龙华华

摘要：以制作《创意毕业纪念册》为契机，设计课程，任务驱动，活动贯穿，引导学生回顾“成长的足迹”，表达依依惜别的情感，让学生回忆美好的小学生活，彼此勉励。

关键词：毕业 ;创意;成长

一、课程介绍

小学毕业季来临，同学们即将挥别六年的同窗岁月，离开熟悉的校园，诸多不舍、诸多回忆涌动在师生心头。为引导学生真挚地表达自己的毕业季情感，充满创意地记录下自己独特又珍贵的毕业时光和成长故事，锻炼学生的口语表达与书面表达能力，我们进行了“创意毕业册”的设计活动。

小学生活六年，同学们从稚嫩走向成熟，从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年。这六年中，在身边发生过多少令人激动、喜悦、忧愁或百感交集的成长故事。这六年是同学们在人生路上开始起步的岁月，值得珍藏。临近毕业，我们一同在活动中记录故事、留下痕迹、采集信息、梳理记忆、表达情感。

二、课程理念

关于做课程，我始终坚持认为：学生作为课程的主体，不但是课程的参与者，也是课程的设计师和开发者。学生自己设计读写活动，充分发挥自主性和创造性。

建构主义的代表人物皮亚杰的认知结构说，认为儿童是通过自己主动的努力活动和与外界相互作用，不断进行活动经验的丰富和重组，从而实现自我建构和发展。

在毕业纪念册的设计活动中，学生在写、说、读、听、画、演等各个方面得到锻炼，积极地学习与互动，并在合作探究中加深理解、发展能力。本课程以学生真实的成长需要和生活需求为驱动力，运用多种语文形式锻炼学生的学习力，包括非连续性文本的写作。

学生们以形成《创意纪念册》为目标，在设计“毕业纪念册”的项目实施过程中，分解小任务，收集创意，举行活动，遴选推荐，群策群力。这样在形成可见的项目成果的同时，更在项目活动中珍视、保留一段独一无二的学习记录，提升学生的综合素养。

三、课程缘起

四月，班里的孩子们就开始陆陆续续、热热闹闹地忙活起来了。有的正在忙着写个人信息、联系方式和祝福语，有的“偷偷摸摸”地写着私人秘密，掩着不讓人瞧。有的扎堆忙着写同学录，有的在“预约”今天你写、明天他写。写什么？当然是毕业在即的留言录或是纪念册。同学们在那些从书店或网上买来的有精致图案的毕业留言册上相互填写着，以此纪念自己的童年和彼此的深厚情谊。

但很快，孩子们就发现，写来写去都是那么几句祝福的话，几十本一起写的话，真的一时不知如何下笔。总不能写一些空洞或雷同的话，或是每天抒发那几乎快没有灵感、词汇储备不够的情感吧？怎么办？能不能设计一本有创意的毕业纪念册（市面上买来的纪念册的版式是已经定制好的，一定程度上制约着大家的创意）？能不能设计一本有独特意义的纪念册？每每翻起，都会涌起新的感动。自己设计一本独一无二的纪念册，原创DIY，颇有纪念价值和珍藏价值，可好？这个建议得到了全班同学的一致同意。大家达成共识：我们在一起交流讨论，相互协作，制作一本属于自己的特色纪念册。我们的毕业季微课程由此开始。

四、课程目标

（1）锻炼和提升学生的口语交际能力，能清楚准确地表达想法、提供创意。

（2）学习描写人物特征的写作方法，锻炼和提高文字表达力，学以致用，我手写我心。

（3）团队合作能力培养，通过团队协作，收获沟通能力及团队合作能力，增强责任心。

（4）沟通协调能力培养，通过分工合作，提高学生的沟通协调能力。

（5）创新能力培养，学生动手设计，提高创新能力。

五、课程内容

（一）征集创意，集思广益

毕业册的内容，我们一起来商量;毕业册的创意，我们一起来碰撞。

我在班里做了“创意纪念册”预热启动，请同学们先设计毕业纪念册的封面。收上来的作品真是令人眼前一亮：有古典风，有动漫风，有山水田园风，青春校园风扑面而来;有的是彩绘，有的是黑白色;主题有怀旧的，也有面向未来的。同学们取的毕业纪念册的标题也是各具特色，“匆匆那年”“SCP数据库”“恰同学六年”“毕业季难舍你”“光影”“毕业不离”“友谊不散场”等，包含诸多抒怀字眼。

