倪红

摘要：随着教育改革的逐渐深入，小学英语课程也需要进行适应，改变传统的教学模式，针对学生的个人素质进行教育培养，促进学生核心素养的提高。阅读教学作为小学英语课程中的重要部分，也是学生在英语知识的学习中所必须面对的任务，通过有效的阅读可以充分提高学生的英语知识储备，锻炼学生对英语知识的理解和应用能力，提高学生的英语写作能力，实现英语课堂的教学发展。因此在小学英语教学中要加强对阅读部分的改进，结合学生的学习能力，进行对学生的针对性教学，提高学生的学习能力，促进学生英语素养的培养。文章首先对核心素养视角下小学英语阅读教学的现状进行简单的分析，然后重点对核心素养视角下小学英语阅读教学的改进策略进行积极的探究，以供大家参考。

关键词：核心素养;小学英语;阅读教学;现状;改进方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-252

对于小学生来说，英语知识是非常重要的，通过对英语知识的学习不仅可以提高学生的学习积极性，还可以让小学生在日后更好地发展。所以教师在教学中就需要采用一种适合小学生的学习方式，同时在核心素养视角下更好地提高小学生的阅读能力，这样小学生便可以更有效地学习英语知识，并完成属于自己的学习计划。而且对于小学生来说，通过阅读教学还可以有效活跃小学英语课堂的学习氛围，让教师可以不断转变自身的教学手段，进而提高小学生的学习兴趣。很多小学生都对英语知识不感兴趣，所以教师就需要找到一种方式来吸引小学生的注意力，让小学生可以更自主地学习英语知识，从而在学习中不断探索。

一、核心素质视角下小学英语阅读教学的现状

（一）小学英语教师与小学生之间的沟通不通畅

在传统的小学英语课堂中，很多教师在教育学生的过程中都采用比较传统的方式，一般情况下就是教师在讲台上讲课，而学生就在自己的座位上听课，学生不会对教师讲述的知识进行深入分析，久而久之学生就会降低了学习的兴趣。而且教师与小学生之间并没有过多的沟通，以至于学生会感受到英语课堂的单调、无聊，让学生无法对英语知识产生兴趣，也会很大程度上降低学生学习英语知识的质量。

（二）教师的教学方法过于落后

随着新时代的到来，越来越多的教师都意识到传统的教学模式已经无法满足学生的学习需要，但是还有很多教师的教学理念以及教学手段比较落后，导致学生不能很好地学习英语知识，更无法进行小学英语的阅读。

还有一点就是，英语课堂的教学氛围还不够浓厚，教师与学生之间基本上没有互动，教师的教学手段也比较陈旧，久而久之，学生就会失去学习英语知识的兴趣，甚至逐渐远离英语课堂。

二、核心素养视角下小学英语阅读教学的改进方法

（一）不断加强师生之间的双向交流

在核心素养的视角下，小学英语教师为了更好地教育学生，不仅仅需要逐渐转变传统的教学模式，还需要不断加强与学生之间的交流，让学生可以对英语知识更加感兴趣，这样小学生便可以学习到更为丰富的英语知识，进而在日后更好地发展。而且为了提高小学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体将英语对话以及英语文章播放给学生看，以此来提高学生的学习积极性，从而让学生可以喜欢上英语阅读。教师可以给学生播放以下片段：

Mother：“What kind of fruit do you like？”

Daughter：“I like banana.”

Mother：“What fruit do you want besides bananas？”

Daughter：“I also like watermelons and apples.”

（二）小学英语教师需要拓宽小学生英语阅读渠道

在核心素养视角下，教师为了更好提高小学生的学习积极性，让小學生喜欢上英语阅读，就需要通过合理的方式不断拓宽小学生的英语阅读渠道，让小学生可以逐渐对英语文章感兴趣，自主进行阅读。但是仅仅依靠课本上的文章无法真正提高小学生的阅读兴趣，因此需要教师在教学中不断引进网络，通过网络资源来拓宽小学生英语阅读的渠道。教师可以向小学生推荐一些漫画，如：The Adventures of Tintin、Father and Son、Peter Pan等。

（三）小学英语教师要不断创新英语阅读教学方法

为了提高小学生的学习积极性，教师不仅仅需要有效落实学生在课堂中的主体地位，还需要不断转变传统的教学理念，让更多的小学生都可以自主参与到英语文章的阅读中来。对于小学生来说，英语阅读教学是非常重要的，通过阅读可以让学生学习到更为丰富的知识，还可以锻炼学生的口语交际能力，因此教师就需要更好地使用此类方法，通过一些英语对话以及模拟训练来为学生创设相应的教学情境，这样便可以真正意义上提高学生的阅读积极性，也可以锻炼学生的口语交际能力以及阅读能力。

例如，在进行学习《My friends》这一课知识的时候，教师便可以让学生先阅读一遍文章，然后针对文章中提及的知识进行对话：

T：Who is your friend？

D：He's Wang Peng.

T：So，who is your friend？

D：David and Xiao ming are my friends.

T：Your friends are so many，I envy.

D：You'll be my friend too，so we're all friends.

三、结语

综上所述，随着教学模式的不断改革，在现阶段的小学英语阅读教学中，教师为了更好地教授小学生英语知识，就需要不断转变传统的教学模式，针对小学生的特点来落实新型的教学体系，这样才能让小学生在日后更好地发展。对于小学生来说，英语是比较复杂的学科，而且英语知识体系对于小学生来说有很大的难度。所以小学生想要学习好英语知识就需要在核心素养视角下转变自身的学习方式，而教师也要将教学重点转向小学英语阅读教学中来，这样不仅仅可以让小学生学习到更为丰富的知识，还可以有效提高学生的阅读能力，从而让小学生在教师的指导下德智体美劳全面发展，这样小学生便可以在日后更好地为社会做出贡献。

参考文献

[1]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018.

[2]刘兰香.小学英语核心素养视角下的阅读教学分析[J].名师在线，2018.