李冰杏

（西北政法大学 新闻传播学院戏剧影视艺术系，陕西 西安 710122）

陕科大剧社的《紫藤花开的日子》（编剧：曹敬辉，导演：李文庭）是2009 年陕西省第二届校园戏剧节的获奖剧目。该剧描述了家境贫困的大四学生管勇在毕业前夕遭遇了“保研”失败、学费被骗、女友分手等一系列打击后，整日沉迷于网吧，母亲来学校他也躲着不见，在辅导员和同学们的真诚关怀和耐心帮助下，特别是在好朋友“小耗子”为帮他触电而亡的情况下，管勇终于从颓废中走了出来，勇敢面对现实生活，找回了男子汉的自信和人生的目标，重新站了起来，并开始走向新生活的故事。该剧通过主人公管勇及其周围的老师、同学和亲人等众多人物形象的塑造，把当代大学校园生活演绎得生动多彩。

一、主题思想

陕科大剧社《紫藤花开的日子》“截取校园生活中的一部分，抓住这个时间段发生的主要矛盾及冲突，去展现这个时间段剧中人物的青春。该剧在每一幕中都有着不同人物在人生十字路口所做出的选择，多条叙事线索把人物与人物之间串联起来，形成一个故事网。”该剧的主题思想虽然较为复杂，但主要表现在以下两方面。

（一）青春的梦想

《紫藤花开的日子》展示出了当代大学生的青春与梦想。管勇的研究生梦、孙卫卫的投身西部梦、田甜的记者梦、汪洋的创业梦等。几个年轻人在毕业时追逐梦想的自信姿态，他们在面对质疑时勇敢为自己的理想正名发声，都是属于青春的朝气。

紫藤花开的日子象征着毕业的日子。每年的这个季节都有一群年轻人离开象牙塔，他们要与朋友、老师、恋人分别，还要面对人生的重要选择。他们怀揣着理想在现实的壁垒中碰撞，可能遭受质疑、嘲笑还有自己的不自信等等，但他们依然选择坚定自己的理想，就像在风中摇曳生长的紫藤花，优雅吐露情调，散发着勇气的味道。这段日子难免弥漫着苦涩与艰难，但勇往向前的青春记忆值得一生怀念。

（二）成长的困境

主人公管勇在毕业季遭受了保研失败、女友分手、学费被骗等一系列打击，使得他自暴自弃，懦弱地逃避现实，把自身的困境都归咎于别人。他觉得自己没能保研是没有孙卫卫的家庭背景，是学校的暗箱操作，而不愿意承认是自己能力不足，甚至否定孙卫卫的优秀。田甜和他分手，他也觉得是田甜看不起他的出身，是孙卫卫把田甜抢走。遭遇骗子更是让他觉得整个社会都对他不公，所有人都亏欠他，管勇因此陷入了极端的厌世状态，整日沉迷网吧，消极避世。

其实，保研失败是正常的事，即使保研失败了也并不意味着人生的失败，管勇还有很多的选择，比如提升英语参加考研，去西部发展，又或当一名教师等。然而他的懦弱使他忽视了其他的可能，变得埋怨学校、埋怨朋友、埋怨家人、埋怨社会。管勇最后是因为“小耗子”的死才觉醒的，“小耗子”的死让他明白自己其实拥有的已经很多了，自己整日消极逃避的生活状态原来也被人渴望着。自己觉得全世界都对自己不公的自以为是又是有多么的可笑。这种以自我为中心的心态被抛弃后，管勇终于能够重新接纳朋友、老师和母亲，接纳周围人的关心，开始走向成熟。

二、人物形象

俄罗斯文学评论家别林斯基认为：“人是戏剧的主人公，在戏剧中，不是事件支配人，而是人支配事件。”戏剧中的冲突具有不可调和的特征，人物与人物之间冲突的不可调和除了各自的立场不同之外还有人物性格的对立。人物是戏剧的灵魂，饱满又有血有肉的人物总是让人久久无法忘怀。而塑造出这样的经典形象是需要通过一系列冲突不断凸显的。戏剧冲突若只是通过构思来推动，与人物无关，与人物性格无关，是不能在读者心里产生波澜的。一部好的戏剧作品中，冲突与人物性格是相互影响，相辅相成的。

（一）管勇

管勇家境贫寒，虽然学习努力上进，但很自卑。在毕业之际遭遇了保研失败，女友分手等一系列打击之后，他开始自暴自弃，将一切的不顺利归咎于命运对他的不公，并对周围的老师同学甚至自己的母亲产生了憎恶感和报复心理。

