅能够得到创新创业能力的培养，对于学生以后的职业生涯也能够使用。

（二）为体育创新创业教育的融入搭建平台

在中职体育教学与“双创教育”的融合工作中，要实现使“双创教育”理念充分落实，就要为体育创新创业教育搭建良好的平台。对体育教育资源进行系统的整合，借助校企合作交流等方式实现校企资源的共享，校企之间要互帮互助、相互督促进步，让学生在体育教学中创新创业意识得到有效培养和提升。

利用多方面资源的帮助，为中职体育教育“双创教育”融合搭建科学的平台，注重学生创新意识的培养，通过多方面的角度激发学生创新潜能[4]。此外，可以开展与体育教学相关的创业活动或者体育赛事的创办，利用创业和比赛内容的丰富性提高学生的兴趣和参与度，是体育教学在“双创教育”的融合下逐渐充实、多样起来。通过竞赛的方式，围绕体育课程内容，让每一名学生在竞赛中都能体现自身价值，展示自己，为学生提供良好的机会和平台。

（三）进行双创政策的基本完善，保证体育“双创教育”能够有效进行

中职体育教学与“双创教育”的有效融合，除了完善相关体系和平台的搭建，还要进行相关政策的完善。使创新创业融合活动不再出现形式化、留存表面的问题，让学生在完善的政策中得到教学保障。此外，针对中职生创新创业教育要积极进行资金和政策的支持，可以建立创业基地、教学实验场等设施[5]。让学生真真正正的参与到创新创业活动中，以体育教学为基础，提升学生创新创业能力和意识，确保学生能够及时融入到“双创教育”中来。

结束语：

综上，中职体育教学与“双创教育”的有机融合离不来各方面的支持，教师要清楚的认识到“双创教育”对学生发展的重要性。坚持完善双创相关体系和平台的搭建，为学生创新创业完善政策的支持，保证学生能够真真正正的融入到体育“双创教育”中。在不断分析现阶段中职学校存在问题的同时，坚持学生为本的教育理念，保证学生创新能力的促进，实现专业创新人才的培养。

参考文献：

[1] 张葆欣， 李晶， 解锦昊. 高等体育类院校运动训练专业创新创业教育运行与保障建设的研究[C]// 第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编. 2019.

[2] 解锦昊. 高等体育院校运动训练专业创新创业教育运行与保障建设的研究[D]. 西安体育学院， 2019.

[3] 张颖. “双创”背景下高校体育专业创新创业教育与专业教育深度融合研究[C]// 第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编. 2019.

[4] 伍美玉. 新道创新创业平台在经管类課程教学中的应用——以先天特质沙盘为例[J]. 科技风， 2019， No.400（32）：70-70.

[5] 阚妮妮. “全员育人”视阈下体育类大学生”双创”教育探索与实践——以南京体育学院为例[J]. 拳击与格斗， 2019， 000（024）：125.