舒洪集

摘要：小学体育课程的开设不仅能够促进学生们体质的健康发展，更是能够促使学生们保持更佳的心理状态，从而有助于学生们以更饱满的精神动力去面对每一天的学习和精彩生活。对此，本文从“强化动作直观展示，培养学生专业技能”“利用明星课堂导入，激发学生学习动力”“趣味卫生健康宣讲，加强学生健康体魄”三个方向出发，对如何开展小学体育室内课程的创新教学进行了分析和探究。

关键词：小学体育;室内课程;专业技能;学习动力;卫生健康

伴随着新课程改革的逐步深入，小学体育课程也在发生着翻天覆地的变化，对此体育课也不再单单是室外课，教师们也在逐渐尝试开展室内课程的理论教学，进而这一切都更加有助于培养新时代的高素质体育人才。除此之外，教师们也要善于调动学生们在室内体育课上的主观能动性，要使得学生们有兴趣学习体育理论知识，从而为更加专业地掌握一些体育技能奠定理论基础，最终有效促进学生们体育素养的大幅度提升。然而在以往的小学体育课上，很多教师们忽略了室内理论课的安排，并且一部分学校为了加强教学效果，也在一定程度上减少了体育课程的安排，而体育课在学生们的印象中也只是一堂活动课，总之这一切都大大影响了学生们对体育学科知识的认知和学习。针对这一系列的问题，教师们就要能够通过开展室内理论课的方式来引导学生们的锻炼兴趣，要帮助学生们真正认知到长期参与体育锻炼的好处和必要性，从而逐渐培养学生们终身参与体育的意识和习惯，最终有效保障学生们的身心健康发展。

一、强化动作直观展示，培养学生专业技能

小學体育教师也要能够增强自身的信息素养，从而利用多媒体等一系列现代化的教学辅助设备来直观展示一些专业的体育动作，以便更好地培养学生们对专业技能的深入掌握。对此，体育教师在室外课上的动作介绍很难做到分步骤、分动作地向学生清晰的介绍动作的关键要领，但是在室内课程上教师就可以实现动作的分解讲解，从而帮助学生清楚掌握每一步动作的核心技巧，最终有效规范学生们的标准动作。

例如，任课教师在教学生学习“体操”这项运动时，体操这项运动的动作非常的多，而且其技术性、专业性都比较强，因此教师就可以利用多媒体的丰富性、便捷性来搜集一些体操相关的图片、视频等让学生观看，或者利用多媒体软件将体操的各种动作进行分解展示，从而可以有效的强化动作的展现，促使学生可以更加清楚、直观的观察和学习体操的动作，加强教师体操教学的准确性和趣味性，同时能够快速的帮助学生掌握体操的动作，培养学生的专业技能。

二、利用明星课堂导入，激发学生学习动力

小学生普遍有着偶像崇拜心理，对此教师就可以利用学生们所喜爱的运动明星来做课堂导入，从而有效激发学生们参与体育锻炼的动力和信心。这时，教师就可以在课堂上向学生们介绍一系列的运动明星，向学生们介绍他们为国争光的故事，而这也可以有效激发学生们的爱国精神。除此之外，教师也可以带领学生们去欣赏这些明星运动员的专业动作，带领学生们更好体验体育运动的美，从而有效加强学生们的学习积极性。

例如，任课教师在教学生学习“篮球”这项运动时，就可以利用多媒体向学生搜集一些篮球明星打篮球的视频，比如姚明、易建联、郭艾伦等等，并且在此过程中教师可以给学生介绍一下这些体育明星为国争光的事迹，比如代表国家参加奥运会赢得金牌等等，从而真正的激发学生对于体育运动、对于篮球的学习兴趣，使学生更加积极的投入到对篮球的学习中。

三、趣味卫生健康宣讲，加强学生健康体魄

小学体育课程的教学不仅有专业体育技能的内容，还包括了许多卫生健康、运动安全等方面的内容，对此教师就要尝试将这些枯燥的理论内容变得更具趣味性，从而有效增强学生们的综合体育素质。而在此基础上，学生长期参与体育锻炼不仅可以增强自身的体质，还可以逐步树立更加正确的三观和养成良好的行为习惯，最终受益终身。

例如，任课教师可以首先向学生传授一些体育健康卫生小知识，比如学生在平时要平衡膳食、早睡早起、按时锻炼等等，然后再引导学生要注意在上体育课之前合理的进行准备工作，比如在运动前要充分的热身、刚运动完不要大量的喝水、在运动时不要过分紧张等等，从而为学生的体育锻炼奠定基础，使学生真正的投入到体育锻炼中，提升学生的综合素质。

总而言之，在新时代教育背景下，小学体育教师也要敢于创新改革当前的教法，要通过更加新颖的室内课程来改变学生们对体育课程的认知和印象，从而有效增强学生们的体育理论基础，以便为其更高效的掌握体育技能奠定坚实的基础。除此之外，教师也要善于将体育学科和其他知识教育有机融合在一起，让学生们通过掌握体育理论知识而有效提升其综合素质，最终为学生未来的茁壮成长铺垫好前提条件。

参考文献：

[1]吴斐. 小学室内体育课的组织教学策略的研究[J]. 当代体育科技， 2020， 010（012）：152，155.

[2]黄家声. 探究小学室内体育游戏资源开发和教学的策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（009）：136-137.