管勇是个懦弱的人，虽然积极上进有抱负心，但却经不起打击，遇到一点挫折就觉得人生毁灭，并且开始逃避现实。管勇作为《紫藤花开的日子》的主人公，是逃避现实人物形象的极端个案，也是剧中矛盾冲突的焦点。“戏剧人物的内心世界不像其外形那样一目了然，它是在戏剧冲突的全过程中，通过自己的戏剧行动表现出来的。”故事的产生和发展都以管勇心态的发展变换为线索，该剧把他对现实的抗拒放大到了极致。他把保研当做自己唯一的出路，并认为自己英语不好考研无望，回家乡当教师没有出路。所以当保研失败的时候，他所有的信念崩塌，觉得自己的失败是因为家境贫寒，觉得学校对他不公平。孙卫卫是靠父母才夺走本属于自己的保研名额。

（二）孙卫卫

孙卫卫是一个浪漫的理想主义者。他热情自信且坚定，渴望自由，不愿意接受父母的安排，有着与大众普遍追求相悖的理想，一心想要投身大西北的建设。而父母老师都希望他能走保研的路。父母的强硬态度并没有让他妥协，他选择了用更加激烈的情绪反抗，最后在老师和朋友的开导下与父母达成了和解。孙卫卫是个性格直爽的人，对管勇的自暴自弃行为直言不讳，也不隐瞒自己对田甜的爱慕。在管勇挑衅他，说他只是靠父母撑腰的时候，孙卫卫也大胆反驳，捍卫自己的名誉。但也正是因为这种直爽，说明了他的幼稚与不成熟。

（三）田甜

田甜是一个有着明确目标的人，她凭借自己的努力考进了省电视台，成为自己梦想中的“无冕之王”——记者。她是一个有着独立思考能力、具有大局观的女孩，清楚自己的目标，并勇敢追求，对自己的人生做好了规划。对于爱情，她敢爱敢恨。她欣赏自信勇敢的管勇，但后来管勇被生活的挫折和困难打败，他们对于人生的规划也有了截然相反的方向，最终导致了他们的分开。田甜是个心思成熟的人，她总能理性地给身边的朋友提出意见。在处理网吧事件的时候，她不惜得罪新闻部主任也拒绝用便利获取一手报道资源，是因为她认为新闻报道不应该建立在会伤害当事人的基础之上，一个好记者应该要尊重他的采访对象。

（四）“小耗子”

原名马小柯，不听过世的奶奶的劝告，初中辍学出来打工，命运悲惨。他羡慕管勇、孙卫卫他们可以上大学、谈恋爱。他的意外身亡是推动管勇意识觉醒的关键，他的遭遇让管勇明白自己其实是幸运的，自己能够上大学，有聪明的头脑和爱自己的父母。“小耗子”心思单纯，容易相信别人，知恩图报，他为了帮助管勇走出困境，在“大奶牛”的欺负下也能忍气吞声。他在酒吧打工过着艰苦的生活，但是却不因此怨恨生活，不向别人抱怨生活的不顺利，在最后离开的时候仍然感谢生活中美好的遇见。

三、戏剧冲突

戏剧性来自人的意志冲突，普遍的说法是“没有冲突就没有戏”。黑格尔说：“动作是实现了的意志，而意志无论就它出自内心来看，还是就它的终极结果来看，都是自觉的。”黑格尔特别强调，这种“自觉意志”是在矛盾冲突中实现的，因而是戏剧性的。《紫藤花开的日子》的戏剧冲突主要可以体现在两个方面，一方面是个人内在的冲突，另一方面是个人与外部世界的冲突。

（一）两个自我的冲突

在陕科大剧社的《紫藤花开的日子》中，每一个即将毕业的人都面临着自身的梦想与他人对自己期待不符的困境。田甜认为管勇保研失败回乡当老师也是一种实现人生抱负的途径，但管勇觉得自己努力学习就是为了离开和摆脱自己出身的偏远乡村。孙卫卫一腔热血想要投身西部建设，但父母老师都认为保研是他最好的出路，到西部去对他个人的发展是一种耽误。

