何小元

摘要：国家与社会对教育改革的关注度也越来越高，所以教师需要能够不断的学习来提升自己，不断拓展数学课程的开展形式，并使学生可以积极地参与到课堂教学当中来，成为了现阶段数学教师关注的重点。而通过信息化资源的应用，为数学课程带来了质的改变。因此，教师要善于运用信息化教育资源，充分地发挥其资源色彩鲜明和立体感强的特点，调动学生各种感官实现教学效率的有效提高。

关键词：小学数学;信息化教学;策略初探

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-145

随着社会的不断发展，信息技术与各个学科之间的有效融合已经成为了主要趋势，同时也正是因为信息工具的多种优势，是能够在课堂发挥进一步调动学生学习欲望的关键所在。相对于以往的教学来说，信息化资源的整合与运用，既能够丰富教学内容，同时还能够有效地促进教学方式的创新，是实现教育现代化发展的根本。在小学数学教学中，教师要做好信息化资源的整合，并利用信息化的多方面特性创新教学形式，以提高学生创新思维、认知水平和应用能力，在促进教学效率提高的同时实现教育的全面发展。

一、运用信息技术，培养创新思维

通过信息化资源的整合与运用，既能够丰富教學知识，还能够将教学内容由静态转变为动态，体现教学的生动性，既有利于教学的现代化发展，也有利于激发学生的学习兴趣。也正是因为信息化资源的生动特性对激发学生创新思维有着得天独厚的优势，是促进学生全面成长的关键。因此在教学实践中，教师要利用信息化资源的生动特性激发学生创新思维，既能够体现学生的主体地位，也能够让学生在自主学习与探究的过程中加深对学习内容的印象。

例如，当教师带领学生学习有关多边形面积的计算时，教师要通过信息工具，整合教学素材，例如图片、视频、动画、PPT或者互动软件的教学方式，让学生更好地理解知识点，以此创设一个具有自主学习和直观性的教学环境。之后，教师要利用信息工具学生展示一些多边形的图片，并提问学生：“你们可以用哪种方式进行多边形面积的计算呢？”以提问启发学生思维，让学生在自主思考与学习中掌握分割法与填充法的运用。最后，教师可以让学生上讲台，利用信息工具进行实践操作。通过这样的方式能够促进学生的自主探索与思考，使其在发现规律和认知的过程中发挥其独特的思维品质，进而提高其创新性的思维。

二、开展信息延伸，丰富学生认知

在以往的教学中，部分教师仅仅是针对教材内容进行教学，此种教学方式既有着单一性的缺点，还很难实现教学的延伸，限制了学生的思维发展和认知发展。而利用信息化资源延伸，既能够丰富学生的认知，还能够体现教学资源的整合，使得教学开展更具有目的性和系统性，是促进教学开展和教育现代化改革的关键。因此教师要着重于信息化资源的延伸，既实现教学资源的整合，也通过丰富的教学知识提高其认知水平，促进其全面成长。

例如，教师在带领学生学习有关方程的知识时，教师首先要利用信息工具开展课堂导入教学，让学生了解教学的重点与难点，之后，教师要根据教材内容进行延伸。例如以教材当中的应用题进行延伸，让学生求解更多的简易方程，学会运用简易方程解决问题。并且，教师还要挖掘教学的内涵，以内涵进行教学延伸。以《九章算术》为例，教师就可以利用信息工具播放，有关于《九章算术》的视频，让学生了解我国古代数学中的伟大成就。最后，教师要利用信息工具做好资源整合，例如通过优秀教学资源共享的方式来实现教学内容的延伸，也使得教学更具有全面性。通过这样的方式，既能够丰富学生的认知，也能够帮助教师拓宽教学资料，推动教师教学的持续创新。

三、实现资源立体，提高应用水平

因为数学学科具有很强的逻辑性，与小学生的身心成长特点相悖，所以导致数学教学难以开展。也正是因为如此，很大一部分教师仅着重于理论知识的灌输，导致教学存在着一定的局限性。而通过信息化资源的整合能够实现教学的立体性，不断的让学生能够应用自己所学习的知识。因此，教师要利用信息化资源做好教学的延伸，这样为学生构建一个完整的应用体系。

当教师带领学生学习长方体与正方体方面的知识时，教师就要利用信息工具，做好生活化的延伸，并让学生在具体实践中进行思考，实现教学的理实一体化。首先，教师就可以以生活中的粉笔盒为基础展开教学。通过信息工具为学生展示粉笔盒的平面图，让学生了解粉笔盒是一个长方体，然后再利用信息工具进行粉笔的3D结构展示，让学生了解粉笔是一个上细下宽且没有顶尖的圆锥体。其次，教师就要让学生进行实践操作，优化粉笔盒的设计，实现粉笔盒利用的最大化。通过这样的方式既体现了教学的实践性，也做到了数学与生活实际的延伸，让学生能够运用所学知识解决生活中的问题，提高了其应用能力。

综上所述，我国的教学改革不断推进的教学的方式和理念都有着更高的要求，而通过信息化资源的整合和应用能够更好地实现现代化的教学目标，同时信息技术的应用也是教学面向现代化的重要体现。

参考文献

[1]马丽娟.例谈小学数学教学信息化的有效使用[J].数学大世界（上旬），2017（1）.

[2]张生华.信息化教学资源在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（小学三四年级版），2017，000（006）：20.