把创意毕业纪念册的基本框架定下来后，我们将任务进行分解，形成若干的写作小任务，让每个阶段的作品都成为纪念册的重要组成部分。

（二）取法于课内，写出人物特点

我们上了《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇课文的“群文阅读课”。学生通过学习描写人物的语言、动作、神态来描述自己在小学学习生涯中遇到的好老师，表达自己对老师的感恩之情。

我们一边阅读，一边圈画出课文中关于老师的语言、动作、神态等细节描写的句子，思考这样写的好处是什么，记下自己的批注，并从三篇文章中选择一篇文章，按要求完成以下表格。

同学们用学到的表达方法，写一写《我的启蒙老师》。

（三）真实最可贵：《那些年，我们抄过的课文》

那天和同学们一起“头脑风暴”毕业纪念册的内容时，同学们说了各种各样的内容与建议，丰富多彩，不一而足。大家谈兴正浓、侃侃而言之时，小翔冒出一句：“还有我们抄过的课文。”哈哈哈，教室里一阵爆笑。猛笑过后，很快有同学附和说：“是的，是的，有很多课文我记忆犹新。”

全场气氛达到小高潮，一片背课文的热闹声。

小伙伴们对于自己抄写过的课文记忆犹新，百感交集。有同学提议说，将《那些年，我们抄过的课文》写进毕业纪念册。此提议一呼百应，纷纷吐槽，群情高涨，孩子们纷纷“披露”抄写课文时的复杂心情和“心理阴影面积”。

我和朋友聊起这些，“本来带着美好的回忆来做毕业册，为什么孩子们都想起这些过往的‘惨事和不愉快的事情呢？氛围不合呀！他们怎么不多想一想美好愉快的事，怎么不记得我的好，只记得我罚他们抄课文哟。”朋友笑笑说：“你应该值得高兴，因为学生们在你这里有充分的安全感，所以才会真实地吐露各种心扉，完全地敞开自己，流露自己真实的心境。真实多可贵！当然，他们肯定会理解你的良苦用心的。至于形式，可以再商量和改进。不用纠结，这就是真实的孩子的样子。”此言让我释然，的确如此。孩子们在写《那些年，我们抄过的课文》时，不乏充满回忆，不乏充满感恩，不乏充满理解，有着各自的成长与省思。

真实最可贵，贵在真实！愿真实的记录，将来勾起同学们真实的回忆与感慨。

（四）校园交响诗

当同学们回顾自己的小学生活，值得留恋的是不是太多太多？且不说敬爱的老师、亲爱的同学，单是那熟悉的教室、美妙的铃声、幽静的小路、美丽的花圃、明亮的图书室，还有那曾经洒下欢歌和汗水的大操场，就已经让人难舍难忘了。这里的花花草草、桌桌椅椅，陪伴我们走过了一个又一个春夏秋冬，都是我们成长的见证，都将化作美好的回忆放在我们的心灵深处。

校园交响诗，有你有我，如此精彩！

你瞧，教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而驰骋在当今的科学天地。时而书声琅琅，时而书写沙沙，时而高谈阔论，时而静静聆听。在知识的花海里采粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着花蜜。

正当好年华，共奏交响诗。明天的操场跑道上，还会有人在奔跑;明天的教室里，依然会响起铃声;夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。 我们的童年小鸟，它飞去了哪里……