对于孙卫卫来说，个人梦想就是建设大西北，社会期待就是接受父母的安排。当孙卫卫的个人梦想与他人对他的社会期待产生冲突时，周围的人都对他产生了质疑，他的父母觉得他是一时冲动，承受不了长期驻守西部的艰苦。管勇也觉得他矫情，不会放弃仅有一个的保研名额。孙卫卫的满腔热情并没有被浇灭，西部是他向往的诗和远方，是他想要追求的另一种生活，浪漫而勇敢的他执意在这一次挣脱父母的安排，为自己的人生做主。个人梦想与社会期待的冲突在毕业季尤其突出。此时的大学生第一次真正意义上踏入社会。没有了象牙塔的保护，要独自面对现实，根据自身的实际能力做出最正确的选择，还要平衡自己的梦想，是非常困难的。

（二）个人与现实环境的冲突

年少时的梦是前进的动力，是努力的意义，但并不是所有的梦想都能得偿所愿，而现实中的羁绊和困境难免存在。并非所有的努力都能够换来心之所向的结果，面对期望落空的事实，是选择自暴自弃还是积极面对？这是成长道路上必然经历的过程。戏剧作为一种艺术，反映着人的现实处境，表现着人的精神状态，《紫藤花开的日子》中反映的困境都是源于现实生活中的真实情况。人的一生总是要经历各种各样的挫折，毕业季遭受的困难是大学生在生活中遇到各种挫折的缩影，也充分反映了剧中人物的性格。挫折虽是绊脚石，但若就此一蹶不振，那么绊脚石将挡住你的未来之路，使你停滞不前。所以我们应积极寻找方法战胜挫折，使之成为垫脚石，让我们的人生通畅无阻。

在最后一幕中，舞台上满架的紫藤花开得正旺，大家相互告别，往日的冲突、争执都已经化解。大学校园里发生的种种，快乐、痛苦还有如紫藤花短暂而灿烂的爱情都一并变成珍贵的回忆。正如剧中朗一楠老师说的：“铁打的校园，流水的学生。”在大学校园里度过人生中最灿烂辉煌的年纪，学习知识、学习生活，最后也要学习如何告别。

四、结语

《紫藤花开的日子》构思新颖、主题突出、情节真实感人，演员表演纯朴自然，把当代大学校园生活演绎得生动多彩，但也有一些不足之处。编导用“小耗子”的命运悲剧唤醒主人公管勇的觉醒显得有些草率和不妥。剧中花费了大量的篇幅在体现管勇与周围人的冲突，这种巨大的冲突本应该用更加符合情理的方式化解，而编导却犯了“重故事而忽视人物性格，重道理而忽视心灵感觉”的错误，用“小耗子”的死带来的感动情绪去化解管勇的心结。严格意义上说，管勇的转变并非是自愿领悟的，而是从痛彻心扉的伤痛中被动接受的。这其实是一种投机取巧的办法，用年轻生命的陨落强行给观众以巨大的情绪感染，从而加深整部剧的悲剧色彩。陕科大剧社成立于2008 年，曾经演出过的剧目除了《紫藤花开的日子》外，还有《回家过年》（2011）、《立秋》（2011）、《感动青春的日子》（2012）、《大城小事》（2013）、《吃不了兜着走》（2014）、《撑着红雨伞的夏天》（2014）、《枣核巷》（2015）、《盲》（2015）和《伊库斯》（2016）等。在西安地区的校园戏剧社团中，陕科大剧社与西工大剧社、西建大剧社、西安工业大学的九0 域剧社和西安科技大学的阳光话剧社相似，虽然演出活动频繁，但没有戏剧创作的艺术自觉。它们的演剧风格也都可以概括为现实主义。在它们中间，陕科大剧社是最优秀的，而《紫藤花开的日子》作为青春校园题材剧目又是陕科大剧社最优秀的剧目。

青春校园一般是校园剧社创作演出剧目中的主要题材。这是由于创作主体成员主要是学生，接触面尚窄，校园题材的话剧对于学生来说比较熟悉，比较容易驾驭和体会故事中人物的情感。但这也使得现阶段国内校园戏剧创作同质化严重。校园戏剧是当代大学生的生活和情感世界的真实体现，其中有对生命价值的参考、对人心的透视、对爱情的渴望、对理想的追求、也有精神成长中不可避免的苦闷和迷茫。编剧技巧的稚嫩、舞台呈现的简陋，都抹杀不了它感人的力量。戏剧活动在大学里毕竟是副业，受到时间、精力、场地、资金的严格限制，多数剧目在艺术上显得比较粗糙，这是必然的。但它正是靠着这份质朴，以及出自真情的欢快与悲痛，打动了一茬又一茬的学生。