（五）同桌的你

“明天你是否会想起，昨天你写的日记？明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你……”一曲老狼的《同桌的你》，勾起了同学们关于“同桌”这个话题的热议，以及深深的回忆。

那些年，和我们坐过的同桌，丰富了我们的童年，缤纷了我们的校园生活。让我们一起为此感恩！愿我们都能遇到好的同桌、合适的同桌，也愿我们都能成为别人的好同桌、合适的同桌、难忘的同桌！

（六）校门口的小店

笔者写了一篇《那些年，校门口的小店》，和全班同学分享，激起了大家对“小店”的温馨回忆，引起了热议。

一墙之隔，校园外的店面，那些我们曾流连的小店，和校园内丰富多彩的生活一起，构成每个孩子的童年。

孩子们都说，“没去过校门口的小店，那还叫小学生吗？”一语道出大家的心声。

去？还是不去？这是一个选择。然后，还是去了。

一个人去？还是小伙伴结伴去？这是一个选择。然后，大家一起去了。

说是小店，其实不小。文具、玩具、食品，样样齐全，连校服都有售卖。

被同学们称为“根据地”或是“宝地”的小店，具有独特的魅力，让人挪不开步子。成了“老主顾”的同学，总能感受到老板热情的欢迎和心有灵犀的买卖默契。眼花缭乱的小东西不说，飘飘渺渺的香味真让人垂涎三尺。当然，还有夏天放学后，小伙伴们把冰激凌、冰棍、冰果冻和凉粉“洗劫一空”的壮举。难免囊中羞涩，有时也只是看看。看看也不沮丧，瞧着就感到快乐。如遇到相识的同学或伙伴，好心人倾情相助，便也能一饱口福了。

校门口的小店里发生的故事，太多太多，难以忘怀。也曾徘徊，也曾眼羡嘴馋，也曾黯然神伤，也曾有过“购物的高峰体验”（压岁钱）。也曾正吃着小店里刚买的小吃，陶醉之时，偶遇老师，便一路“夺命狂奔”与“狼狈躲藏”。各种滋味，个中滋味，这都是成长的足迹。吃着吃着，逛着逛着，聊着聊着，写着写着，稚嫩的孩子就长大了，即将小学毕业了。

（七）致学弟学妹的一封信

时光荏苒，一晃六年，同学们成为了校园里最高年级的学长。当挥别青青校园，当挥别熟悉的校园生活，一定有许多话在心中涌动，一定有许多学习经验和成长经历可以说给学弟学妹们听一听。作为过来人的你们，具有真诚的发言权，或劝勉，或建议，或分享，或畅谈……

一草一木，凝结不舍;一字一句，发自肺腑。

你所经历的，正是学弟学妹们将要走过的;你所倾诉的，正是学弟学妹们成长渴望听到的良言。

在毕业册里，让我们提笔写下《致学弟学妹的一封信》。

致学弟学妹的一封信，犹如一盏灯，照亮学弟学妹们前方的成长之路，也是学长们对小学六年生活的一次回望、一种回顾、一份小结。

与学弟学妹们共勉。

六、课程简评

同学们根据以下表格，形成自我评价，梳理课程收获。

七、课程思考

在我们的创意毕业纪念册里，还有诸如“班级活动地图”“小学时代的朋友圈”“班级笑话集锦”“群英会”等温馨幸福的板块和内容。在同学们的笔下，思如泉涌，创意无限。孩子们启动大脑里的每一个细胞，畅快淋漓地制作了一本独一无二的毕业纪念册，并收获了满满的成就感和幸福感。

历时近一个月，每个孩子都制作了自己独一无二、深具个人风格的毕业创意纪念册。让我们珍藏这一本本的创意毕业册，成为我们美好温馨的幸福回忆……

参考文献：

[1]刘连翠.浅谈学生动手能力培养的重要性[J].科學大众（科学教育），2015（11）.

（责任编辑：韩晓洁）